学校领导对教师的关心及事迹材料

学校领导对教师的关心及事迹材料 我们常说：“一个好校长，就是一所好学校。”这是从学校 领导的角度来说的，若从学校工作的主体来说，我觉得应该是： “一批好老师，就是一所好学校。”一个好老师可以教出几代好学 生，一批好老师，那就可教出许许多多的好学生；因此，作为学校 领导必须高度重视对全校教师的关心和培养。 一、关心教师的误区 作为学校领导谁都认为应当关心教师，而且觉得是经常关心教 师的。但在工作实践中往往会事与愿违，老师不领情。这是因为关 心不到位，步入了误区。 误区一：关心教师就是不批评教师。 批评也是关心教师的方式之一，恰当的批评有助于教师改进不 足，提高自己。如果教师有了问题，不及时批评指正，将会使教师 在偏离学校要求的道路上越走越远，严重影响教师的成长。作为学 校领导，不能讲求一团和气，做和事佬。批评要注意方式方法，注 意场合，切中问题的要害，入理入情，使教师真正感到你是在关心 他，而不是找茬。 误区二：随意许诺，开空头支票。 2 学校领导有时为了提高教师的积极性，或为了解决某些工作上 的难点，往往会作出一些承诺，比如提拔、给予奖励，评优评先等。 可有的往往是随意许诺，开空头支票，这样反而会适得其反，使你 在教师面前威信扫地。因此，不要轻易许诺。关心教师，重在做而 不是说，如果许诺确实由于种种原因无法兑现时，应该及时向老师 道歉，说明理由，以求得老师的谅解。 误区三：只关心教师的工作 学校领导关心教师工作的好坏，这是情理之中的事，因为这是 直接关系到学校工作的好坏。但过于关心，念念不忘，反而使教师 反感，他会认为你对他的工作不放心，不信任他。教师是人，不是 神；学校领导还应关心其亲情、生活、心理、身体等等。 误区四：不公平公正对待每位教师 有些领导对自己喜欢的人，往往有求必应，对那些与自己不太 交往的人，不闻不问，很少关心。在许多方面就会出现不公平公正 的事。这样，势必会打击教师的工作积极性，影响团结，产生内耗 和派性。 误区五：没找准关心教师的切入点 许多教师都觉得工作很累，心理压力大，有时难免会发发牢骚， 学校领导听到后，可能觉得教师希望增加福利，于是想方设法提高 3 福利待遇。其实，教师们关心的还是自己的事业和前途，实际需要 学校领导关心的是其职业生涯的发展。这就需要学校领导深入了解 教师，而使自己对教师的实际关心与教师的真正需求相一致。 二、正确关心教师 学校领导在管理教师时，应以人为本，想教师之所想，急教师 之所急，要正确地关心教师。 1、认真倾听教师的心声 使教师真正感受到学校领导的关心，认真倾听教师的心声是一 个非常重要的方面。倾听心声主要途经有：一是通过召开教代会， 教代会有一项重要的内容就是积极发动教师对学校的工作提建议， 学校领导应高度重视解决好教师提出的各种意见和建议；二是参加 年级组、教研组的活动，听听教师们在教育、教研、教学等方面的 想法和需求；三是个别谈心，通过谈心活动，了解教师的所思所想； 谈心对象尽量做到有针对性；四是参加学校或教师们举行的一些活 动，包括教师的婚庆、教师子女的升学喜宴等，在活动过程中有心 与教师交流。学校领导在倾听教师的心声时，应做好以下几点：一 是要态度诚恳，用心听教师讲话，不做无关动作，如低头做事、打 哈欠、接待其他人、接打电话等；二是不要随意打断对方，影响讲 话者的思路；三是不要作无为的解释，否则对方会认为你是没有诚 4 意；四是要换位思考，给予恰当的鼓励，让说话者真正做到与你交 心。 2、去教师家里做家访 学校领导普遍都重视班主任，教师要去学生家里做家访。同理， 学校领导也应重视去教师家里家访；家访是和谐关心的助推器，尤 其是在教师家里这个特殊的场合，更容易彼此敞开心扉。到教师家 “家访”不仅能融洽关系，为学校的教育教学工作打好“感情牌”， 提高领导的“亲民指教”，还能加强思想交流，化解误会，取得共 识；“家访”还可以更深入了解教师的才华、家庭、生活等情况， 为合理用人、调动教师的工作积极性，争得教师家属对教师和学校 工作的支持。