城区初中学困生成因及对策研究

城 区 初 中 学 困 生 成 因 及 对 策 研 究 阳 新 第 三 中 学 柯 国 尊 摘 要 ：教 育 的 宗 旨 在 于 提 高 全 民 族 的 综 合 素 质 ，随 着 教 育 科 学 研 究 的 深 入 和 发 展 ，“学 困 生 ”成 为 班 级 教 学 中 的 棘 手 问 题 ，它 的 成 因 与 转 化 策 略 的 研 究 逐 渐 成 为 教 育 领 域 的 研 究 热 点 ，本 文 分 析 了 初 中 学 困 生 产 生 的 原 因 并 对 转 化 提 出 了 一 点 个 人 的 见 解 关 键 词 学 困 生 成 因 转 化 策 略 我 校 是 阳 新 城 区 唯 一 的 单 列 初 级 中 学 ，在 校 人 数 两 千 多 人 ，由 于 各 种 原 因 ，学 困 生 面 积 较 大 ，教 学 质 量 的 提 高 受 到 制 约 。针 对 这 一 现 象 ， 学 校 新 一 届 领 导 班 子 提 出 了 “让 每 一 个 学 生 都 能 得 到 提 高 和 发 展 ”的 办 学 理 念 ，那 就 是 要 求 教 师 要 面 向 全 体 ，关 注 每 一 位 学 生 ，激 发 和 培 养 学 生 学 习 的 兴 趣 ，使 学 生 树 立 自 信 心 ，养 成 良 好 的 学 习 习 惯 和 形 成 有 效 的 学 习 策 略 。但 是 ,受 家 庭 、社 会 环 境 、遗 传 、教 师 的 教 学 和 学 生 已 有 的 学 习 方 式 等 许 多 因 素 的 影 响 ,教 学 过 程 中 难 免 有 一 部 分 “学 困 生 ”出 现 。长 期 以 来 ,我 国 基 础 教 育 被 单 纯 应 试 教 育 的 观 念 所 困 惑 ,在 这 种 观 念 引 导 下 ,学 习 困 难 生 不 仅 不 能 得 到 真 正 的 转 化 ,而 且 只 会 产 生 更 多 的 “学 困 生 ”。现 实 中 的 “学 困 生 ”的 处 境 也 不 容 乐 观 ,“学 困 生 ”几 乎 总 是 一 个 “被 人 遗 忘 的 角 落 。”在 社 会 方 方 面 面 以 极 大 的 热 情 关 注 品 学 兼 优 的 学 生 时 ,那 些 处 于 “边 缘 ”,受 人 冷 落 的 “学 困 生 ”,却 让 教 师 摇 头 ,家 长 流 泪 。因 此 ,本 文 试 图 通 过 对 “学 困 生 ”的 研 究 ,深 入 分 析 “学 困 生 ”形 成 的 原 因 ,为 “学 困 生 ”的 转 化 提 出 相 应 对 策 ,以 适 应 建 设 和 谐 校 园 、和 谐 社 会 的 要 求 ,适 应 新 课 程 “以 人 为 本 ”、“为 了 每 个 学 生 的 发 展 ”、“让 每 一 个 学 生 个 性 获 得 充 分 发 展 ”的 要 求 。基 于 上 述 问 题 的 思 考 ,进 行 了 浅 显 的 探 析 。学 校 以 班 主 任 为 核 心 ，成 立 了 学 困 生 问 题 研 究 课 题 小 组 ，取 得 了 一 些 心 得 ，现 与 同 行 们 分 享 ，敬 请 指 导 。 一 、 形 成 学 困 生 的 几 个 因 素 （一 ）、社 会 原 因 分 析 1、生 活 环 境 的 影 响 我 校 虽 地 处 县 城 ，但 学 生 主 要 来 自 低 收 入 家 庭 ，不 良 生 活 环 境 对 学 生 的 学 习 产 生 着 极 大 的 影 响 。目 前 ，我 们 这 里 最 为 盛 行 的 就 是 打 麻 将 ， 麻 将 馆 比 比 皆 是 ；玩 游 戏 ，网 吧 遍 地 开 花 。人 们 闲 暇 时 ，大 多 都 到 麻 将 馆 、 网 吧 去 消 遣 。