小学优秀语文教师先进事迹材料 2

做一名好老师 我是一名普普通通的语文教师，20 年的教育生涯里，我凭着一颗热忱、执 著的心追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉，我都 依然那么坚定、从容。工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、团结同志，为人 师表，甘于奉献，从不计较个人得失，做到个人利益绝对服从集体利益。我不 断追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造着师表形象，一点一滴中诉说着教 师的平凡却不平淡。 一、用智慧提升孩子的学习能力. 1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是 “高高在上”的，动辄批评斥责学生，甚至“拳脚相向” ，致使不少学生见到老 师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系，既不利于学生的学习，也不利于学 生的身心发展。我努力放下“教师权威”的架子，蹲下来与学生谈心，了解学 生遇到的困惑和问题，帮助学生解决困难，与学生成了朋友。通过自身的人格 榜样，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性， 与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚，形成了你追我赶的良 好的学习氛围。 2、大胆探索新的教学方法与教学手段。上课时采用新颖得当的教学方法， 读、说、写、演、唱，形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快，学生学习兴趣浓厚。 还因地制宜，动手制作相关教具，利用现代化多媒体辅助教学，使学校闲置多 年的投影仪等设备有“用武之地” 。课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使 用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打 “无准备之仗” 。上课时面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，及时予 以肯定表扬。课后及时批改作业，鼓励学生认真订正，并对学生进行辅导，补 缺补差，全面提高每个学生的学习成绩。 3、学生进步明显，成绩优异。作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认 真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯， 对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻 阅小学语文教师 、 小学教研论坛 、 优秀论文集等书籍。备课时，我精 心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前 准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学， 向 40 分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的 主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。 教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的 照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬； 课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我刚 接手这个班时，有个同学成绩较差，期末考试只有三十多分，面对这样的学生 我没有放弃，我每天利用放学的时间给他补课使他能够把当天所学知识完全掌 握，不会造成知识负积累。经过老师和他自己的努力期末考中他的成绩都达到 了优秀。我同时抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员 一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感， 从中我得到了许多在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界， 及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声” ，使他们健康成长。 功夫不负有心人，我所教学科的成绩每次在全区的统考中都能获得优异的成绩。 二、用真情润泽孩子的纯真心灵 有了爱才有教育，爱孩子是为师之本，师爱更多的应该倾注于情感领域。 我努力让每一个孩子都享有老师真切的爱，让每一个孩子每一天都能露出灿烂 的笑颜。同行们常说：“不见俞老师大声呵斥学生，也不见她责罚学生，可她 的学生，讲文明、懂礼貌” 。许多孩子在问卷调查“老师最喜欢谁？”的题目下 写出“老师最喜欢我。 ” 在教六年级的时候，班里几次发生丢钱的事儿，10 块，20 块，有时甚至是 100 块。面对现状，我又着急又上火，花了几周的时间，费尽了心思，才把事 情弄清楚。原来是一个看起来很单纯的男生。我和他的家长多次交流后发现： 家长是因为老来得子，对孩子在学习上要求很高，但在生活上近乎溺爱。随着 孩子年龄的增长，他对物质的要求越来越多，家长给的零花钱已经远远不能满 足他的需要，于是把手伸向了班级同学的书包，甚至在同学们去做操的时候借 故留在教室，翻完了本班同学的书包，又跑到别的班级去翻书包。