孔子游春(第二课时)

孔子游春（第二课时） 执教者 崔文芳 设计理念： 语文课程标准指出：在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想象力和 创造潜能。高年级的教学应该 集阅读、理解、思维、想象和创造结合起来，进一步 提高学生对语文的理解与感悟能力。 教材分析： 苏教国标版小学语文第十二册第七单元第二十三课孔子游春，是一篇文 质兼美的游记散文。作者用生 动的笔触， 饱蘸着对祖国山河的一片深情、对孔子 的无限敬仰，描述了孔子带 弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表 现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。读后令人如同身临其境。游记层次 清楚，妙用比喻、排比、拟人的手法描述泗水春景；借水明理、循循善 诱、情景交 融、重点突出、内蕴丰厚，清新而 华丽，笔酣而情浓。是对学生进行阅读训练、陶 冶情性和审美教育的好教材。 学情分析： 六年级学生已具有一定的阅读理解能力，学生能在自读自悟的基础上，教学 中重点引导学生把握关键词汇及语段，反复品读，体会思想感情、 领悟作者的表 达方法。 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2 2感受泗水河边的醉人春意，体会孔子意味深 长的话语所蕴含的道理。 3凭借文本，实现与“孔圣人”的对话，领会孔子循循善 诱的教育方法及师生之 间浓浓的情谊。 教学重、难点 体会孔子关于水的一段话所蕴含的深奥道理。 教学准备：运用演示幻灯片制作多媒体课件。 教学过程： 一、揭示课题 同学们，这节课我们继续学习第 23 课孔子游春。 （生读题）（出示幻灯 1） 二、赏春景，悟春情（学习第二自然段） 1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便 带着弟子 们到泗水河边游玩。涨着 春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？请同学们自由读读第二自然段，找 出描写泗水春景的句子。 2、谁来读 一读你找到的句子? （出示幻灯 2） 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习 的春风像优美的琴声， 在给翩翩到来的春天伴奏。 仔细的品读这一段话，想象一下文字所描绘的画面，谈谈你的感受。（景 美，看到了碧绿的原野、艳丽的桃花、拂面的春 风，听到了那清脆的 鸟 语，感受到了淡淡的花香） 说的真好，如果能把这句话读好就更棒了。愿意试试吗？ 你的朗读已让我们感受到了春天的美，就让我们一起读出泗水河畔的 那分美吧！（注意关键词的朗读：“习习的春风、翩翩到来 ”轻一些，慢一 些，读出春风的温柔。） 3 听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔-（引读）胜日 寻芳泗水滨，无边光景一时新，等 闲识得东风面，万紫千 红总是春。（出 示幻灯 3） 3、这么美的春景，看了之后，怎能不让人浮想联翩呢？作者想到了什么？（出 示幻灯 4）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的 森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的 絮语 作者觉得大自然像一位母亲，你们觉得她像吗？那大自然和母亲有什么相 似之处？（美丽、慈祥、温柔、有宽广的胸怀） 在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美 丽，作者如此描写春天，应该怀着怎 样的情感？谁来用朗读告诉大家。 4、填空 练习： 这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母 亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）你会用 这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？ 5、老师这儿搜集了一些图片，请你们仔细欣赏，然后选择自己最喜欢的一 幅来说一说？（出示幻灯 5） 大自然多像一位伟大的母亲！（ ）是她（ ）。 生：（漫天的云朵）是她（洁白的衣衫）。 （茫茫的大雾）是她（神秘的面纱）。 (碧绿的草地 )是她(飘逸的裙子) 。 （粉红的桃花）是(她绽放的笑脸)。 4 6、你们简 直就是 诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的 春天。让 我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。（同时出示幻灯 6）（配 乐齐读第二自然段） 三、品“论水”，悟精神（学习第八自然段） 1、泗水河畔的美景已让我们心旷神怡！而孔子的心情却很不平静，他凝望 着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思，孔子在想些什么呢？同学们，要想走 进一个 人的心灵世界，读读他的话 ，不失 为一种好方法，让 我们一起来学习课文的第八 自然段，看看孔子是怎样论 水的。（出示幻灯 7）板书 论 水 孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳 汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像 有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢， 它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！” 2、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（生：由此看来，水是 真君子啊！）板书 真君子 3、为什么说水是真君子？孔子看出了水有哪四种精神？（生一边汇报，师一 边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。） 4、同学们，孔子说“ 学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学 们读完了孔 子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？（出示幻灯 8） 请同学们选择自己喜欢的方式再次品读第八自然段，可以边读边写，看看这 一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写 下你的感悟与理解（可抓住关键词语来体会）。 （3 分钟）（学生理解与感悟，教师巡视） 5 5、同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字， 现在， 就把你读书的收获拿出来和同学交流吧。 6、（全班交流） （1）说水“有德行 ”（点红） 生：从“哺育”一词看出了水有德行。因为“哺育” 这个词一般是形容母亲的，水就像 是一位母亲一样，哺育着世界万物，说明她具有无私奉献的精神。 师：多好的水啊，不管它是参天的大树还是低矮的小草，都给予滋润，不管它是奔 跑的动物还是静止的植物，都给予滋养。 请你感激地读！（水奔流不息，是哺育一 切生灵的乳汁，它好像有德行。 ） 生：“奔流不息 ”这个词语也 让我体会到水有 “德行”。因 为水为了给大自然中的生 物输送水份，不停地流动，不知疲倦，真了不起！ 师：没有水就没有人类，请你敬佩地读！（水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁， 它好像有德行。 ） （2）水“有情义 ” （点红） 生：从“流必向下 ”读出了水的 谦虚谨慎， 对人有情有义；从“和顺温柔” 体会到水的 温和善良。 老师觉得水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有 时 是长的 师：什么时候是方的？ 生：装她的容器是方的时候。 师：什么时候是长的？ 生：装她的容器是长的时候。 师：也就是说：该方的时候，她就生：方。 6 师：该长的时候，她就 生：长。 师：该圆的时候 生：她就圆！ 师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流 进长长的溪 流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？ （水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔它好像有情义。） （3）谈水有志向。 （点红） 生：我从“穿山岩，凿石壁，从无惧色” 中体会到水有一种一往无前的精神。什么也 阻挡不了，不管遇到什么困难都不害怕，遇到山岩穿过去，遇到石壁， 闯过去，什 么都不能停止她前进的脚步。有种不达目的誓不罢休的感觉。 师：说得多精彩啊。正所谓：既然选择了远方，便只 顾风雨兼程！ 瞧水就是这样穿山岩，凿石壁的。 （欣赏图片）（出示幻灯 9） 看了这幅图，我们还应该想得到： 在春暖花开的季节，水 生：（齐读）穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 师：在烈日炎炎的时侯，水 生：（齐读）穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 师：在秋风萧瑟的日子里，水 生：（齐读）穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 师：在雪花飘飞的寒冬里，水 生：（齐读）穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。 师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石） 7 师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三 军可夺帅也，匹夫不可 夺其志。 ” （4）谈水善施教化。（点红） 生：从“荡涤”体会到水帮助 别人把污垢洗刷得非常干 净；“善施教化”告诉我们水 特别善于教育别人。 师：在这里有一个词语同样需要我们好好体会“万物” 。通过这个词语你有体 会到什么？（水平等地对待每一个人）； 万物入水，水都能帮其洗刷污垢， 污浊的变得洁净，灰暗的变得明亮，其实 孔子自己也就像水一样善施教化，孔子有 3000 弟子，不管是谁，无 论他是高贵还 是低贱，无 论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。孔子和 流水一样，善施教化，都有着高尚的情操，谁来把流水的这一品质读一读？（练读： 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化） 7、师指着板书说：由此看来，孔子哪里是在 论水，他分明是在论人呀，这个 人有 有 有 有 ，是个 。 8、师：同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面 还有一个省略 号，你们 知道这个省略号表示什么意思吗？（水的其他特点）那么你们能帮孔老 先生补充两句吗？ 出示幻灯片 10： 水 清澈透明，它好像 。 水 ，它好像 有毅力 。 水 ，它好像 。 师：相机评价：你的想像力真让人佩服，你对水理解的真透彻。 9、孔子这短短的话中，竟包含着这么多内容, 既然是为了启发、教化弟子， 我们又该怎么读呢？（意味深长） 10、让我们再次意味深长地读这段。老 师给你们配上音乐好吗？ 8 11、听了孔子着意味深长的话语，学生 们领悟到孔子的用意了吗？从哪看出 来的？（赶快从课文后面几节中找一找。 ） 四、议对话，受启发 （ 幻灯片 11 出示子路和颜回论志的话） 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把 车马、衣服拿出来跟 朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同 享嘛。 ” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地 说：“我希望成为一个不为自己表 功的人。 ” 1、指读这两句话。 2、联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？ （子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他 的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。 ） 3、颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？（幻灯片 12 出示内容） n 有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地 兮被 J ji 鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩 （马棚）房。用之 则行兮 闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。 4、指名读。 5、师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横 溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。可他并不悲观 失望，也不高傲自负。正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。 9 6、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“ 老者安之，朋友信 之，少者怀之。 ”（出示幻灯 13）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的 思想，影响着我们，也影响着全世界人民。 齐读 。 五、感受心灵的春天 1、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此 时，在悠 扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里， “泗水河畔的春意更浓了”（出（出示 幻灯 14）同学们，你能对照着这幅孔子游春图， 谈一 谈你对这句话的理解吗？ （因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春 意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。） 2、同学们， 课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，那么，你 认为孔子是一位怎样的老师呢？ 出示幻灯 15：孔子，你真是一位 的老师啊！ （充满智慧、和蔼可亲、教导有方、循循善 诱） 要求补充完整，有感情地读一 读。 3、师：孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想” 一直被奉为最正统的思想，被 后人所膜拜，在世界上，他和亚里士多德， 苏格拉底等思想家、哲学家一 样，他的 很多言论，即使到了两千多年后的今天，也很有教育意义。 请同学们来读读孔子 关于学习