五年级寒假生活指导全部答案

一、看拼音写词语。 m tn su y j ln lin pn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、按要求完成古诗词练习。 1、默写牧童（ ） _ _ _ _ 前两句诗的意思是：_ _ _ 2、默写舟 过安仁（ ） _ _ _ _ 3、默写清平乐 村居。 茅檐低小，_。_，白发谁家翁媪？ 大儿_，中儿_，最喜小儿_ ，溪头卧剥莲蓬。 这首词是宋代词人（ ）写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的 （ ） ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现（ ） 和 （ ） ，朗读时要读出 （ ） 。 三、赏析品味。 1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。 （1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生： 遮： 诗句的意思是：_ _。 （2）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪 头卧剥莲蓬。亡赖： 诗句的意思是：_ _ _ 。 2、填空。 （1）古诗词三首在内容上描写的都是（ ）的生活，表达了孩子（ ）的天性。 （2）古诗词三首分别描写了_ 、_、_等古代儿童的形 象。我最喜欢_朝_ 写的_ 中_（谁），因为 他_。 （3）牧童一诗，向我们展示了一幅鲜活的（ ）图，诗中有（ ）、有（ ），有（ ）、有（ ），这生动的一幕，是由（ ）及（ ）出现在我们的视野里的。 6 冬阳.童年 .骆驼队作业 班级 姓名 一、看拼音写词语。 zhn mo xi mi j ju （ ） （ ） （ ） 二、词语搭配。 干冷的 驼铃声 安静的 步 伐 软软的 空 气 寂寞的 态 度 轻松的 旅 程 悦耳的 脚 掌 三、填空。 1、“我站在骆驼的面前，看它们_ 的样子：那样_ 的脸，那样_的牙， 那样_的态度。它们 咀嚼的时候，上牙和下牙交 错地_ ，大鼻孔里_ _，白沫子沾在_ 上。” 这是作者对骆驼进行的（ ）的描写。写出了“我” 看骆驼既看得（ ），又看得（ ），虽说觉得它长得丑，却（ ）。 2 、（ ）过去，（ ）过去，（ ）过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的（ ），我也不会（ ）做了。可是，我是 想念童年住在（ ）的那些景色和人物啊！我对（ ）说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。 3、我（ ）地想，（ ）地写，又看见（ ）的骆驼队走过来，又听见（ ）的驼铃声。 四、照样子写词语。 胖乎乎 马马虎虎 又高又远 五、判断下列句子，是比喻句的在后面括号里打“” 1、它胖乎乎，圆滚滚的，就像一个小毛球，停在上面一 动不动了。 （ ） 2、来了风，榆树先叫，来了雨，榆树先冒烟。（ ） 3、虫子叫了，就像虫子在说话似的。（ ） 六、组词。 汲（ ） 蓬（ ） 喧（ ） 妆（ ） 吸（ ） 篷（ ） 宣（ ） 壮（ ） 七、在括号里填上合适的词语。 （ ）的土地 （ ）的营养 （ ）的篷帐 （ ）的太阳 （ ）的土地 （ ）的地方 八、照样子，写句子。 例：（垂柳）把（溪水）当做（梳妆的镜子，陶醉地欣赏着自己的长发）。 1、（ ）把（ ）当做（ ）2、（ ）把（ ）当做（ ）。 8童年的发现作业 班级 姓名 一、看拼音写词语。 pi ti hu hun hu xin shun b p hi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tin f to q fn i q zh q zh （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ch m l m xi ku xn ku （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在括号里真上适当的词语。 青青的（ ） （ ）的湖面 奇妙的（ ） （ ）的女教师 三、从“ 我” 的童年 发现中，你有什么启 发或体会？ （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到 问题要敢于动脑思考，要大胆创新， 最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 （2）童年的胡思乱想有时就是一种宝贵的“ 发现”。 在同学们平时的生活之中，你通过观察、通过思考，有过哪些发现？ 句式训练：我发现 四、填空。 （ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ） 五、把下面每组词中，不是一类的词用“ ”划出。 1小学 中学 大学 学校 2杏花 雪花 荷花 菊花 3小稻 小麦 粮食 玉米 4沙发 茶几 衣柜 家具 六、修改病句。 1我的家乡是山东人。 2麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点。 七、排列下列这段话，把序号写在括号里。 （ ）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？” （ ）“那一定是因为它太熟了，” 他自言自语地说：“可是为什么苹果只向地上落下，而没有向天上飞 去呢？也不向左或右边抛开呢？”