人教版语文期中试题

一汉字。 1.根据拼音写出汉字。 （4 分） 在体会人生的过程中，我们欣赏了童趣中的明察秋 ho（ ） ，感受了生命因无数个 第一次变得多姿多 ci( ),走进大自然，享受自然为我们绘就的一幅幅斑 ln( )的画 卷。在对科学的探秘中，我们知晓了蝉比蝈蝈更胜一 chu( )的原因。 2.给下列加点的字注音。 （2 分） 忍俊不禁（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 铤而走险（ ） 鲜为人知 （ ） png pi gn _古 b _育 阻 i _ 锲而不舍（ ） 懊悔( ) 喧嚣（ ） 炽痛( ) 4.2012 年是龙年，请你写两个带“龙”字的成语。 （2 分） 二日积月累 5、 木兰诗中概括写战争的频繁和残忍的句子是： ， 。 6、成语_出自木兰诗 ，原句是： ， 。 7、 论诗里超过了单纯论诗的范畴，具有普遍意义的句子 ， 。 8.送灵澈上人中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行的是： ， 。 9、 江南逢李龟年表现诗人与朋友交往之深，同时也写出盛唐繁华景象的句子是： _， 。其中蕴含对唐朝衰落的无限感叹的句子是： ， 。 10、 滁州西涧中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：_， 。 11、 竹里馆写夜静人寂，明月相伴的是：_， 。 12、 约客用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是： ， 。 三实践活动 根据所给的典故猜成语：（2 分） 11.论语子路中有：“子曰：无欲速，无见小利。欲速则不达；见小利，则大事不成。 ” 资治通鉴唐玄宗天宝元年中说：“世谓李林甫，口有蜜，腹有剑。 ” （ ） （ ） 12.三国演义里东吴四大将领是 、 、 、 。 （2 分） 13. 读何岳轶事，学高尚品质（15 分） 秀才何岳，号畏斋。曾夜行拾得银贰百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早 携至拾银处，见一人寻至，问其银数与封识皆合，遂以还之。其人欲分数金为谢，畏斋 曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人感谢而去。 又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏斋，中有数百金，曰：“俟他日来 取。 ”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也。因托以寄去。 夫畏斋一穷秀才也，拾金而还，暂犹可勉；寄金数年，略不动心，此其过人也远矣！ 注释： 封识（ zh）：封存的标记。 利：贪图。俟(s)：等待。暂犹可勉；短 时期内还可以勉励自己不起贪心。 13. 用“|”划出句子的两处停顿。 （2 分） 问其银数与封识皆合 14. 解释下列句中加点的字。 （4 分） 不敢与家人言之（ ） 遂以还之（ ） 又尝教书于宦官家（ ） 闻其侄有他事南来（ ） 15. 翻译下面的句子。 （2 分） 寄金数年，略不动心，此其过人也远矣。 16. 请各用四个字概括这两件事：_，_ （4 分） 17.最后一段中哪一个字有点睛之效？为什么？（3 分） 14. 孙权劝学 （16 分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 11.给文中加点字注音。 （3 分） 卿（ ）当涂（ ）辞（ ）孤（ ）涉猎（ ）孰（ ） 12.对下列词语的解释有误的一项是（ ） （2 分） A.治经：研究儒家经典。经指诗 书 礼 易 春秋 。 B.当涂：当道；涂，道路。 C.涉猎：浏览群书，不作深入研究。 D.见事：认清事情，识别事势。 13.为下列词语找出与之意思相近的成语。 （2 分） （1）大有所益： （2）士别三日，即更刮目相待： 14.从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？（3 分） 初一人教版期中题 （1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。 ” （2） （鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （3）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 15.翻译下列各句。 （6 分） （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）但当涉猎，见往事耳。 （3）结友而别。 爱的礼物（20 分） 那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹 球、纸剪小塑胶小人、绣花布片 “你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。” “那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物！” 我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬 送的我可以说出每一件礼物的来源。 这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，_。 那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我 走来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。 “是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起 来。 “看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我 看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给 你！”她得意地把那张画递给我。 “哦谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处 放。” “哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起， 我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有 在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失 望和沮丧。我立刻找到她诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我， 面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。” 