做名幸福的幼儿教师

2010 年年会论文 做名幸福的幼儿教师 湖北省十堰市郧西县观音镇中心小学 钟丽 电话我是一个快乐的人：上班的时候，看见孩子、看见同事我常常是笑脸相迎； 工作一天走出校门，觉得浑身是疲惫，我还是常常笑着想：早点睡觉，明天我 还要“笑得像花儿一样” ；无数次我上班前笑着对自己说：“加油！你会做得更 好！”有人说，做幼儿教师是幸福快乐的。是啊，可以天天与孩子相处，与可 爱的小天使们在一起做游戏讲故事，听他们甜美稚嫩的声音，多幸福啊！ 但也有人说，下辈子下辈子都不要再做幼儿教师了，因为只有真正做了幼 儿教师，你才可以体会工作的琐碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都会把 自己的心紧紧揪起，身体和心理在极度疲惫的状态中完成着大量的工作。 同样是幼儿教师，而感受却完全不同。谁都想让自己幸福快乐，既然同为 幼教中人，多汲取别人的优点和长处，调整自己的心态，平衡好生活，感受幼 教这份职业所带来的幸福感，才能让自己从压力和焦虑中走出来，做个真正幸 福的幼儿教师。 由于家庭的缘故，我在女儿上幼儿园的时候也随女儿在幼儿园待下。说真 的，刚到那里真的有点不适应，从六年级到幼儿园，可谓是大起大落，一开始 上课总是以上高年级课的口吻去要求他们，所以课上经常听到我大声的呵斥： “不许说话！”可他们根本不理我这一套。后来园长说我的方法不对，应掌握 幼儿的心理特点等等。于是我一反常态，改变了以往的一本正经，取而代之的 是蹦蹦跳跳，方法果然奏效，可以长时间的吸引住孩子的眼球，同时我也觉得 自己也一下子年轻了许多。 讲故事时，我会一边讲一边做动作，越是夸张，孩子们越是入神，在讲到 大灰狼要吃小羊时，他们会流露出惊恐的神色，还有的紧张得用小手捂住了嘴 巴，在讲到小红帽脱险时他们则流露出胜利的喜悦。看着他们脸上的表情随着 我的故事情节在不断的转变，我的心里有种说不出的自豪感。 平日里，当他们穿件新衣服时，总忘不了到我面前炫一炫，而我也会毫不 吝啬的赞赏一番，看着他们露出了笑脸然后满意的离开，我的心里觉得很是幸 福。当班上很吵的时候，我会大声说：“昨天晚上，我做了一个梦，梦见我们 班小朋友了” 。班里立刻鸦雀无声，都用期盼的目光望着我，我知道，他们都想 走进我的梦里，都希望我的梦里有他们。此刻的我，有种说不出的满足感，因 为我知道了我在他们心目中是多么的重要，哪怕这只是我临时编的一个善意的 谎言。 当我告诉他们海马是由它们的爸爸生是时候，各种希奇古怪的问题更是劈 头盖脸的向我袭来，这时，又会让我感觉到，只有不断的学习，才能更好的驾 驭课堂。 真的，我不想把自己的事业自诩为“太阳底下最光辉的事业” ，但这分事业， 的确给我带来了无穷的幸福和快乐！我也无时无刻不在享受着这分快乐！ 我记得某天的下午上课前，办公室的门被悄悄的推开，露出两个小笑脸和 一束枝子花。我很惊奇问道：“孩子们，你们有什么事吗？”曹佳鑫高兴的说： “老师，我家的枝子花开了可漂亮啦，又很香，送给你的” 这种幸福，无法名状。教师：教育家说太阳底下最光辉的职业，诗人说似 春蚕到死丝方尽，似红烛成灰泪始干。细心品之，偏重痛苦消极，而忽略了愉 悦积极。我却认为：幼儿教师太阳底下最幸福的职业。 孩子天真烂漫，教师真诚相待，同唱歌、齐跳舞、共同游戏，孩子们玩中 学，学中玩，我们教中学，学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。 虽然时时有烦人的“官司” ，始终擦不尽的鼻涕，永远系不完的鞋带，可精 灵般的眼睛，嗲声嗲气的童音，纯真无瑕的笑脸，却让我们心智明晰，心神俱 醉，心悦诚服。 昨天， 听到有孩子喊着 “钟老师好” ，并且高兴的对她妈妈说，她是我们 的老师呢！ 眼神里，是对你的崇拜，你回应他以后，他们脸上写着都是满满的 骄傲。 也许，幼儿教师的社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐， 和谐之乐中健康成长，只要精心“播种、栽培”我们就能收获人才。走路不稳、 吐字不清、一问三不知、为了不上幼儿园能哭上个把月的小不点，三年后成为 知识丰富，有一定解决问题能力的神气的小学生，特别是那目光呆滞、歪着肚 子，流着口水的智障儿童，在幼儿我们的关怀下，终于破土成长，淀出希望的 花朵，我们能不感到喜悦、幸福呢？ 也许，幼儿教师不能享受荣华富贵，但我们只要热爱生命，热爱事业，热 爱孩子，在护理和教育的过程中，在同孩子们尽情游戏时，会从孩子身上唤起 已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，自己未曾记忆的无忧无 虑的天真快乐的童年，在孩子们身上得到“复演” 。我常常忘记自己的年龄，甚 至很少穿正统服装，经常有人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。是的，我们永具 童心。 幼儿教师，人类进步的奠基石，是儿童成长的启明星，默默照亮一方天空， 毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖国未来，但苦中有乐， 其乐无穷。所以说，幼儿教师是太阳底下最幸福的人。 做个幼教很辛苦，但是，真的很幸福。 也许有人不认同我的观点，认为我很虚假，但是我真的想说幼儿教师的职 业幸福是一种感受，它是幼儿教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，幼 儿教师追求职业幸福的脚步当朝着精神“行走“。或许大学生的人生价值和理想 是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、 快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能 为“钱“活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。幼儿教 师这个职业的本身就是“燃烧自己照亮别人“，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、 人生观、幸福观，就能“一意孤行“地干好自己的工作；就会真心对学生，走进“ 激情燃烧的岁月“；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念， 并绽放出许多精彩与豪迈。 烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于幼儿教师来说，是否能时时 处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着幼 儿，只有幼儿教师幸福，幼儿才会感到幸福。那么幼儿教师如何去感受幸福呢？ 要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人， 课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和 学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们 对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的 尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、 呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那就离 幸福更远。在我 要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅 趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪 中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、 泡个吧、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。呵呵。 要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无 言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自 己实现人生价值的一个体现。 其实，幼儿教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。 教师是精神的“传道士“，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“ 鱼水情深“。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，幼 儿教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“ 打成一片“，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉， 接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐， 少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