【步步高】2013-2014学年高中数学 1.2.3循环语句课件+训练（打包2套）新人教B版必修3
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：(预览前20页/共22页)
编号：1171206
类型：共享资源
大小：558.79KB
格式：RAR
上传时间：2017-04-26
上传人：me****88
IP属地：江西
3.6
积分
- 关 键 词：
-
步步高
学年
高中数学
循环
语句
课件
训练
打包
新人
必修
- 资源描述：
-
【步步高】2013-2014学年高中数学 1.2.3循环语句课件+训练（打包2套）新人教B版必修3,步步高,学年,高中数学,循环,语句,课件,训练,打包,新人,必修
- 内容简介：
-
1 环语句 一、基础过关 1在循环语句中，说法正确的是 ( ) A 环可以无限循环 B 环可以无限循环 C循环语句中必须有判断 D 环不能实现 环的功能 2以下程序执行完毕后 a 的值是 ( ) A 50 B 51 C 52 D 53 3下列程序的运行结果为 ( ) A 5 B 6 C 7 D 8 4 下列给出的四个框图，其中满足 句格式的是 ( ) A (1)(2) B (2)(3) C (2)(4) D (3)(4) 5 在求 1 2 50？时， 的文本编辑器中写出的程序如下： 其中缺少的程序为 _ 2 6求 1 2 22 2100的程序如下，请补全 7写出计算 102 202 1 0002的算法程序，并画出相应的程序框图 8写出求满足 1 2 3 n2 012 的最小的自然数 n 的程序，并画出其程序框图 3 二、能力提升 9下面程序执行后输出的结果是 ( ) A 1 B 0 C 1 D 2 10 执行下列程序，计算机能输出结果仅是 15 的是 ( ) A S 0； x 1： 5， S S x， )； S 0； x 1： 5， S S x， ) C S 0； x 1： 5， S S x； )； S 0； x 1： 5， S S x； ) 11写出以下程序的算术表达式 该程序的表达式为 _ 12根据下列程序画出相应的程序框图，并写出相应的算法 4 三、探究与拓展 13在某电视台举行的青年歌手大赛中，有 10 名选手参加，并请了 12 名评委，在给每位选手计算平均分数时，为避免个别评委所给的极端分数的影响，必须去掉一个最高分和一个最低分后再求平均数 (分数采用 10 分制，即每位选手的分数最高为 10 分，最低为 0 分 ) 试用循环语句来解决上述问题 1 环语句 1 C S S i S 2i 7解 程序如下： 或 程序框图如图所示： 5 8解 程序为： 程序框图为： 9 B 由于 5 4 3 2 14，这时仍满足条件 “ S15” ， n 2 1 1 时， S 14 1 15， 当执行完循环体 n 1 1 0 后，再判断条件，此时不满足条件 “ S15” ， 接着执行 “n)” 所以 n 0. 10 D 由 )在 ，知 A、 C 输出的为 S 1,3,6,10,15，而 B 中因循环体 “S S x” 后用 “ ， ” 而不是 “ ； ” ，故输出后为 1,3,6,10,15. 11 T 12345 12解 算法分析： 第一步，输入 S、 n， S 的初始值为 1， n 的初始值为 1. 第二步， n 从 1 开始循环直到 S1 000 停止，且 S S n， n n 1. 第三步，跳出循环，输出 n 值 程序框图： 6 13解 程序如下： . 2 . 3 循环语句 【学习要求】 1 . 正确理 解 循环语句的概念 ,并掌握其结构 ; 2. 会应用循环语 句编写程序 ; 3. 经历对现实生活情境的探究 , 认识到应用计算机 解 决数学问题 方便、简捷 . 【学法指导】 借助循环语句来设计程序 , 进一步体会算法的重要性和有效性 , 在学习及 解 决实际 问题 的过程中 ,尽可 能的用基本算法语句描述算法 ,体会算法思想的作用及应用 . 填一填 知识要点、记下疑难点 . 循环语句的概念 用来处理算法中的 的语句 . 2 . 循环语句的作用 循环语句是用来控制 运算或者在程序中需要对某些语句进行 循环结构 有规律的重复 重复的执行 . 填一填 知识要点、记下疑难点 . 循环语句的一般格式 (1) 环的格式 环变量 ； (2) w hi 环的格式 w e 表达式 ； 初值：步长：终值 循环体 循环体 研一研 问题探究、课堂更高效 问题情境 在我们日常的班级管理中 , 班主任对违犯纪律同学的处罚一般是让其写检查 , 有的同学的检查避重就轻 ,轻描淡写的几句话就想应付过去 , 班主任看后往往会说 : “ 认识不深刻 , 拿回去重写 , 直到认识深刻为止 ” . 班主任老师无意中应用了算法语句中的知识 , 你想知道应用的是什么算法语句吗？ 研一研 问题探究、课堂更高效 究点 一 f 环语句 问题 1 期末考试后 ,我们要求求出全班 60 名同学的数学成绩的总分 ,你采用什么方式进行计算？ 答 逐个相加计算得到总分 . 问题 2 某单位在 1 00 0 名职工中寻找年龄最小的人参加某项活动 , 你采用什么方法进行筛选？ 答 逐个鉴别分析 , 得到最小值 . 问题 3 解决以上两个问题时采用的方法有怎样的共同特点？应选用何种结构来实现？ 答 共同特点 : 有规律的重复计算 , 或者在程序中需要对某些语句进行重复的执行 , 即对不同的运算对象进行若干次的相同的运算或处理 . 所以编程时应选用循环结构 . 