很 多 孩 子 都 跟 着 家 长 来 到 了 这 里 ，三 五 成 群 ，父 母 为 了 不 让 孩 子 搅 了 自 己 的 兴 致 ，往 往 出 手 很 大 方 ，几 块 ，甚 至 几 十 块 的 给 孩 子 买 零 食 ，家 长 大 方 ，孩 子 也 大 方 ，他 们 往 往 用 钱 不 心 疼 ，觉 得 钱 来 得 容 易 。长 期 泡 在 这 种 环 境 的 孩 子 ，他 们 最 大 的 嗜 好 ，除 了 爱 吃 零 食 ，就 是 爱 赌 。如 七 （9）班 王 某 、张 某 、徐 某 就 是 典 型 的 例 子 。徐 某 的 父 亲 在 自 家 开 了 个 麻 将 室 ，父 母 都 忙 着 生 意 （因 为 麻 将 室 都 附 带 着 经 营 小 副 食 ），没 时 间 过 问 他 的 学 习 ，而 张 某 和 王 某 的 父 母 都 是 这 里 的 常 客 ，他 们 自 然 就 成 了 好 朋 友 ，也 因 此 “害 着 同 样 的 病 ”上 课 不 是 打 瞌 睡 ，就 是 走 神 ， 这 样 的 孩 子 如 何 能 把 学 习 搞 好 呢 ？ 2、“读 书 无 用 ”论 思 想 的 影 响 “读 书 无 用 ”是 一 种 在 低 文 化 层 次 的 人 中 普 遍 存 在 的 思 想 ，这 部 分 人 把 这 一 思 想 与 过 去 常 说 的 “三 百 六 十 行 ，行 行 出 状 元 ”划 上 了 等 号 。因 为 他 们 亲 眼 所 见 的 是 这 样 的 现 实 ：常 常 遇 到 开 着 轿 车 ，出 手 大 方 的 “阔 佬 ”， 这 些 人 既 不 是 国 家 干 部 ，更 不 是 高 级 知 识 分 子 ，而 是 一 些 商 人 或 包 工 头 。 他 们 虽 然 读 的 书 不 多 ，可 兜 里 的 钱 却 不 少 。常 言 说 ：财 大 气 粗 ，谁 敢 对 这 些 人 不 恭 ？ 而 相 反 ，那 些 家 有 大 学 生 的 父 母 ，虽 能 扬 眉 ，却 不 敢 气 粗 。 他 们 勤 扒 苦 攒 地 供 子 女 上 大 学 ，几 乎 家 贫 如 洗 ，而 跳 出 “农 门 ”的 大 学 生 们 ，又 要 在 他 们 那 一 阶 层 不 断 奋 斗 ，根 本 没 精 力 来 照 顾 家 中 父 母 。有 些 孝 顺 的 子 女 在 城 里 有 了 稳 定 的 收 入 和 住 所 ，将 父 母 接 到 城 里 去 住 ，可 很 多 父 母 又 过 不 惯 城 市 生 活 ，只 好 又 回 到 乡 下 来 孤 寂 地 生 活 。这 样 倒 让 人 们 更 羡 慕 那 些 不 会 读 书 倒 会 挣 钱 的 人 了 。如 徐 家 垅 的 李 刚 、李 伟 （化 名 ） 兄 弟 俩 ，读 书 时 都 是 “三 天 打 鱼 ，两 天 晒 网 ”，考 试 及 格 的 次 数 也 极 少 ，哥 哥 李 刚 初 中 没 毕 业 就 跑 出 去 打 工 ，没 过 几 年 ，自 己 买 了 翻 斗 车 跑 运 输 赚 了 钱 ，房 子 翻 新 了 ，新 媳 妇 自 己 找 上 门 了 。如 今 日 子 过 得 红 红 火 火 。老 二 李 伟 总 算 混 了 个 初 中 毕 业 ，后 来 托 关 系 当 了 兵 。如 今 听 说 已 转 自 愿 兵 ， 很 得 部 队 领 导 的 赏 识 。他 们 的 奶 奶 逢 人 就 夸 自 己 的 孙 子 孝 顺 有 出 息 ，这 让 乡 邻 们 都 羡 慕 不 已 。 还 有 ，如 今 电 视 上 、报 纸 上 常 常 宣 传 报 道 什 么 留 学 生 、大 学 生 找 不 到 工 作 啦 ，清 华 毕 业 生 卖 猪 肉 啦 ，对 这 些 消 息 乡 下 人 只 知 其 一 ，不 知 其 二 ，就 更 以 为 读 书 无 用 。因 此 ，我 们 这 里 绝 大 多 数 家 长 只 希 望 自 己 的 孩 子 健 健 康 康 地 成 长 ，至 于 孩 子 学 习 成 绩 的 好 坏 并 不 重 要 。