人教版五年级语文考核作业1

信息化教学设计作业 作者信息 姓名 电话 学科 语文 年级 五年级 邮件 单位 运城市 教学设计 教学主题 一、教材分析 梅花魂是人教版九年义务教育小学语文第十一册第二单元的一篇阅读课文， 文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和 绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女并让她好好保存的往事。整篇文章通过 赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之 情，表达了这位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。全文语言朴实，情 感真挚。 二、学生分析 新课标中指出， “学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会 成为学生主动发展的过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富更深刻” 。对于梅花魂 这种感情真挚、深沉的课文，如何带领学生深入体会情感是教学的重点。文中外祖父是一 个身在异乡几十年的老华侨，他对祖国的眷恋之情，是小学生最难以理解的情感，因为这 种深沉情感远离学生的生活，孩子们无法亲身体验。特别是老人情到深处的无声落泪，都 表明了他渴望回国返乡的强烈情感，这种情感对于小学四年级的学生来说遥遥不可及。 三、教学目标 1、掌握本课生字词。 2、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感， 引导学生有感地朗读课文。 3、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力 以及自主学习能力。 4、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 使用了 ppt 展示，播放歌曲，白板教学等。课堂开始通过课件演示，让学生欣赏梅花 傲立风雪、凌寒独放的风姿，初步感受梅花的品格。在指导学生朗读重点句子 时，配乐思乡曲 ，激发学生的感情。文章结尾是为使学生的情感得以升华， 我们欣赏张明敏演唱的我的中国心 ，多媒体课件播放：我的中国心 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、 讲授、复习、 训练、实验、 研讨、探究、 评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资 源、方法、手段等） 一、激情引趣， 导入新课 1课件演示，欣赏梅花在 风雪中凌寒独放，傲霜斗雪 的风姿。 3读了课题之后，你 有什么疑问呢?(引导学生紧 扣“魂”自由质疑) 学生吟诵咏梅 的有关诗句。 Ppt 展示 二、初读课文， 整体感知 2出示课文生字词， 。 3再读课文，思考作 者在文中回忆了外祖父的哪 些事?生讨论交流，理清条 理，出示小标题 生自由读课文， 要求读准字音， 读通句子。 生自主交流， 掌握音、形、 义 Ppt 出示 三、精读感悟， 入境入情 1全班交流 2、指导朗读 生默读课文， 思考文中哪些 地方最让你感 动?画出有关 课件出示 多媒体播放歌曲 句子，多读几 遍，并想想为 什么?(四人小 组讨论) 四、总结全文， 升华情感 1学会了课文，你明白 文章为什么以梅花魂为 题目吗? 2最后我们一起来欣赏张 明敏演唱的我的中国心 ， 让我们在歌声中再次感受爱 国华侨们的心声。 讨论 欣赏歌曲，学唱 播放多媒体课件： 我的中国心 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计，教与学方式的创新等）200 字左右 语文课程具有审美的特点，遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下 功夫，让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在 参读互训中升情。我知道课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震憾学生 的也是情，而教师的情感对儿童来说是导体，是火种，学生面对情感丰富的老 师，身处充满激情的氛围，一定会有情真真，意切切感受。因此，整节课我充 满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。尤其在讲到中国历史上 出了哪些有气节的中国人的时候，教学达到了高潮，孩子们的小脸通红，情绪 高涨，他们跟随画面看到了民族英雄岳飞，金忠报国，想到了诗人文天祥，以 及他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。想到了不辱使命的苏武， 不顾威胁利诱，冲破阻挠回到祖怀抱的李四光，想到了爱国工程师詹天佑，不 受嗟来之食的朱自清，想到了方志敏，王二小，陈然，江姐说他们就是一 束束昂首怒放，刚强不屈的梅花。望着他们一张张因激动而涨红的小脸，我感 受到自己正在和他们一同成长，他们分明感受到了梅花魂就是民族魂，就是中 华民族千百年来不屈不挠的民族精神啊。