小学语文中修辞手法

小学语文中修辞手法 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 引用 借代 对比 反语 比喻由三部分构成 2、喻体 作用将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、 常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻的三种类型明喻、暗喻和借喻 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一 样。 暗喻甲是乙 出现 是、成为 出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙不出现 无 出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 例句像一块空灵的蓝水晶。朱自清春 2比拟 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 拟人 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 春 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 拟物 把人比作物，或把此物当作彼物来写 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙事物来写。 1.火山发出一声咆哮。 2.月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。 3夸张 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩校 作用提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌 好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。 4排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 例句他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式 1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句.才饮长江水，又食武昌。 6反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 1. 连续反复 例句山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2. 间隔反复 例句好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 7设问 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句花儿为什么这样红？首先有它的物质基矗 8反问 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗 含在反问句中。 作用加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9引用 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等) 来提高语言表达效果，分和两种。 作用使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 明 引 例句孔子曰三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 暗 引( 间接引用 ) 例句失败乃成功之母，你千万不要气。 10借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联 想，使表 达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 特征代本体。即用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去 具体代抽象 例如南国烽烟正十年。 工具代本体。 例如等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 反语即用正话反说或反话正说的方式把意思表达出来的一种修辞方式，作用是曲折达意，语含讥讽。 例如中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 双关利用语音或语义的条件，使语句具有双重意义，造成言在此，而意在彼的效果的一种修辞方式， 双关可分为二类 1谐音双关即利用语音，使语句具有双重意义。例如杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。这是晴雨的晴暗指爱情的情。2语义双关即利用语义，使语句具有 双重意义。例如高健多谢特派员的器，为了我们的事业，赴汤蹈火在所不辞。 这里的高健是我方打入敌 人内部的地下工作人员，他所说为了我们的事业，赴汤蹈火在所不辞是语义双关。指对党对人民忠贞不渝 的感情。 顶真 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联， 这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 造句： 1、归来见天子,天子坐明堂。 2、我出了村就过了河，过了河就进了城。 3、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。 4、知识是云,落下霏霏细雨;知识是雨,聚成浩瀚的海;知识是海,托起梦想之船;知识是船,载你迎风远航. 一、 定义 上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近 的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、 连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。 二、作用 总的说来：环环紧扣，引人入胜。 具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。 修辞手法：顶真文章信息由报名在线会员网友提供。 回文是利用汉语的词序语法词义十分灵活的特点构成的一种修辞方式。 回文诗词有多种形式如“通体回文”“ 就句回文”“双句回文” “本篇回文 ”“环复回文”等。 “ 通体回文 ”指一首诗从末尾一字倒读至开头一字 另成一首诗。 “ 就句回文 ”指一句内完成一个回复过程 每句的前半句与后半句互为回文。 “ 双句回文 ”就是下一句为上一句的回读。 “ 本篇回文 ”就是一首诗词本身完成一个回复 即后半篇是前半篇的回复。 “ 环复回文 ”指先连读至尾 再从尾字开始环读至开头。 总之这种回文诗的创作难度很高 但运用得当它的艺术滋力是一般诗体所无法比拟的。 斗鸡山上山鸡斗；龙隐洞中洞隐龙。 雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。 客上天然居；居然天上客。 心清可品茶；茶品可清心。 人过大佛寺；寺佛大过人。 郎中王若俪；俪若王中郎。 油灯少灯油；火柴当柴火。 贤出多福地；地福多出贤。 僧游云隐寺；寺隐云游僧。 春回先富村；村富先回春。 人中柳如是；是如柳中人。 雨滋春树碧连天；天连碧树春滋雨。 风送花香红满地；地满红香花送风。 艳艳红