坚持“以人为本”的学校管理理念促进学校的和谐快速发展

坚持“以人为本”的管理理念， 促进学校和谐、快速发展 我校近几年在教育局的正确领导下，各方面都发生了很大的变 化：办学条件彻底改善，教育质量不断提高，教职工团结和睦，凝 聚力强，各项管理规范有序、扎实。学校之所以能和谐、快速地发 展，主要是始终坚持施行“以人为本”的管理理念。 一、以人为本、发扬民主，增强教师的凝聚力 作为教育管理者要遵循教育发展规律，结合学校实际，制定出 长远发展办学规划来指导办学。我校始终坚持“不求人人升学，但 求人人成才”的办学理念，把办学理念和学校的“三风一训”转化 为教职工的统一思想，使之在教育教学过程中能被自觉践行。在学 校管理中注重民主性和实效性，创设民主和谐的管理氛围，让教职 工参与学校管理，让每一名教师都成为学校的管理人。学校是大家 的学校，我们在工作中通过各种活动、学习，时时帮助教师树立 “校荣我荣、校耻我耻”的思想。在学校重大活动和建设项目的决 策过程中，我们一直坚持“民主参与、民主监督”的办事原则，让 每一位教师都有机会参与，有机会评议。所以，在学校管理过程中， 我们没有失误过，原因就是不搞“一言堂” ，大家都是主人，群策群 力，扬长避短（举例） 。俗话说：“众人划桨开大船，众人拾柴火焰 高” ，这样，既利于学校的管理，又能激发教师的工作热情。为了一 个共同事业，一个共同的目标，一个共同的愿望，团结到一起，励 精图治，拼搏进取，也就是说心往一处想，劲往一处使，增强教师 的凝聚力。能否产生这种凝聚力，要看校长的自身建设。作为校长 要处处以身作则，率先垂范，知人善用，以德服人，以规正人，廉 洁自律（举例） ；作为校长要与教师平等相处。几年来，我始终坚持 把自己的位置放低一些，围着教师转，替着教师想，用真诚和友善 去感染教师。多一些沟通、理解和激励，实现关怀暖人、情感动人、 事业励人的大好局面。我永远相信这样两句话：“如果校长把教师 当牛马，教师偏要做人；如果校长把教师当人，教师甘愿做牛马” 、 “大海之所以成为一切河流的归宿，是因为它善于把自己放在比较 低的位置” （举例） 。以公正的态度对待每一位教师，使教师在学校 里有一种安全感（举例） ，就能够形成你我是一家人的良好局面。 “亲其师，信其道” ，校长惟有作到与人实行心理位置互换，站在对 方的立场，设身处地地思考。用自己积极的情感去感召每位教师。 情到深处，一定能使教师在自己的岗位上释放出无限的能量。只有 教职工之间互相关心、互相支持、互相学习，才会有一种温馨感觉， 这样才能形成凝聚力。 二、以人为本、精神激励，提高教师的素质 学校的发展，校长是关键，教师是基础。这就要求提高教师的 素质。 首先，教师要注重形象。为教师铸师魂，要把“德高为师，身 正为范”作为师德建设的标准，做到：学习引导人，考核规范人， 师德激励人，榜样示范人，精神鼓舞人。 我校千方百计提高教师的专业素质，注重教师的继续教育。 对教师参加继续教育给时间、给经费、给奖励。采取“走出去、请 进来”等方法，多方面、多层次对教师开展培训；鼓励教师参加各 种教学活动，不放弃任何一个进修学习的机会；对年轻教师通过架 梯子、搭台子、压担子的措施，为他们的专业成长创造有利条件， 让教师明确现代教育需要一支师德高尚、业务精湛的科研型队伍， 激励教师提高自身素质的主动性和积极性。 三、 以人为本、健全制度，创设和谐的工作氛围 学校的各项活动要靠规章制度来保障，但一味地强调制度有可 能使管理陷入尴尬的境地。学校管理制度的制定，要建立在对教师 的心理、工作特点的充分理解，对人性尊重的基础上，制定了人性 化、合理性、可操作的制度，才能得到广泛认同和支持。同时在制 度管理过程中要渗透人本思想，在制度规范的空间之外，尽量给教 师更广阔的自主发展和积极创新的空间，努力创设一种相互完善、 尊重、信任、充满温情的工作氛围。另外，制度的建立要与人的自 然需要相结合。作为自然人，教师与其他人一样有生存与安全的需 要，而人文的关怀首先要体现对人基本需要的保证。同时，学校管 理要关注人的自然需要为出发点。学校的制度要主张人格平等、机 会均等，同时重视人文关怀，营造宽松民主的文化氛围，使学校形 成规章的严肃、人情的温馨、人心的舒畅整体活泼的文化校园。 另外，教师正当的物质需求也是学校管理上的一个方面。学校 管理者要将办好学校，与实现教师利益需求紧密联系起来。如教师 需要先进的教学设备、需要一定的物质待遇并逐年有所提高都是正 常的。还有教师在工作之余想健身，学校就满足教师的要求，购买 体育设施，在规定的时间内锻炼。作为学校管理者要千方百计地努 力争取满足教师的合理要求，满足教师切身利益要求，这是创建和 谐校园的基本的保证。主要是通过内部积极挖潜，外部大力协调， 争取社会各界对学校的支持和帮助，从而改善办公条件，增添办公 设施（举例） 。 四、 以人为本、规范考核，调动教师的积极性 学校管理要改变传统单一以成绩去考核教师的状况，要从学校 工作的全方位进行考核，实行师德和教育科研，注重教学过程的考 核，实行日记载、月考核，评优评先按分说话，奖励惩罚按分兑现， 从而增强“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感。同时， 学校还制定相应的奖惩制度，让实干者不吃亏、让勤劳者有收获、 让奉献者受尊重、让优秀者受奖励。通过约束、奖励措施，有效地 调动了教师的工作积极性。 由于坚持了“以人为本”的管理理念，我校办学过程中满足了 社会迫切需要，以及现代教育所提出的要求。