以校长的人格魅力引领学校的品质建设

以校长的人格魅力引领学校的品质建设 吴川市教师进修学校 林虹 内容摘要：人格魅力是考察校长的管理水平的重要因素。好的校长，应懂得：深 思熟虑，用知人善用的才能管理人；公道正派，靠无私无畏的品质感 染人；心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人；以身作则，凭扎实过硬的 作风信服人；善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人。 关键词： 人格魅力 学校管理 在学校的日常管理中，校长的人格魅力起着至关重要的作用。 “所谓校长的 人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人 综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引 力、号召力等的总和。 ” 校长高尚的人格魅力能产生强大的感召力量，凝聚 教职员工向着共同的目标奋进；具有巨大的鼓舞力量，激励教职员工努力拼搏； 更会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工团结友爱，心往一处想，劲往一处 使；反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会 敬而远之，阴奉阳违，貌合神离，很难有效开展工作。所以，作为拥有一定权 力的一校之长，必须十分重视人格魅力的力量。校长人格魅力的提升与学校的 品质建设息息相关。 一、深思熟虑，用知人善用的才能管理人 孙子曰：“故善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。 ”现实生活 中，常见一些单位的领导人为得不到人才、留不住人才而苦恼。事实上，只要 明白人无全能、物无全用的道理，用伯乐相马的真心和耐心，发现挖掘身边的 人才，做到知人善用，人尽其才，何愁事业不发达、成绩不显著？ 我校是一所年青的学校，组建中学的时间不足十年，但发展迅猛。我于 2004 年 12 月到四中任校长，当年学校只有 1600 多名学生，现在学校的在校人 2 数已达 6300 余人。这几年，学校日新月异，发生了翻天覆地的变化，先后被评 为湛江市一级学校、湛江市“双优”学校、湛江市行为规范教育示范学校、湛 江市德育示范学校、湛江市优秀诚信品牌教育研究基地、湛江市中考先进单位 等称号。面对这些成绩，我深切地感到：作为一名普通的中学校长，知人善用 的作用是巨大的，它能够充分调动起广大教职员工的工作热情和积极主动性。 我校学生来源差，招生时招市区第三批学生，这是事实。面对这样的困境， 我并没有畏步不前，而是积极寻求发展方略，仔细研究学校每一位教师的特长 和缺点，努力做到人尽其才。如张一鹏老师的语文功底扎实，且善于把握考试 的重点和难点，我便安排她担任全级教师的备课组长，负责组织和调控全级语 文教学的进度和重点；有部分授课能力有待提高的教师，我便安排他们到初一 年级进行教学锻炼，实行新老教师帮护活动。在调配教学资源的过程中，我努 力做到鼓励劝勉与和颜悦色相结合，教师建议与学生评价相参考，深思熟虑与 大胆任用相补充，基本实现了学生满意、教师乐意的目标。各领导班子成员精 诚合作、分工明确，特别是实施分级负责制以后，每位校级领导主管一个级教 育教学工作，再配以一至两位中层干部辅助，大家都能做到各司其职、各尽其 责，级与级之间形成了你追我赶的良好局面。 事实证明，这样的调配方式是可取的。我们在用人这一点上应当看到每一 个人的优点与缺点，用其长、避其短，这是事业成功的条件之一。成功的校长 就应该是伯乐式的智者，能知人善用，吸引来自全国各地的教育精英，并为他 们搭建施展才华的舞台。 