如 前 几 年 ，我 校 一 位 老 教 师 抱 着 对 工 作 认 真 负 责 的 态 度 ，放 学 时 将 一 个 孩 子 留 在 教 室 里 辅 导 ，这 个 家 长 见 别 人 的 孩 子 都 走 了 。就 不 耐 烦 了 ，冲 进 教 室 拉 起 孩 子 就 走 ，并 说 “我 的 孩 子 学 得 好 不 好 与 你 有 什 么 关 系 ？ 他 将 来 会 过 得 比 你 差 ？ 我 的 孩 子 都 饿 半 天 了 ，饿 坏 了 你 负 得 了 责 ？ ”在 家 长 的 心 目 中 ， 孩 子 的 身 体 健 康 才 是 最 重 要 的 。又 加 上 现 在 都 是 独 生 子 女 ，孩 子 稍 有 闪 失 ，家 长 承 受 不 起 ，老 师 更 承 担 不 起 ，久 而 久 之 ，就 形 成 了 一 种 恶 性 循 环 ：孩 子 不 想 学 ，家 长 不 重 视 他 学 ，老 师 不 敢 逼 他 学 ，因 而 ，学 困 生 就 越 来 越 差 。 3、社 会 现 状 的 影 响 随 着 经 济 体 制 改 革 的 深 入 和 社 会 的 发 展 ，我 们 这 里 外 来 迁 移 户 也 越 来 越 多 。这 些 迁 移 户 大 多 来 自 贫 困 的 地 区 ，他 们 的 共 性 是 家 底 薄 ，迁 过 来 后 ，父 母 都 忙 于 生 计 ，无 暇 顾 及 子 女 。再 者 ，他 们 大 多 数 文 化 层 次 也 不 高 ，大 多 数 连 初 中 都 没 上 ，甚 至 有 些 还 是 半 文 盲 ，试 想 他 们 如 何 又 能 辅 导 孩 子 ？ 因 而 ，他 们 对 子 女 的 要 求 也 不 高 ，孩 子 能 学 到 哪 个 样 是 哪 个 样 。如 我 校 罗 氏 兄 妹 ，父 母 迁 移 来 后 在 五 里 湖 承 包 了 二 十 多 亩 菜 地 ，孩 子 上 学 放 学 全 靠 自 己 。十 几 里 的 路 程 天 天 早 出 晚 归 。为 了 节 省 生 活 费 和 住 宿 费 ，孩 子 们 每 天 早 上 五 点 钟 就 起 床 做 饭 ，六 点 多 种 就 带 上 干 粮 从 家 里 赶 往 学 校 ，晚 上 四 点 多 钟 放 学 ，等 走 回 家 已 是 黄 昏 ，冬 天 进 门 天 已 黑 定 。学 校 举 行 运 动 会 ，他 们 兄 妹 个 个 是 长 跑 冠 亚 军 ，可 学 习 成 绩 ，却 正 好 相 反 ，倒 数 一 、二 名 ，这 些 孩 子 既 不 是 智 障 ，更 不 是 懒 ，而 是 根 本 没 有 学 习 目 标 。 （二 ）、家 庭 原 因 分 析 1、家 庭 关 系 欠 和 谐 、父 母 离 异 家 庭 ，本 应 是 幸 福 的 港 湾 ，本 该 是 学 生 健 康 成 长 的 摇 篮 ，随 着 社 会 的 急 剧 变 革 ，人 们 的 价 值 观 念 、道 德 标 准 、欲 望 需 求 和 人 际 关 系 都 随 之 产 生 了 变 化 ，越 来 越 多 的 家 庭 发 生 裂 变 ，走 向 解 体 ，“对 于 学 生 （孩 子 ）来 说 ，父 母 离 异 带 来 的 创 伤 仅 次 于 死 亡 。”（心 理 学 家 李 索 克 语 ），这 种 心 理 创 伤 甚 至 影 响 其 一 生 。心 理 阴 影 很 难 抹 去 。这 种 家 庭 的 孩 子 成 为 学 困 生 也 就 不 足 为 奇 。 如 我 校 七 年 级 学 生 汪 某 ，男 ，现 年 13 岁 ，他 就 是 父 母 离 异 导 致 的 学 困 生 。