家校共育征文(教师)

家校共育征文 一切因爱而改变 “每个生命都值得敬重，每朵花开都令人期待。静下 心来，你会听到花开的声音。 ”这就是我的班级管理理念。 实际上，它就是一种慢教育。 二十多年来，因为热爱这份工作，因为热爱这些孩子， 因为家长的信任，我改变了许多，学会了等待，学会了尊 重，学会了欣赏。班级管理工作需要智慧与艺术，当前的 教育是社会关注的热点、焦点，家校矛盾增多，给我们一 线的老师带来很多困惑，甚至不敢放手去做，工作中变得 畏手畏脚。其实，我们大可不必这样，在工作中，我们充 分发挥自己的聪明智慧，运用教育学心理学的一些观点， 切实加强家校沟通，尝试着换位思考，就能变被动为主动， 做一个幸福的班主任，一个快乐的班主任，一个轻松的班 主任。请看我的两个工作案例。 案例一：在绝境中寻找希望 2013 年，我刚刚接手一个新班级，就通过学校一个老 师了解到，班上有个孩子，家庭情况很特殊。那个女孩的 妈妈，身患癌症，为了治病把家里的房子变卖了，可是病 情依然不乐观。家长没有何老师主动交流过这个情况。当 我知道后，主动何孩子的妈妈交流，我真诚地告诉她： “把你的孩子交到我们学校我的班级，请你放心，我会更 多地关注她，鼓励她。孩子在学校的学习和生活全部都由 我负责，你的任务就是好好养身体，我们共同努力，我希 望你能下定决心战胜病魔，陪着孩子读小学，读初中，读 高中，上大学。 ”尽管孩子很小，我还是把她当大人一样交 流，告诉她实际情况，同时帮她建立自信。我给她搭建更 多的平台，锻炼孩子的自主管理能力，让她在参与班级管 理中变得自信、大胆、能干，切实减轻妈妈的负担，让她 的妈妈真切感受到孩子的成长。孩子喜欢跳舞，我推荐她 参加学校舞蹈队，减免她的所有费用。孩子的快乐成长， 带给妈妈无穷的力量。我惊喜的看到妈妈一天天好起来， 如今的妈妈对未来充满了信心，充满了期待。 案例二：妈妈与孩子同成长 代沁桐，一年级入校时的第一天，所有老师都记住了 他的名字。他根本不进教室，无法和老师同学交流，看起 来就像个患自闭症的孩子。开学的前半学期，他就耗费了 老师几乎一大半的精力。 “偷拿”同学东西，上课自由下位， 不知道写作业这样一个特殊的孩子，仅靠我一个人的 力量是不够的，我在寻思怎么办？慢慢地，我发现她妈妈 是个有文化、有耐心、有教养、也很热心的人，她在陪伴 孩子的过程中比我更辛苦。我想，我能不能用我多年积累 的经验帮助她，做个优秀的妈妈，努力改变孩子，绝不放 放弃，因为她将要陪伴孩子一辈子。针对孩子的特殊表现， 我采用了一些特别的办法，但是前提是和她事先沟通，形 成家校合力。我还充分地相信她，利用她没有上班的优势， 培养她做优秀的家长，让她积极参与班级事务。在一次次 集体活动中，他妈妈的教育能力、沟通能力都得到了极大 地提升，她的工作也得到了全体家长的认同，成为我班家 委会的骨干，妈妈和孩子一起成长了。孩子的变化显而易 见，无论是学习还是常规。这个孩子不再“特殊” ，他还有 了自己的朋友。 所以，我想说，家庭教育和学校教育是相辅相成的。 只要我们心中有爱，丰富的家教资源便是我们班级工作的 最大财富。 姓 名：贺习会 单 位：重庆市巴南区鱼洞第四