二、公道正派，靠无私无畏的品质感染人 公道正派是一个人为人处世的基本道德准则，更是一名校长必备的政治道 德。从政治的角度讲，公道正派要求我们必须具有明确、坚定的政治方向、政 治立场和政治观点，做党的教育事业的忠实履行者和人民利益的积极捍卫者； 从管理方法和管理艺术的角度讲，公道正派要求我们必须做到诚实正直，刚正 不阿。 第 3 页 一方面，校长作为一名特殊的学校成员，在日常生活和人际交往中，要能 分清正谬、抗住歪理、站稳脚根，做到对上级领导不卑不亢，敢于直陈己见； 对下级教职员工不盛气凌人，乐于礼贤下士；对己不文过饰非，遮掩缺点；对 歪风邪气不能视而不见，要疾恶如仇，大胆抵制。另一方面，作为学校政务的 决策者，在行使校长职权的过程中，要做到客观公正、实事求是，既不能被自 己的好恶、利害所左右，也不能为迎合讨好他人而随波逐流，做到用权不偏心； 既要认真贯彻执行政务公开原则，集合众智，摆脱影响公正行事的主观因素制 约，又要有自己的观点和主见，做到掌权不专权，纳谏不附和；既要让下属在 职责范围内独立大胆地开展工作，又要加强对他们的监督，对有失公正的行为， 要严肃批评，及时纠正，做到放手不放纵，宽容不纵容。 “捧着一颗心来，不带半根草去” 。这是著名教育家陶行知一生献身于教育 事业的真实写照，也是我奋斗在教育战线上的座右铭。我虽身为一校之长，但 从不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，关心教师，甘为孺子牛，从不言 怨。正是这种严于律己的做法，感召着学校的全体师生，从而贏得了广大师生 和家长的信任和好评，贏得了领导教学工作的主动权，使全校呈现出一派校风 正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气。 三、以身作则，凭扎实过硬的作风信服人 以身作则是一种无形的力量，是树立自己威信的前提，是增强自身凝聚力、 感召力的基础。 “勤以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 。 作为一名校长，一定要保持平静的心态，以谋私为耻、利己为羞；不为繁华困 扰，不让名利缠身，不因贪逸丧志；挡得住诱惑，管得住小节，耐得住寂寞。 要想整个领导班子廉洁，自己就必须首先廉洁。 校长的率先垂范、踏实工作能够给全校师生带来一股感召力。作为“一把 手” ，不仅要统揽全局，出谋划策，而且还要带头执行集体的决议、决定，想在 人前，干在人先，乐在人后， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，决不可把 集体讨论决定的事视作儿戏，私自更改。同时，对困难问题的解决和复杂局面 4 的驾驭，校长也要主动介入，既挂帅又出征，决不可坐而论道，评判是非。下 属职责范围内的工作出现了问题，要大胆承担责任，诿功揽过，并帮助他们查 找原因，总结教训，使他们在心理上有一种安全感和归宿感。 我担任校长职务以来，爱岗敬业，全身心地谋划学校的发展，要求老师做 到的我便首先做到，坚持每天早上七点钟之前到校，放学后才离校。节假日和 寒暑假，我也从来不休息，和班子成员全身心投入到学校的工作中。在廉政方 面，严格要求自己从不利用职权为自己或家人谋私利；在公务活动中，力求做 到合理开支，手续清楚；在学校管理上，坚持以身作则，率先垂范。也因此， 我校的领导班子深受影响，团结进取，各位教师的无私奉献事迹层出不穷，保 证了我校教育教学水平的稳步提高。 四、心胸坦荡，以海纳百川的气度厚待人 襟怀开阔，虚怀若谷，宽厚待人，是校长必备的素养和美德之一，是校长 学识、修养、风度的内在体现，是学校领导班子成员能否形成心情舒畅、互谅 互让、同舟共济工作局面的重要心理基础。