汪 某 从 小 生 活 在 单 亲 家 庭 里 ，父 母 离 异 时 ，他 很 小 ，一 直 随 父 亲 生 活 在 一 起 ，由 于 其 父 当 过 兵 ，所 以 对 其 管 教 十 分 严 厉 ，比 如 ：衣 物 总 能 收 拾 得 十 分 干 净 ，整 洁 ，包 括 教 室 里 面 抽 屉 也 是 如 此 ，但 是 其 他 的 方 面 却 从 不 过 问 ，有 钱 时 给 2 元 5 元 的 ，没 钱 也 就 一 连 两 三 个 星 期 一 分 钱 也 不 给 ，才 导 致 了 学 生 萌 发 在 学 校 偷 方 便 面 的 念 头 ，虽 经 教 育 ，没 有 了 小 偷 小 摸 的 行 为 。但 是 长 期 得 不 到 母 亲 的 关 爱 ，脾 气 变 大 了 ，作 业 不 完 成 了 ，或 是 抄 袭 别 人 的 作 业 ，有 什 么 心 理 话 也 不 愿 与 任 何 人 交 流 ，动 不 动 还 搅 乱 别 人 ，自 己 还 以 为 是 一 件 很 快 乐 的 事 情 。这 种 父 母 离 异 的 孩 子 往 往 有 一 种 特 殊 的 心 理 状 态 ，那 就 是 自 卑 感 和 自 尊 心 常 常 交 织 在 一 起 ，心 理 比 较 脆 弱 ，性 格 孤 僻 ，情 绪 低 落 、压 抑 、烦 躁 、冷 漠 。 、留 守 生 家 庭 学 困 生 中 ，有 三 分 之 一 是 留 守 学 生 。缺 少 父 母 关 爱 ，心 态 失 去 平 衡 ， 课 堂 上 注 意 力 不 集 中 ，是 他 们 成 为 学 困 生 的 原 因 之 一 。 罗 某 ，是 一 位 活 泼 可 爱 的 男 孩 ，他 的 父 母 常 年 在 外 省 打 工 ，他 跟 爷 爷 奶 奶 生 活 在 一 起 ，课 常 上 他 经 常 呆 坐 在 那 儿 出 神 ，你 点 他 时 他 要 么 没 听 见 ，要 么 站 起 来 后 不 知 你 问 的 什 么 ，但 如 果 他 注 意 力 集 中 了 ，很 喜 欢 发 言 ，而 且 回 答 问 题 的 正 确 率 较 高 ，他 课 堂 上 呆 坐 出 神 并 不 是 因 为 听 不 懂 老 师 讲 的 ，而 是 在 想 心 事 。有 一 次 老 师 与 他 的 谈 心 ： 师 ：罗 忠 勇 ，你 能 听 懂 老 师 讲 的 吗 ？ 罗 ：能 ！ 师 ：那 你 怎 么 坐 在 那 儿 发 呆 ，老 师 点 你 时 你 不 知 问 的 什 么 呢 ？ 罗 ：我 想 爸 爸 了 ，他 已 好 长 时 间 没 给 我 打 电 话 了 。 师 ：你 可 以 用 爷 爷 的 手 机 给 你 爸 打 过 去 呀 ？ 罗 ：打 了 的 ，打 不 通 ！ 他 上 次 打 电 话 的 时 候 说 ，叫 我 们 别 给 他 打 电 话 ， 他 说 他 很 忙 ，有 事 自 己 打 回 来 。我 爷 爷 奶 奶 怀 疑 他 是 不 是 出 了 什 么 事 。 还 有 ，他 走 的 时 候 说 我 过 生 日 时 给 我 买 好 吃 的 和 玩 具 寄 回 来 的 ，下 个 星 期 就 是 我 的 生 日 了 ，他 还 不 打 电 话 回 来 ！ 从 谈 话 内 容 可 以 看 出 ：罗 某 是 一 个 懂 事 的 孩 子 ，在 课 堂 上 还 在 为 父 母 担 心 ；他 也 是 一 个 可 怜 的 孩 子 ，课 堂 上 还 在 担 心 收 不 到 父 母 的 生 日 礼 物 。 父 母 不 在 家 ，爷 爷 奶 奶 的 溺 爱 导 致 他 们 养 成 了 不 好 的 习 惯 ，是 留 守 生 成 为 学 困 生 的 原 因 之 二 。 易 某 ，考 试 很 难 及 格 ，并 非 跟 不 上 ，而 是 因 为 父 亲 去 日 本 打 了 三 年 工 ，长 期 跟 爷 爷 奶 奶 生 活 在 一 起 造 成 的 。他 回 家 从 不 做 家 庭 作 业 ，总 是 第 二 天 在 老 师 的 劝 说 下 补 家 庭 作 业 ，由 于 养 成 了 这 种 坏 习 惯 ，如 今 他 成 了 “口 高 手 低 ”的 学 困 生 ，动 口 说 说 还 可 以 ，但 作 业 从 不 主 动 完 成 。 