事情刚发生 时，小李同学为了维护自己在大家心目中的好孩子形象，抵死不承认。后来， 在很多同学的指证下，我和他深谈了一次，他终于承认了自己的所作所为。当 我把这些情况告诉家长时，做会计的妈妈痛心疾首，泪如雨下地说：“孩子的 学习成绩还不错，所以在生活上有什么要求，我们几乎都满足了他，就怕他养 成一些不好的品行，没想到这孩子居然会干这样的事！”做母亲的痛心，我这 个做老师的也痛心，其中还多了一份担忧。眼看着孩子被自己的错误而打倒， 脸上没有了往日的快乐，真担心曾经的错误会在他幼小稚嫩的心灵上留下可怕 的阴影，影响他今后的成长。得让他重新树立起自信，抬起头做人哪！ 作为老师，出于保护孩子，自然会在全体同学面前隐瞒事情的真相。但是 有几个孩子，好像感觉到了什么，背后总是指指点点的。班会课上，我和孩子 们交流起“如何面对错误”的话题；这个孩子篮球打得好，就让他负责组织了 和邻班的篮球赛；他日记写得好，就有意经常让他在班里进行范读；他英语口 语出色，就鼓励他参加了市里的英语大赛。我以老师的信任，努力让同学们保 持对他的信任与认可，更是在转移他的情感注意力。 然而，个别同学仍与他心存芥蒂，他也怯于和这几个孩子相处。我决意帮 助他缓和与同学的关系。正好学校举行长跑比赛，那几个孩子都参加了。学校 的长跑比赛是在早上五六点钟进行，比赛结束后，距离上课还有一大段时间， 老师往往就带孩子们在学校附近吃早餐。饭桌上，我请这个孩子以体委的身份 代表老师和全体同学，对参赛队员坚持锻炼、肯于吃苦、团结进取的精神给予 感谢和表扬，同时趁热打铁地宣布由他们几个和体委共同组成即将举行的校春 季运动会班级筹划小组，孩子们听了，立刻围在一起，快乐地讨论起来。看到 他们有说有笑的样子，我知道他会很快走出曾经的阴影，依然会拥有自信与豪 迈。 这个孩子升入中学后，成绩一直很优秀。孩子毕业以后，他的父母找到我 家，只为了亲口对我说声“谢谢” ，尤其是小李同学的妈妈，她握着我的手，连 连说：“俞老师，您帮我儿子度过了一道难关哪！您对孩子的那份悉心呵护， 我们当家长的都做不到哇！” 。每年教师节，小李同学也都会来到学校看我，给 我带来一枝鲜花。 师爱，是阳光，要为学生的心灵成长负责，尤其要爱那些让人觉得不可爱 的学生。做为一名老师的幸福，就是深刻地认识到，自己的爱心，塑造着学生 的品行；自己的人格陶冶着学生的情操；自己的真诚，赢得了学生的真情。 三、用坚强谱写对教育的忠诚 人都称颂教师是红烛，是的，当教师踏向讲台的第一天，就开始了奉献。 为了学生，老师们难免会忽略自己的生活，忽略自己的身体。和许许多多老师 一样，奉献已经成为我的一种行为习惯。就在期末复习时，我感冒发烧，咳嗽 得彻夜难眠，可真是舍不得花上那一节课的空节去排队开药。只是下班的路上， 在附近药店买点药吃下。身为毕业班的老师，由于长时间的大量地批改，我的 颈椎病愈来愈严重，有时头晕得直吐。可孩子们临近毕业，学习不能耽误！我 “发明”了患颈椎病的老师进行批改的好方法，就是把学生的作业本举得高高 的，仰着头先看，待心中有数之后，再把作业本放到摞得高高的一堆上本子上， 较快地写下评语。毕业前的一个学期里，就这样批改了 68 名学生每人近百篇的 习作。望着孩子们那一本本的习作，真是既欣慰又充满了成就感。 有一次，因为一个老师生病请假在家休息，我帮她代课，两个班的语文课 带下来，几天后导致咽炎发作，严重到了失声的程度，不巧的是，适逢学校召 开家长会。同事都说：“你话都讲不出来了，还开什么家长会。让数学老师代 你说几句应付应付家长，你回家休息吧！”但我想：一个学期才开一次家长会， 家长们满心期望能多了解一些孩子的情况，很多家长都特意请了半天的假来开 会，不能让他们失望啊！于是家长会那天，我提前一个小时到了教室，把家长 会上要说的重点内容，全部写在了黑板上 。等家长们都到齐后，我让小班长站 在我身边，我用几乎细不可闻的声音对着小班长的耳朵说话，小班长再把我的 话大声重复给家长们听。那天的家长会给大家留下了深刻的印象，得到了家长 和其他任课老师们的一致称赞，只有我自己的心里清楚，这片赞扬声中有我付 出的太多的坚韧和辛苦。真要感谢工作，自己是在工作中变得更坚强。就这样 在奉献里成长着，逐渐成为一种思维定势，一种行为习惯，一首在心中无声地 流淌的歌。 四、以教研改革培育时代新人 教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极 探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学 观摩课和报告会，如名师示范课、教学观摩课等，不断充实自己，借鉴优秀的 教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。获得市优秀教学论文一等奖；获 区优秀教学论文一等奖；还积极参加公开研讨课，教学技能不断提高，获得好 评，获得了庐阳区级骨干教师的光荣称号。 在班级管理上，我注意对学生“人”的特性的尊重，努力做学生心灵的呵 护者，精神的关怀者，公正的、平等的、关心和爱护学生，尊重学生。 心系学生的全面成长，为学生营造快乐童年，是我对高尚师德境界的进一步 追求。班级就是老师和孩子们的家，我精心地经营着，一直在不断思考与实践， 努力着构建富有魅力的班级文化，让孩子们拥有充满文化魅力的班级之家。经 常从不同侧面多角度进行单项评比，发现着每一个孩子身上的闪光点， “学习小 能手、小小翻译家、勇敢锻炼奖、小博士读书奖、大大进步奖”体现了教 师的赏识、关怀。在班级的日常小事里，像发作业本、管理图书等都不指定组 长去做，而是倡导学生自愿去做，主动去做，唤发他们的热情。假使指定，也 注意给那些性格内向、胆子较小的学生以机会，有意识地锻炼他们。孩子们思 维活跃,爱说敢说,常给课堂增添一份灵动和色彩,学校的老师做公开课都争着同 这些孩子来合作。不论是学习成绩,还是书画比赛、朗读比赛等,他们都名列前茅,班 级乐观向上,其乐融融又充满生气。几年来，我一直承担省级教育科研