对物理中考的一些思考

一、全国近几年物理中考命题分析主要共性基础性应用性探究 性综合性时代性教育性开放性人文性信息性创新性操作性发展性基 础性基本知识完整的初中物理学科知识结构基本技能必要的物理实 验操作技能（误差）基本方法基本的物理思想研究方法（定性）一 套中考试卷覆盖的知识内容、技能和方法应该达到整个初中学科要 求的 70% 以上才能保证评价的效度应用性应用已有的学科知识、技 能和方法，分析和解决简单的实际问题是初中物理教学的本质特征 之一良好的“学以致用”意识和习惯是学生基本的科学素养之一 95% 的中考试题都有实际的自然、社会和生活背景既体现“从生活到物 理，从物理到社会”的新课程理念，又遵从以能力立意的命题原则 例 1 在生活和工作中经常进行估测，以下估测比较接近实际的是 （D）A 课桌的高度大约是 1.5 m B 1 个苹果的质量大约是 1.5kg C 洗脸水的温度大约是 70D 成人步行的平均速度大约 是 1.2 m/s 估测、估算能力是一种综合能力，有利于促进学生调 动已有认知和挖掘潜能对事物大小进行粗略判断。试题启迪学生对 于所学物理量的单位大小要结合实际，有具体感受和认识，要有学 以致用的意识。例 3：(1)“天上的云从东边飘向西边”这句话中 “云的飘动”是以为参照物. (2) 提醒语 “注意安全，小心滑倒” 中造成“滑倒”的主要原因是力较小. (3)“闻其声知其人”是根据 声音的来判断. (4) 调节收音机的音量旋钮是在调节声音的分析试 题中所描述的现象和所引用的语句均取材于对真实生活的观察.虽然 考查的知识点要求不高，但它们引导学生把眼光不仅仅盯在书本上， 还应该注意观察周围的生活和自然现象，要有学以致用的意识. 解： (1) 地球或一切相对地球静止的物体(2) 摩擦(3) 音色(4) 响度例 3图示为一种纸盒包装的饮料，饮用时先将吸管插入饮料盒吸管 插入饮料盒的一端做成尖形，其作用是 “吸”进饮料 利用的作用试题取材于学生身边生活、社会和 自然现象，引导学生要注意观察和思考：提高科学素养必须有常常 和处处留心物理在生活中的应用意识，才能感觉到物理有趣而简单。 探究性培养创新能力是这次课程改革的初衷和标志之一，而科学探 究是实现这一目标的主要途径探究性试题是评价教学目标“过程与 方法”的主要载体之一科学探究既是初中主要教学方式之一，又是 重要的教学内容随着高中课改的全面推进，科学探究日益重要例 4在“保险丝熔断与哪些因素有关”的探究活动中，同学们猜想： 保险丝的熔断可能与保险丝的材料、熔点、粗细、长变、电路中的 电流大小、通电时间等因素有关接着，他们分小组合作进行实验 探究实验器材有：电池、导线、开关、电流表、滑动变阻器、保 险丝等(1) 某小组选择“保险丝熔断与保险丝粗细的关系”进行 实验探究试题取材于教学实践活动，对如何评价“过程与方法” 进行探索，暂且称之为“教学过程性试题” 。通过“探究铅笔芯的电 阻与其温度的变化有什么关系”教学过程中学生遇到的实际问题为 载体，灵活考查学生设计和改进实验方案、应用控制变量法进行科 学研究的科学探究能力，避免了机械考查探究环节，对教师教学方 式的改变具有一定的导向作用：一定要引领学生经历一些典型科学 探究活动以提高他们的科学探究能力。例 28 西部地区的我省延 安市和东部地区、黄海之滨的山东省青岛市在地球上的纬度基本相 同，接受太阳照射的条件也基本相同在中央电视台的天气预报中， 我们常看到延安地区一天内的温差比青岛明显大例如，2005 年 3 月 9 日的天气信息为“延安多云-2 17；青岛多云 3 9”应 用学过的物理知识解释产生上述现象的原因： 试题取材于地理教材和电视新闻，既体现了 学科间的联系，又渗透了情感教育。