这 些 不 做 家 庭 作 业 的 孩 子 ，与 他 们 的 爷 爷 奶 奶 交 流 谈 心 后 ，得 到 的 情 况 是 这 样 的 ：“他 们 （指 留 守 孩 子 ）比 我 们 还 厉 害 些 ，我 们 说 了 也 不 听 ， 一 放 学 就 跑 得 没 影 子 了 ，喊 也 喊 不 回 来 ，玩 黑 了 回 来 ，你 一 问 他 说 在 学 校 就 做 了 ”。可 见 ，由 于 父 母 不 在 身 边 ，孩 子 没 有 自 觉 性 ，而 爷 爷 奶 奶 不 仅 没 有 督 促 孙 子 完 成 作 业 ，反 而 让 他 们 养 成 撒 谎 和 懒 惰 的 坏 习 惯 ，但 他 们 却 不 知 道 正 是 由 于 他 们 的 溺 爱 才 造 成 了 孙 子 学 习 的 困 难 。 、暴 力 或 吵 架 家 庭 这 一 类 家 庭 虽 不 多 ，但 给 孩 子 造 成 的 影 响 是 深 重 的 。有 的 家 庭 教 育 方 式 粗 暴 ，信 奉 “棍 棒 底 下 出 孝 子 ”、“不 打 不 成 器 ”的 错 误 观 念 ，对 孩 子 动 辄 一 顿 家 伙 ，考 差 了 罚 站 、不 给 饭 吃 等 ，使 孩 子 对 学 习 产 生 恐 惧 心 理 ， 有 的 家 庭 夫 妻 不 和 、婆 媳 矛 盾 、邻 里 纠 纷 等 ，孩 子 生 活 在 猜 疑 、指 责 、纠 纷 之 中 ，哪 还 有 心 思 学 习 ?特 殊 家 庭 对 子 女 学 习 的 影 响 不 容 小 视 ，由 此 产 生 的 学 困 生 占 学 困 生 总 数 的 10 。 2、家 庭 教 育 方 式 不 当 1、溺 爱 型 家 庭 ：对 孩 子 千 依 百 顺 ，深 怕 孩 子 吃 了 苦 ，受 了 累 ，放 松 教 育 ，使 孩 子 养 成 自 私 任 性 的 习 惯 、蛮 横 放 肆 的 性 格 。这 类 孩 子 学 习 不 刻 苦 、不 坚 持 ，听 不 进 老 师 和 同 学 的 劝 告 ，不 接 受 别 人 的 帮 助 和 督 促 ，长 此 以 往 就 在 不 知 不 觉 中 成 了 学 困 生 。 2、放 任 型 家 庭 ：对 孩 子 的 行 为 不 管 不 问 ，对 其 学 习 是 否 努 力 也 不 关 心 ，孩 子 对 学 习 无 所 谓 ，成 绩 好 坏 也 随 其 自 然 ，考 好 了 得 不 到 肯 定 ， 考 差 了 得 不 到 批 评 ，得 过 且 过 。这 一 类 家 庭 在 农 村 尤 其 多 ，有 的 家 长 干 脆 对 老 师 说 ：“我 孩 子 学 不 进 去 算 了 ，总 有 他 一 碗 饭 吃 。” 3、压 力 型 家 庭 ：父 母 对 子 女 的 成 绩 期 望 过 高 ，“望 子 成 龙 ”、“望 女 成 凤 ” 心 切 ，以 至 于 揠 苗 助 长 ，还 美 其 名 曰 “没 有 压 力 哪 来 动 力 ”，使 孩 子 谈 学 色 变 ，心 理 压 力 大 ，恐 惧 。无 休 无 止 的 补 课 ，使 学 生 对 学 习 丧 失 兴 趣 ，甚 至 产 生 逆 反 心 理 。 （三 ）、学 校 原 因 分 析 人 的 一 生 ，最 基 础 的 知 识 和 技 能 是 在 学 校 形 成 的 ，最 富 色 彩 的 年 龄 也 是 在 学 校 度 过 的 ，学 校 作 为 教 育 的 主 体 ，承 载 着 育 人 重 任 ，在 一 代 又 一 代 教 育 家 的 努 力 下 ，大 多 数 学 生 像 花 儿 一 样 灿 烂 开 放 ，而 部 分 学 困 生 却 像 田 间 的 野 草 一 样 令 人 生 厌 。这 些 学 生 怎 么 啦 ？ 是 天 生 的 吗 ？ 这 与 学 校 教 育 有 关 。 1、学 困 生 ，应 试 教 育 下 的 悲 剧 。 虽 然 素 质 教 育 推 行 了 这 么 多 年 ，但 最 终 的 考 核 只 是 一 张 薄 薄 的 考 卷 。 