家访的对象要有选择性和针对性，如选择不太了解和 不太熟悉的，工作中受了委屈的，家庭有困难或拖后腿的，有思想 能与之交流获得较大启发的教师等。家访时要事先有预约，以拉家 常作为谈话的切入点，平等亲切对话。不给对方以心理压力。 3、尊重教师，民主平等 要关爱学生，教师就应首先尊重学生，与学生民主平等相处； 学校领导要真心关心教师，也同样要如此。当你面对教师，你想收 获真诚，就必须先付出真诚；要收获尊重，就必须付出同样的尊重； 想人家怎样对你，你就必须怎样待人；无论是在管理过程中还是在 工作、生活中，要多互动，没有压制，没有强迫，更多的是民主、 5 平等；要处处事事以身作则，起带头作用，这样就会使教师获得认 同感，收获更多的快乐与幸福，使你的关心真正涌入教师的心田。 4、要让关心做到位 关心者以自己的思想和行为接近被关心者，当这一切顺利时， 被关心者就能积极地接受关心者的思想和行为，分享你的赞美和成 就。当你想去关心教师时，不要将关心视为例行公事去做，要考虑 对方需要你去关心他什么；从现实情况来看，无论是关心的内容还 是关心的方式中出现的关心不当，都是因为没有了解教师的真正需 求，导致关心变得无效。要了解教师的真正需求，就应多与教师交 流和沟通，不摆官架子，与教师打成一片，平等相处，真诚待人。 教师就会乐于将自己的心里话说出来。知道了教师的真实想法，你 才知道教师最需要你关心的是什么，只有这样，才能使你的关心真 正做到位。 5、要心里装着教师 学校领导要时刻记住教师是学校的主人，心里想着教师，装着 教师；在评优评先、奖励、福利待遇、评职称、晋级等方面，应优 先考虑教师，尤其是那些勤勤恳恳、任劳任怨，为学校做出较大贡 献的教师。另外，当教师出现工作失误时，作为领导，不要把责任 推卸给教师，要敢于作自我批评，承担责任。实际上，当教师出现 工作失误时，也正是最需要领导关心教师的时候。这时校长勇于承 6 担管理不力之责，不仅不会损害自己的威信，反而会赢得教师的爱 戴和拥护，使教师感受到你是在真正关心他，你心里装着他。 总之，学校领导只有恰当地关心教师，才能赢得教师对你的尊重和 信任，才能培养和造就出优秀的教师，才能有效地、高质量地完成 学校的各项工作，使学校的发展获得不竭的动力，成为社会各界关 注和赞许的学校。 我们舒庄一中有教师 58 名，他们在学校领导的关心下，以 校为家，无私奉献，受到社会的好评。 今年开学以来，学校在资金短缺的情况下，对新来的教师及 时安排住房，添置热水器。炉灶、床铺、座椅等设备，为他们解决 了生活困难，提供了学习条件，使他们在工作中无后顾之忧，其实 我校教师住房较为短缺，但是我们学校总务处，总是想教师所想急 教师所急，想尽千方百计为教师排忧解难，不但安排了教师的住房， 而且及时为他们添置了办公桌、办公椅、床铺、茶瓶等日常用品。 这些来自四面八方的教师，在我们舒庄一中献身教育，深感学校领 导的关心，所以他们（她们）在工作中勇挑重担，吃苦耐劳，在自 己的工作岗位上做出了出色的成绩，他们（她们）成了我们学校的 骨干力量。 除此以外，我们学校还十分关心教师及教师的家属及父母的 生活： 7 2011 年 3 月学校领导看望了因施工碰伤的王秋红的父亲。 2011 年 4 月学校看望了朱艳华会计的父亲。 2011 年春我校专门看望了因病在周口专医院看病的王春丽 教师。 2011 年 5 月我们看望了刘保卫主任在公疗医院看病的父亲。 2011 年 7 月我们学校看望了因为的热风湿而在周口专医院 看病的李丽教师。 2011 年 8 月我们学校看望了学校团支部书记王伟教师生病 的的母亲。 2011 年秋学校看望了王小北教师的母亲。 2012 年春学校看望了朱德林体育教师的母亲。 2012 年 3 月学校看望了退休教师王大涛老师的母亲。 2011 年春节我们学校专门给王振兴教师、王三才教师、刘 应军教师、赵妹教师每人 200 元