以生为本 以爱为源

以生为本 以爱为源 龙井市亚松二小 姜楠 身为一名教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该 具备的最基本条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经 验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语 言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。 这种爱应该是教师对岗位忠诚的爱，教师对学生无私的爱，教师对学校眷 恋的爱。这些爱是师爱的核心，它是涓涓细流，滋润学生的心田；它是熊熊烈 火，点燃教育的梦想；它是指路的明灯，照亮前进的路程。这样的爱平凡而简 单，朴实而伟大，时时刻刻围绕在我们身边。 在我身边有许许多多这样的教师，他们为了别人的孩子，忽略了自己的孩 子；他们见证着别人孩子的成长，却错过了自己孩子的蜕变；他们为别人的孩 子忙碌着，却很少为自己的孩子停下脚步。清晨，她们用清新的笑脸迎来可爱 的孩子；傍晚，她们用亲切的话语嘱咐顽皮的学生；她们会和孩子们一起收集 资料，为了一个问题而争论不休；她们会扮演各种角色，和学生们赛跑游戏， 像孩子一样天真的笑；她们会蹲下身子来，和孩子们交流谈心；当听到家长说 孩子最喜欢上你的课时，她们会默默感动；当看到孩子们偷偷夹在教案里的小 卡片时，她们会欣然微笑。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！ 我被他们无私而温暖的爱所感动，他们的一言一行时时刻刻鞭策着我。 步入教师岗位将近两年，我深深感到：平凡，是教师职业的本色；平静， 是教师工作的态度。教书育人是一个润物细无声的过程，我们年复一年地与平 凡牵手，着眼于细节，每天围绕着备课、授课、批改作业等埋头苦干、反复锤 炼，扎实研究。然而，教师工作又很有乐趣，可以在忙碌充实的工作中获取知 识，可以在学生成长中体味教育事业的平凡和伟大，可以在学生细微举动中感 到满足。这种辛苦中蕴藏着的幸福，是任何职业的人都享受不到的。平凡之中 的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的强烈责任感。作为教师，应该 把满腔热血投入到教育事业，对教育事业积极追求，永无止境。俗话说“热爱 是最好的老师” 。热爱教学，就会少一份牢骚，多一份快乐；热爱教育，就会淡 泊名利，持之以恒。 鲁迅曾经说过：“教育是根植于爱的，爱是教育的源泉” ，教师有了爱， 才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。记得刚刚参加工作时，班级里一个学 习成绩最差的学生上课总是积极举手回答问题，可是当我问到他时，他却答不 上来。后来，我问他为什么不会也举手时，这个学生胆怯地说：“老师，别人 都会，如果我不举手，别人会笑话我” 。由此我感每个学生都有一颗强烈的自尊 心。于是我和这个学生达成一个约定，下次提问时，如果不会答就举左手，如 果会就高举右手。此后，每当看到他举右手，我都努力给他机会让他回答，举 左手时则不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了 很大的进步。后来我悄悄地把这个方法也告诉其他班里的几个学习不好的学生， 结果发现整个班都变了。很多时候我们的爱就融入在一个眼神，一句问候，一 声鼓励中，这些细小的举动会时刻滋润着孩子们的心，甚至改变他们的一生。 作为一位年轻教师，我钟爱自己的事业，更热爱自己的学生。我认为一名 优秀的教师不但要撒播知识的种子，更要撒播爱的阳光。在英语朗读的早晨， 我会提早到校，督促孩子们养成早读的习惯。下雨天，我会站在教室的门口迎 接每一个孩子，帮学生抖落雨水，将雨具挂好；学生生日时，我会组织同学们 为他庆祝；每当他们取得成绩时，我会及时的鼓励和奖赏他们；哪怕他们犯了 一些小错误我也会和他们私下解决。点点滴滴，时时处处，我相信只要以学生 为中心，以爱为根源，学生们就会懂得爱，学会爱。 我是一名普通而平凡的小学教师，我一直在努力追求：用慈母的心去呵护 那一颗颗纯真的童心；用真诚的爱去感化那一片片稚嫩的心田；用智慧的爱去 点燃那一颗颗爱的火种。在我心里，师爱是一种充满睿智和理性的爱。她着手 于一时一事，却着眼于学生的一生一世。我是千千万万的教师中的一员，每日 里尽职尽责地做着自己份内的工作。我始终坚信，学生没有好