老 师 为 完 成 教 学 任 务 ，为 了 在 同 行 间 不 丢 脸 ，不 挨 上 级 的 训 斥 ，便 抓 教 学 质 量 ，促 分 数 提 高 。基 层 教 师 不 如 特 级 教 师 、名 师 有 能 力 ，靠 什 么 提 高 学 生 的 分 数 ？ 靠 得 是 书 山 题 海 ，靠 得 是 优 中 优 培 。能 让 教 师 考 评 有 奖 的 学 生 教 师 自 然 会 重 点 培 养 ，学 习 有 困 难 的 学 生 教 师 费 力 不 讨 好 ，半 管 不 管 的 。孩 子 都 是 鲜 活 的 个 体 ，从 老 师 、同 学 的 眼 神 中 ，学 困 生 就 能 揣 摩 出 自 己 的 几 斤 几 两 。于 是 学 习 信 心 丧 失 了 ，学 习 兴 趣 也 消 失 了 。时 间 一 长 ，成 绩 就 越 来 越 差 了 。 2、学 困 生 ，教 师 忽 略 掉 的 丑 小 鸭 。 作 为 教 师 ，起 初 也 是 耐 心 地 教 育 每 一 位 学 生 ，关 爱 每 一 颗 纯 洁 的 心 灵 ，然 而 在 经 过 一 番 无 望 的 守 候 以 后 ，教 师 也 就 逐 渐 放 弃 了 这 些 蹒 跚 的 丑 小 鸭 ，忙 着 去 培 养 那 些 振 翅 欲 飞 的 天 鹅 去 了 。于 是 得 到 教 师 关 注 的 天 鹅 就 会 飞 得 更 高 ，而 那 些 折 翅 丑 小 鸭 就 逐 渐 失 了 宠 爱 ，甚 至 被 遗 忘 了 。 （四 ）、学 困 生 自 身 原 因 分 析 1、智 力 因 素 造 成 的 学 困 生 。 学 困 生 学 习 困 难 是 相 对 一 般 学 生 来 说 的 。一 般 学 生 能 在 单 位 时 间 内 完 成 相 应 的 学 习 任 务 ，而 极 少 数 学 生 则 不 能 ，他 们 因 智 商 低 ，能 力 弱 ， 反 应 迟 钝 而 跟 不 上 学 习 的 节 奏 ，所 以 学 习 困 难 。 2、身 体 因 素 导 致 的 学 困 生 。 有 些 学 生 身 体 有 残 疾 ，无 论 是 先 天 性 的 还 是 后 天 性 的 ，无 论 是 程 度 深 的 还 是 程 度 浅 的 ，这 种 残 疾 都 会 成 为 他 们 学 习 过 程 中 的 障 碍 。例 如 天 生 肢 体 残 缺 的 江 某 虽 说 智 力 问 题 不 大 ，但 他 行 走 不 便 ，手 无 法 书 写 ，不 能 做 作 业 ，他 的 学 习 必 然 困 难 。 3、动 力 因 素 导 致 的 学 困 生 。 学 困 生 中 有 很 多 并 非 有 智 力 问 题 ，身 体 问 题 ，而 是 由 不 良 习 惯 不 良 心 理 导 致 的 学 困 生 。 、懒 惰 而 成 的 学 困 生 。表 现 为 在 学 习 上 不 肯 用 功 ，思 想 上 不 求 上 进 ，只 图 安 逸 自 在 ，“玩 ”字 当 头 ，“混 ”字 领 先 。怕 动 脑 筋 ，缺 乏 吃 苦 精 神 。 上 课 懒 思 考 ，交 流 当 “哑 巴 ”，作 业 乱 画 交 差 。上 课 难 受 ，下 课 兴 奋 ，有 的 课 堂 上 还 不 时 看 看 手 表 ，看 还 剩 多 长 时 间 ，下 课 了 好 到 外 面 玩 。 、厌 学 而 成 的 学 困 生 。 厌 学 的 学 生 缺 乏 学 习 动 机 ，学 习 目 标 不 明 确 。觉 得 学 习 是 苦 差 事 ， 是 痛 苦 的 事 ，他 们 厌 倦 学 习 ，对 于 不 懂 的 问 题 根 本 不 想 弄 懂 它 ，他 们 缺 乏 克 服 困 难 的 意 志 和 毅 力 ，课 堂 上 自 控 能 力 差 ，注 意 力 不 集 中 ，思 想 抛 锚 ，要 么 发 呆 ，要 么 做 小 动 作 ，老 师 提 醒 ，也 保 持 不 了 几 分 钟 ，老 师 提 问 ， 很 少 举 手 发 言 ，老 师 点 他 回 答 ，则 往 往 措 手 不 及 ，答 非 所 问 。