研一研 问题探究、课堂更高效 题 4 循环结构的算法或程序框图 , 应用什么语句来处理？ 答 一般通过循环语句来处理算法中的循环结构 . 问题 5 Sc b 程序语言中提供两种循环语句 , 它们分别是什么？ 答 f o r 循环和 w h il e 循环 . 研一研 问题探究、课堂更高效 1 写出求 1 2 3 1 0 0 0 的值的计算程序 . 解 用 f 环语句来实现计算 S 0; f i 1:1: 1 000 S S i; e n d S 步骤 : 这个程序一共四步 : 选择一个变量 S 表示和 , 并赋给初值 0. 研一研 问题探究、课堂更高效 2 开始进入 环语句 , 首先设 i 为循环变量 , 分别设定其初值、步长、终值 . 这里初值为 1, 步长为 1( 步长是指循环变量 i 每次增加的值 . 步长为 1, 可以省略不写 , 若为其他值 , 则不可省略 ), 终值为 1 000. 循环表达式 ( 循环体 ). 用 “ e n d ” 控制结束一次循环 , 开始一次新的循环 . 小结 f 环语句的格式 : fo r 循环变量初值 : 步长 : 终值 循环体 ; e n d 研一研 问题探究、课堂更高效 踪训练 1 用 f 环语句写出求 1 12 2 13 2 199 2 的值的计算程序 . 解 i 1; S 0; f i 1:1:99 S S 1 e n d S 研一研 问题探究、课堂更高效 究点 二 w h i 环语句 问题 1 阅读教材 24 页 , 说出 w h il e 语句格式具有怎样的格式？ 答 w h i l e 语句格式 w h i l e 表达式 循环体 ; e n d 研一研 问题探究、课堂更高效 题 2 阅读教材 24 页 , 说出 w h il e 语句格式具有怎样的含义？ 答 执行 w h il e 语句 , 首先要求对表达式进行判断 , 如果表达式为真 , 则执行循环体部分 , 每次开始执行循环体前 , 都要判断表达式是否为真 . 这样重复执行 , 一直到表达式值为假时 ,就跳过循环体部分 , 结束循环 . 研一研 问题探究、课堂更高效 2 写出求平方值小于 1 0 0 0 的最大整数的计算程序 . 解 用 S c il a b 的格式来解决这个问题 j 1; w h il e j * j1 00 0,j j 1;e n d j j 1; j 在输入完程序的第二行后 , 击 E n te r 键 , 再在提示符下输入 j, 击E n te r 键后 , 输出最大的 j 值 . 小结 在 S c il a b 界面内 , 可直接输 入程序 , f w h il e ) 循环语句可以在同一行 , 但在循环条件后面一定要用 “ , ” 号分开 , 也可以分行写 , 最后要记住加 e n d. 研一研 问题探究、课堂更高效 踪训练 2 计算 1 2 3 100 的值又有如下算法 : 令 i 1 , S 0. 若 i 100 成立 ,则执行 否则 ,输出 S ,结束算法 . S S i . i i 1 ,返回 S 2. 请利用 w h il e 语句写出这个算法对应的程序 . 研一研 问题探究、课堂更高效 i 1; S 0; w h i l e i 100 S S i; i i 1; e n d S 研一研 问题探究、课堂更高效 3 一球从 10 0 m 高度落下 ,每次落地后反跳回原高度的一半 ,再落下 0 次落地时 ,共经过多少路程？第 10 次下落多高？ 解 算法分析 : 第 1 次下落的高度 h 1 100; 第 2 次下落的高度 h 2 100 2 50; 第 10 次下落的高度 h 10 h 92 . 得到递推公式为 h 1 100, h n 1 h n 1 , 2 , , 9 . 到第 10 次落地时 , 共经过了 h 1 2 h 2 2 h 10 ( m ) . 研一研 问题探究、课堂更高效 以上分析 ,可写出 S c il 序如下 : S 0; h 100; S S h; f i 2: 10,h h /2; S S 2 h ; e n d S h 运行该程序后 , 输出结果为 S 8 h 53 125 研一研 问题探究、课堂更高效 结 若已知循环次数 , 则循环语句可选择 f o r 语句 ,也可选择 w hi 句 ; 若不知循环次数 ,则应选择 w hi 句 . 研一研 问题探究、课堂更高效 踪训练 3 分别用 f o r ,w hi 句设计计算 2 4 6 100 的程序 . 解 用 f 句 S 1; f i 2:2:100 S S * i; e n d S 研一研 问题探究、课堂更高效 wh i l e 语句 i 2 ； S 1 ； wh i l e i 100 S S *i ； i i 2 ； e n d S 练一练 当堂检测、目标达成落实处 . 下面程序输出的结果为 ( ) f i 1: 2 : 9 S 2 i+ 3; e n d S A B C D 解析 S 2 9 3 21. C 练一练 当堂检测、目标达成落实处 . 有以下程序段 , 其中描述正确的是 ( ) k 8 ； w e k 0 k k 1 ； A. w e 循环执行 10 次 B. 循环体是无限循环 C. 循环体语句一次也不执行 D. 循环体语句只执行一次 解析 对于 w h 句条件为真 , 则执行循环体 , 而本题 k 8, 不
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
川公网安备: 51019002004831号