人教版七年级语文下册 课后达标训练 训练·提升作业 4.19王之波

课后达标训练/训练提升作业 一、双基积累 1下面加点字注音完全正确的一组是( ) A.粲然(cn) 叱咤(ch) 柔韧(rn) 嗔视(chn) B.笑颊(ji) 细腻(n) 滋润(z) 给予(j) C.惆怅(ch) 气氛(fn) 雏凤(ch) 模拟(n) D.妥帖(tu) 蠕动(r) 褶裙(zh) 解数(xi) 2下列词语书写无误的一项是( ) A.颦蹙 阐述 变换多姿 本色当行 B.咿哑 惊鸿 举手投足 悲欢离和 C.斗薮 端凝 画眼描眉 疾走惊跃 D.榕树 舞姿 低回宛转 静穆庄严 3括号中依次填入的词语是( ) 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她 ( )的舞步，( )的铃声，( )般慢移，( )般疾转，舞蹈出诗句里 的离合悲欢。 A.轻云 繁响 旋风 细碎 B.细碎 旋风 繁响 轻云 C.细碎 繁响 轻云 旋风 D.繁响 旋风 轻云 细碎 4.学习了观舞记 ，班级开展了以“舞蹈的魅力”为主题 的综合性学习活动，请完成以下任务。 - 2 - (1)【欣赏舞蹈】欣赏右面的舞蹈图片，用比喻和排比等修辞手法，形象生动 地描述出舞蹈“千手观音”的精妙。 答：_ _ _ _ (2)【读图释义】读图，不仅能迅速直观地获取信息，而且那些意蕴丰富、赏 心悦目的画面往往能发人深思，令人遐想。认真观察下面的图片，调动自己的 生活积累，放飞思绪，写出你从中读出的丰富内容。(至少要读出两层意思) 中学生跳集体舞 答： _ _ _ 二、美文品析 阅读下文，完成 59 题。 - 3 - 百 合 献 谁 刘心武 看芭蕾舞剧天鹅湖 ，用望远镜细观台上， 不是紧盯着王子和白天鹅，而是逐个地扫描那些 配舞的天鹅，除了“三大天鹅” “四小天鹅”外， 还有若干毫不能令观众特别瞩目的“众天鹅” ， 而在她们当中，当舞姿“凝固”时，也还有排在 前列与隐在后面的区别，于是我从望远镜中注意 到，在最后面，一位天鹅双腿优雅地分立，头颈微偏，双手兰花般交错于翘起 的裙裾上，身影与其他天鹅同样美丽，在耐心地作为暗景中的“绿叶” ，以衬 托主角王子与白天鹅在追光中的“红花”怒绽。随着舞曲的流动，众天鹅也开 始缓缓变换姿势，于是我从望远镜中，清晰地看到排列在最后的天鹅的细部， 她的眉目，精心化妆后依然掩饰不了岁月的风霜，转动时，显露出锐瘦的锁骨， 以及背后同样“锋利”的肩胛；可是，她虽隐于最后，却也满脸凄恻，浑身是 戏。乐音陡变，众天鹅如风中白莲般翕合旋舞，转瞬间，我已不能再找到那位 资深的舞娘 我的思绪，飘出了天鹅湖 ，飘出了王子与白天鹅悲欢离合的故事。我 在猜想，那位资深的舞娘，她有着怎样的个人命运?当年她献身芭蕾这一“残 酷的艺术” ，不惜脚趾流血，苦练虚脱，一定怀着充当舞台追光下的白天鹅的 美梦，她曾圆过这个梦吗?也许，若干年前，她确曾是众星所捧的那个“月” ， 可是，时光无情，后生可畏，她渐渐地，先是让出白天鹅这个主角，再让出 “三大天鹅”之一的位置，在演出的说明书上，从“挂头牌” ，到名字列于后 - 4 - 面，到隐入于“本院演员”的模糊概念中也许，更残酷的是，她竟从未跳 过主角，终其一生，也只是充当“绿叶” ，并且总在“亮相”时，隐于最后一 列，双手兰花般交错于翘起的裙裾上每当那个时刻，她都能化入剧情之中， 而不“走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献 给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大 束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位旋转于舞台暗区 的资深舞娘， 甲他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道： “天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!”我接过他递回的 望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的 直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭， 不独为那资深舞娘，也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自 己 出了剧场，花亭还在营业， 乙我买下了一大束昂贵的百合花，紧紧地 拥在自己胸前 5.