家 庭 作 业 ， 家 长 不 督 促 ，他 绝 不 会 做 。学 习 完 全 不 在 状 态 中 ，必 然 成 为 学 困 生 。 、自 卑 心 理 造 成 的 学 困 生 。他 们 的 自 卑 可 能 源 于 家 庭 ，可 能 来 自 于 学 校 。在 学 校 如 果 因 犯 错 受 到 批 评 ，埋 怨 、训 斥 ，常 处 于 “气 ”的 环 境 和 氛 围 中 ，他 们 就 会 产 生 自 卑 心 理 。认 为 自 己 是 一 个 无 能 者 、失 败 者 ，心 态 消 极 ，缺 乏 热 情 ，自 暴 自 弃 ，觉 得 自 己 就 是 比 不 上 别 人 。于 是 进 取 心 失 去 平 衡 ，消 极 地 对 待 学 习 失 败 后 自 我 评 价 低 ，信 心 不 足 ，自 甘 落 后 ， 破 罐 子 破 摔 。遇 到 问 题 不 向 老 师 、同 学 请 教 ，问 题 得 不 到 解 决 ，形 成 恶 性 循 环 。 综 上 所 述 ，学 困 生 的 形 成 有 其 社 会 原 因 ，也 有 源 于 家 庭 、学 校 的 客 观 原 因 ，还 有 其 自 身 的 主 观 原 因 。要 想 对 他 们 进 行 转 化 ，必 须 挖 其 根 源 ， 对 症 下 药 ，同 时 还 要 呼 吁 社 会 、家 长 对 教 育 的 重 视 。只 有 多 管 齐 下 ，学 校 、家 庭 、社 会 形 成 合 力 ，方 才 有 效 。 二 、 转 化 学 困 生 的 对 策 ： 1融 洽 的 师 生 关 系 是 转 化 的 基 础 大 家 知 道 ，一 旦 学 生 不 喜 欢 某 个 老 师 ，他 们 就 不 喜 欢 这 位 老 师 所 教 的 课 程 。要 使 学 生 对 学 习 感 兴 趣 ，教 师 必 须 得 到 学 生 的 尊 敬 和 爱 戴 。因 此 教 师 在 与 学 生 接 触 过 程 中 要 处 处 严 格 要 求 自 己 ，做 到 上 课 充 满 激 情 ， 对 学 生 一 视 同 仁 ，特 别 要 尊 重 和 关 心 “学 困 生 ”。对 待 “学 困 生 ”，教 师 要 经 常 与 他 们 接 触 ，多 参 加 他 们 开 展 的 一 些 活 动 ，找 其 谈 心 ，使 他 们 感 觉 到 教 师 对 他 们 寄 予 的 厚 望 ，认 识 到 学 习 的 意 义 和 责 任 。教 师 本 人 的 严 格 律 己 和 良 好 修 养 ，用 人 格 的 魅 力 去 吸 引 他 们 ，感 化 他 们 ，身 体 力 行 ，为 人 师 表 。 一 些 学 习 成 绩 较 差 的 同 学 ，非 常 需 要 得 到 老 师 的 指 导 和 爱 护 ，由 于 自 卑 心 理 沉 重 ，却 怯 于 接 近 老 师 ，更 羞 于 讨 教 问 题 ，这 时 候 教 师 要 多 关 心 他 们 ，鼓 励 并 要 求 他 们 定 期 向 教 师 问 答 。俗 话 说 ：数 子 十 过 ，莫 如 奖 子 一 功 。让 学 困 生 明 白 ，学 习 有 困 难 不 要 怕 ，重 要 的 是 积 极 主 动 与 老 师 配 合 共 同 去 把 学 习 大 道 上 的 障 碍 物 搬 掉 ，使 他 们 亲 其 师 ，信 其 道 。尽 量 避 免 教 师 语 言 或 态 度 的 不 慎 ，挫 伤 他 们 学 习 的 积 极 性 和 脆 弱 的 自 尊 心 。 这 样 学 生 就 会 喜 欢 你 ，同 时 也 会 慢 慢 喜 欢 你 所 教 的 学 科 。 