同时，引导学生要有应用物理 知识分析解决简单实际问题的学习意识和多样化学习方式。在进行 电路有关内容的教学中，王老师经常让同学们在实验室分小组自主、 合作进行设计电路、选择器材、动手操作等综合性学习，以提高同 学们的实践和应用能力(1) 学习了“串、并联电路后，小华同 学设计了图-1 所示电路要使灯泡 L1 与 L2 并联，单刀双掷开关 S1 应置于处，S2 处于状态(2) 学习了欧 姆定律等内容后，小华同学对图1 进行了改造，设计了图-2 所示 电路正确连接实物电路进行实验，当将 S1 置于 b 处，S2 断开时， 移动滑片 P，电流表、电压表的示数如图-3 所示，则此时灯泡 L1 的电阻多大? 灯泡 L1 的功率是多少? 综合性学科内的综合学科间 的综合题型综合能力综合（观察、分析、实验、探究、推理、计算 等，促进学生全面发展和终生发展的能力，进入高中学习的必备能 力，体现中考的选拔功能）隐性包含了三维目标的综合，尤其是 “情感、态度和价值观”的综合例 2下列说法中正确的是 A 清 澈的河水看起来比实际的浅是由于光的折射造成的 B “水中月” 比天空中的月亮离我们更近 C 太阳光是由红、绿、蓝三种基本色 光组成的 D 用放大镜观察物体时看到的像总是放大的实像典型 的学科内综合题，试题考查了“课程标准”对光现象的全部基本要 求。例（04 年）下列现象中，看到的是物体实像的是( ) A. 观赏 站在浅水中的天鹅及其倒影 B. 看幻灯机放映的图像 C. 从模型潜望 镜中观察景物 D. 从显微镜中观察植物茎的切片分析：本题将光学 中的实像、虚像、影等概念和平面镜、凸透镜成像原理等联系实际 综合在一起，充分考查了学生对基础知识及其应用的掌握程度.故选 B 命题思考：观察能力是人们认识世界、改造自然的基本能力。从 看图说话到看图思考分析都是在不断提高和发展这个能力。这也是 初中物理教学的基本要求。时代性联系自然、社会和科学技术发展 的热点问题结合社会焦点问题渗透“STS”教育体现科学发展观，评 价“情感、态度、价值观”2008 年热点：自然方面有“冻雨” 、 “暴 雪”等；科技方面有“嫦娥一号”探测月球卫星等；社会、人文方 面有“奥运”等还有很多关系民生的“环保” 、 “能源”等（“两会” 成立了环境保护与监测部）与这些热点、焦点相关的延伸问题（学 以致用意识）例 6下列关于“能量转化”的说法中正确的是 A 奥运冠军刘翔在 110 m 栏比赛的奔跑 中，不断将他的内能转化为机械能 B 汽车发动机熄火后，在 继续前进的过程中，内能转化为机械能 C 巨大的海浪在高速行进 中，伴随着动能与势能的相互转化 D 电源种类很多，工作时都是 不断将机械能转化为电能试题背景内容密切联系社会热点和焦点， 贴近学生生活，充分体现了“STS 教育”与物理教学的有机结合。 例 29 地球上水的储量很多，但可供人类利用的淡水约占全球总 水量的 O3由图可知，江、河、湖、海、植物、土壤中的水通 过变成了水蒸汽升人高空在自然界水的循环过 程中，水存在的状态有水的不同状态变化使 陆地上的淡水不断得到补充教育性试题不仅承担着检测的功能，也 承担着一定的教育功能。学生考试的过程，也是一个学习的过程和 受教育的过程，体现了评价也是为了促进学生的发展。考查学生接 受新信息，应用已有认知和潜能分