从第 1 段看，资深舞娘的舞技怎样？她在舞台上的作用是什么？ 答： _ _ _ 6.第 2 段中，对资深舞娘，作者“猜想”了她有怎样的命运和追求？ 答： - 5 - _ _ _ 7.第 3 段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自 己”一句蕴含了作者什么的愿望？ 答： _ _ _ 8.读了全文，你认为作者要把百合献给“谁”呢？ 答： _ _ _ 9.请从文中画线的甲 乙两处中任选一处，自选角度简要分析其作用。 答： _ _ _ 三、写作训练 10.【写法借鉴】本文细节刻画精确到位。作者在观舞时演员的每一个动作都 不肯轻易放过，从“双眉颦蹙”到“笑颊粲然” “侧身垂睫” “张目嗔视” “点 - 6 - 额抚臂，画眼描眉” ，再到“挺身屹立” 。这样的细节描写能起到较好地为主题 服务的作用。 【片段仿写】请你运用细节描写的方法写一个人物(可以写肖像、动作、神态 等细节)。(150 字左右) 答案解析 1 【解析】选 B。A 项中“咤”应读 zh; C 项中“拟”应读 n；D 项中“蠕” 应读 r。 2 【解析】选 C。A 项中“变换多姿”应是“变幻多姿”;B 项中“悲欢离和” 应是“悲欢离合” ；D 项中“低回宛转”应是“低回婉转” 。 3 【解析】选 C。此题考查修饰词语的搭配。 “的”前面应用形容词修饰， “般” 前需填入名词。因此选择 C。 4.(1)答案( 示例)：你看， “观音”的“千手” 都在微微闪烁，射出万道金光，把 所有的好运都给了我们。 “千手观音”是美的，她美在祥和的面庞，她美在婀 娜的体态，她美在善良的天性，她美在雍容的气质。她像一幅画，明朗、脱俗； 她像一首诗，清新、隽永。她凭着一切足以缔造太平世界的美德，让人赞美， 让人陶醉，让人折服。 (2)答案(示例)可读内容参考：今天有更多的学校注重校园精神文明的建设， 注重学生校园文化生活的丰富性、艺术性、愉悦性、教育性、科学性和群体参 与性。 这种“阳光体育运动” ，富有时代特点和青春气息，适合广大中学生参加。 它不仅能促进青少年学生健康成长、全面发展，还可以全面推进体育教育事业 的健康发展。 - 7 - 参加校园集体舞蹈活动能够使中学生调整精神，陶冶情操，提高学习效率， 增加同学之间的情感交流，培养他们文明、向上、健康、活泼的精神风貌，对 他们的身心健康发展有积极的促进作用；同时也有利于培养中学生的审美情趣、 艺术修养和集体主义精神。(答对两点即可) 5.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。通过对资深舞娘舞蹈的描述，可 以概括出她舞技娴熟。筛选出相关语句体会她衬托主角的作用。 答案：舞技娴熟(舞技精湛、舞技高超或浑身是戏)；衬托主角( 充当配角、是衬 托“红花”的“绿叶”或“配舞”)。 6.【解析】本题考查对内容的概括能力。用简洁的语言概括本段中 “我在猜想” 后的内容即可。 答案：她可能做过主角，也可能一直做配角，但不管如何，她都执着地追求芭 蕾艺术。 7.答案：但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。 8.【解析】本题考查对内容的理解能力。本文的字里行间流露着作者对资深舞 娘的敬意和赞颂，自然可以想到作者会把百合献给资深舞娘及像她一样众多终 生敬业的普通人。 答案：献给资深舞娘，献给众多终生敬业的普通人。 9.【解析】本题考查对语言的评析能力。可从所用修辞手法、描写的方法和内 容，以及表达的感情等几个方面来品味。 答案(示例)：甲处： 写朋友以世俗的眼光漠视资深舞娘的价值，使文章 主题更为深刻；用衬托(或反衬) 的手法表现了资舞娘执着的艺术追求；安 排这一情节使行文曲折，也为下文引出自己对人生的感悟做了铺垫，通过对朋 - 8 - 友的描写，含蓄地表达了作者对世俗看法的否定；运用语言、神态的描写， 表现了朋友的直率，从而反映了世俗的刻薄。 乙处：从内容上看，不仅 赞颂了这位资深舞娘，而且赞颂了众多终生敬业的普通人，拓宽了文章的内容； 从表达上看，结尾意蕴丰富，给读者留下了思考、回味的空间。 1