忍一时心平气和，退一步天空海阔。 校长的心胸宽阔与否，往往会直接导致整个领导班子是团结还是分裂，是互补 还是内耗，是人心所向还是人心所背。两种不同胸怀有时甚至还会产生化险为 夷、化干戈为玉帛和无风起浪、大动干戈两种截然不同的效果。作为对一个领 导班子整体功能发挥起关键作用的校长，一定要有容人、容事、容言之量，能 容纳因一时不明真相，而反对自己的人，能谅解下属偶尔出现的过失与错误， 能听取下属的不同意见，切忌事事计较，斤斤计较。 我校因为是资历较浅、面积不大，致使学校面临着诸多困难。在学校的硬 件设施配备、教职工的福利待遇和工作分配等方面，总会有教师提出这样或那 样的看法，甚至有些教职工的言辞趋于偏激，口不择言，我都一一接受，并心 平气和的去开解、说服他们。开始时，部分教师并不了解学校的难处，但经过 一段时间的相互了解之后，他们最终将生活的重心放在了教学工作上，并表示： “只要我们大家一起努力，相信学校的各个方面一定会有所改善！”尔后的工 第 5 页 作安排，他们也非常配合，再没有什么生活上的抱怨了。可见，校长的包容、 宽让之心的确是凝聚学校向心力和上进心的保障。 但是校长的宽容决不是软弱和无原则迁就，它是以柔克刚的坚韧，体现人 际关系的温馨。学校是塑造心灵、完善人格的殿堂，教师是人类灵魂的工程师。 教书育人、为人师表是教师的职业品德，校长则是一所学校的领头雁和教师学 习的楷模。一个富有独特人文精神、人格魅力的校长，应是一个政治过硬、道 德高尚的贤者，具有宽广的胸怀，良好的品格素养。 “尊重教师的个性和创造性， 鼓励教师个性发展，倡导、营造宽松、民主的教学氛围，鼓励不同思想、多元 教法的碰撞和交流。 ” 校长的宽容和大度，能极大地激发教师的工作热情， 为构建和谐文明的校园环境搭建坚实的精神基础。 五、善达人意，用坦诚亲切的情感亲和人 “以人为本”管理的实质就是情感管理。实践证明，人与人之间只有情投 意合才能和谐相处，齐心协力的工作局面才能形成。随着教育事业的发展，竞 争日趋激烈的今天，教师的精神负担、工作压力和心理压力都非常之大，大部 分教师都在超负荷地“运行” 。尤其是青年教师正处在事业和家庭双重任务十分 突出的矛盾时期，身心会更加疲惫，而知识分子又是进取心、自尊性较强的群 体。因此，校长必须要在日常管理中建立一个好的情感平台，将心比心，多一 些情感投入，多一些尊重理解，少一些行使权力的尊严。经常与教职员工在情 感上进行交流和沟通，时刻不忘教师的酸甜苦辣，艰辛不易，发自内心地真正 体贴教师。要用拳拳的热忱关心人，让下属感受到满腔的热情，感受到春天般 的温暖，这样才能缩短与同志之间的距离，自己的思想观点、思维方式和工作 方式，就能和风化雨、点滴入土，逐渐地被他们接受和认同。 当教职员工在生活和工作中遇到难题，校长应认真体察和照顾，特别是对 一些年轻的新教师，更应多一点事业上的鼓励，多一点生活上的呵护；要用真 诚的语言打动人。真诚语言不仅动人心弦，而且能打通人的灵魂。校长与教职 员工的交流，要多用推心置腹的语言，平等式交流的语气，哪怕是批评也要注 6 意分寸，点到为止；要用宽阔的胸襟理解人。俗话说：“心狭多疑” ，就会产生 误解。误解不除，领导者与下属之间的隔阂就无法沟通。所以说，校长要能够 善解人意，在教职员工有不当之处时，要善于帮助其总结教训，不能盲目地看 死和歧视人，在工作中，只要教师尽力了，即使没完成任务，也不能动辄训斥， 而应从多方面查找原因。只有这样，在理解和信任的基础上，才能架设起一座 相互理解的桥梁，真正促进学校教育的团结发展。 我始终认为，有能力的人，不一定都有人格魅力。缺乏优秀的品格和个性 魅力，校长的能力即便再出色，人们对他的印象也会大打折扣，他的威信和影 响力也会受到负面影响。校长的人格魅力将直接影响着其管理学校的能力。 “人 必先自爱而后