她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意 再画一张送给我？”我试探地问。 “你喜欢吗？” “是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是 以一个山区十岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙 女的梅花耳环很漂亮！” 她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！” 我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的 表情多么不同啊！ 从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对 我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满 得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。 1解释文中加粗的词语。（2 分） 稚拙：_ 沮丧：_ 2本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第 4 自然段横线处写一句能衔接上 下文的话。（2 分 ） _ 3本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老 师的爱并期待老师收下礼物的一句是“_”；表现她 自信老师一定会喜欢礼物的词语是“_”；表现她遭拒绝而失望、沮丧 的一句是：“_”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 _的心理。（4 分） 4小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张 “好看的画”呢？（2 分） _ 5“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情 时的表情多么不同啊”一句中，“不同”之处在于：大人是 _，而“她”则是_。（2 分） 6选出对本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄 金”这一比喻句理解不恰当的一项（2 分）（ ） A表明这种爱的价值 B表明这种爱的意义 C表明这种爱的珍贵 D表明这种爱的热烈 7文章最后一段主要运用了_表达方式，从内容和结构上看起了 _， 的作用。（3 分） 8全文的标题“爱的礼物”蕴涵了怎样的深刻含义？（3 分） _ 二、阅读下面文章，完成练习。 墙（27 分） 当我第一次穿过这条僻静的小径时，我就非常喜欢它了。我爱上它的寂 静，爱上那一片绿绿的田野，和那一望无际的天空。 以后，每一个早晨与傍晚，我都要走过这条僻静的小径。每次我踯躅 （徘徊意）在途中时，总觉得这是我一天中最欢愉惬意的一段时光。因为我可 以抛开一切凡俗的琐事，可以洒落满腔郁闷，把思想放纵成一匹野马，让它恣 意驰骋，跃过绿绿的田野，跃过人与人组合的世界，跃进蓝蓝的天空，溶入纯 净思想的领域里。 人生不如意的事太多了，真的，太多了！有时多得使人无法用微笑去接 受，但也无法拒绝。不如意，仿佛是生命中最自然的韵律，正如郁闷，是组合 一个“真”的生命的音符。但是，过多的郁闷，总会使人感到生命的乏味，茫 然自问：活着究竟为了些什么？为了些什么？为了抖落这些茫然的情绪，有时 初一人教版期中题 必须把思想的羽翼放纵，让它随意翱翔在苍茫的太空。让多幻的白云，提示我 生命的短暂。让我把一切郁闷幻化成飘忽的白云，飘远，飘散。 已忘了哪一个日子，这条僻静的小径突然砌起了一堵墙，一堵厚厚的、 红红的、高高的、坚固的墙。隔开了那一片绿绿的田野，截断了自然与我的吻 合。我无法再将思想放纵成一匹野马，因为它无法跃过那堵墙那堵高高的、 厚厚的、红红的、坚固的墙。 每天，我得在墙的阴影下走过，仿佛走在一条狭窄的暗道。看不见耀眼 的朝阳，看不到绿绿的田野和那一望无际的天空。这条小径也失去了昔日的僻 静，因为有些人喜欢阻碍交通，这堵阴阴暗暗而能躲避阳光的墙。所以，这小 径变成一条普通的小路。为了避免阻碍交通，我再不能挪着极慢的步子踯躅， 只像过往的行人一样匆匆来去。于是，这一段原属于欢愉的旅程，顿时失落了 昔日的神怡。 这原是一种微妙的感觉，我骤然由此领悟到善恶、美丑、得失相距的微 少，少得有时我们无法用肉眼去衡量。你说这堵墙是自然的破坏者吗？然而， 它却是时代的产物，它能替一些求庇护的人，挡住刺目的光线。墙又是时代文 明不可缺少的装饰品。有人的地方，必须有墙。墙少的地方，只是落后的地区。 墙越多越高的地方，是最进步繁荣的都市，你能否认这句话的真理吗？然而， 世界上许多罪恶的事，都在墙的阴影下产生，你又能否认吗？因此，你说：墙 是庇护人类？还是纵容罪恶？ 从这里，你就可以看到善恶相距的微少，少得无法用真理去衡量。何况， 真理也不是绝对的，都随着人类的思想而转移，正如从不同的角度去评判墙的 善恶。有时，你以为最美好不过的东西，别人不一定认为完美。你最欣赏的人 物，可能在别人眼中充满瑕疵。因为美丑、善恶、得失，还没有一定的标准界 线，多少要掺入一些主观。所以，我们无须要求别人符合自己，也无须勉强自 己去适应别人，这都是非常不明智的。为什么不保持自己的独特？然而，人类 就这样奇怪，总喜欢要求别人来符合自己，也喜欢委委屈屈地去适应别人，这 是一种多傻的行为。像杀人吧，算是一种最罪大恶极的举动，但在战场上，杀 人却是一种英雄的表现。又如眼前这堵高高的墙，有人喜欢墙下的阴暗，而我 却怪它挡住了那充满生命力的阳光。 墙存在于世界上任何一个角落，是人类所不缺少的东西，有人的地方， 必定有墙。幸而墙是一种有形体的实物，我们随时建筑，又可以随时拆毁。因 此，墙只能发挥它的功用，而不能恣意地贻害。然而，世界上还有许许多多无 形体的墙，使我们束手无策，因为它建筑在人类的心里。这些墙，又比一切有 形体的墙更厚、更高，隔绝了人与人之间的相处，截开了无数个原该吻合的心 灵。他们把墙作为一种庇护物，为了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起 了一堵不必要的墙，又不愿在墙上开一个窗，窥视一下外面的世界，只在墙内 猜测墙外的变动，在墙内估计别人的用心。这样，人与人之间怎会不发生误解、 仇视、纷争？人与人之间的距离，怎不拉得更长、更远？ 墙原是人类不可缺的东西，但建筑在人类心里的墙，却是一堵绝对多余 的障碍物。正如我认为这僻静的小径，无须要建起这一堵高高的墙。 1给下列词语中加粗的字注音。（4 分） 放纵（ ） 恣意（ ） 骤然（ ） 庇护（ ） 2阅读第段，回答问题。（4 分） 作者认为有形之墙对人类有弊有利。 弊是：_ 利是：_ 3同是一堵墙，对人类有利有弊，你从中悟出了什么道理？（2 分） 4第段中画线句表明：（用原文语句回答）（2 分） 墙是_ 5回答下面两个问题。（4 分） 作者对无形之“墙”有