2获 得 成 功 的 愉 悦 是 转 化 的 动 力 一 个 人 只 要 体 验 到 一 次 成 功 的 欢 乐 ，就 会 激 起 无 数 次 追 求 成 功 的 努 力 ，对 于 “学 困 生 ”来 说 来 说 也 是 如 此 ，但 是 大 部 分 “学 困 生 ”在 学 习 上 思 维 有 严 重 的 惰 性 ，缺 乏 学 习 的 主 动 性 ，没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ，因 此 教 师 必 须 使 他 们 明 确 学 习 目 的 ，端 正 学 习 态 度 ，激 发 学 生 兴 趣 ，强 化 学 习 意 志 ，养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ，逐 渐 克 服 思 维 上 的 惰 性 ，以 非 智 力 因 素 来 弥 补 智 力 因 素 的 不 足 。在 课 堂 教 学 中 教 师 要 注 意 分 层 教 学 ，要 创 设 情 境 让 “学 困 生 ”主 动 参 与 ，创 造 机 会 让 “学 困 生 ”表 现 自 己 的 才 能 ，减 少 “学 困 生 ”学 习 中 的 挫 折 感 ，使 他 们 尽 可 能 多 地 获 得 老 师 的 肯 定 、表 扬 和 同 学 们 的 赞 许 。例 如 ：在 小 组 合 作 中 让 “学 困 生 ”代 表 小 组 发 表 意 见 ，这 样 使 “学 困 生 ”在 小 组 合 作 中 能 注 意 收 集 各 种 信 息 ，回 答 时 是 代 表 小 组 意 见 容 易 获 得 成 功 的 喜 悦 。“学 困 生 ”的 作 业 差 错 率 往 往 很 高 ，教 师 批 改 作 业 时 ，不 要 一 看 到 答 案 不 对 就 打 ，应 分 析 思 考 的 过 程 是 否 正 确 ，是 否 合 情 ，指 出 对 的 部 分 ，划 出 错 的 地 方 ，待 其 订 正 后 ，再 给 予 评 分 。如 果 订 正 对 了 ，还 可 以 打 优 给 予 鼓 励 ，为 了 激 励 “学 困 生 ”，也 可 以 在 他 们 之 间 开 展 竞 赛 ，看 谁 进 步 快 ，让 “学 困 生 ”感 到 努 力 不 断 见 效 ，拼 搏 就 会 成 功 ，增 加 “学 困 生 ”学 习 的 自 信 心 ，提 高 学 习 的 兴 趣 。 3课 堂 教 学 是 转 化 的 主 战 场 改 进 课 堂 教 学 是 转 化 “学 困 生 ”工 作 的 主 要 措 施 。老 师 备 课 时 ，要 多 为 “学 困 生 ”着 想 。上 课 时 ，要 尽 量 给 他 们 创 造 一 些 提 问 、回 答 问 题 的 机 会 ， 切 忌 教 师 和 优 秀 生 一 对 一 的 活 动 。进 行 课 内 练 习 时 ，对 “学 困 生 ”应 做 到 优 先 看 作 用 ，优 先 辅 导 。特 别 是 在 “学 困 生 ”完 成 练 习 遇 到 困 难 ，迫 切 希 望 有 人 帮 助 时 ，教 师 应 及 时 给 予 辅 导 。在 他 们 产 生 错 误 前 帮 助 扫 除 障 碍 ，其 效 果 比 课 后 补 课 要 好 得 多 。实 践 表 明 ：坚 持 课 堂 巩 固 才 能 有 效 地 防 止 “学 困 生 ”日 益 落 后 、积 重 难 返 现 象 的 出 现 ，才 有 可 能 稳 步 提 高 “学 困 生 ”的 学 习 成 绩 。 4改 变 评 价 的 方 式 是 转 化 的 关 键 传 统 的 教 学 评 价 观 是 以 分 数 为 标 准 ，以 分 数 的 高 低 或 等 第 论 好 坏 。 如 果 用 这 样 的 尺 度 来 衡 量 ，一 部 分 “学 困 生 ”永 远 无 法 达 到 成 绩 优 秀 的 标 准 。这 种 评 价 方 法 不 利 于 开 发 学 生 的 潜 能 ，提 高 其 生 理 、心 理 素 质 ，不 适 合 学 生 全 面 发 展 ，教 师 在 转 化 “学 困 生 ”的 同 时