可能性教学设 计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 可能性教学设计 可能性教学设计 教学内容：苏教版课程标准实验 教材数学第三册课本第 92-93 页。 教学目标： 1.让学生初步体验有些事件发生 是确定的，有些则是不确定的，感受事 件发生的可能性。 2.使学生能结合已有的经验用“一 定”、 “可能”、 “不可能” 描述一些简单事件 的可能性，并能简单地说明理由。培养 学生的表达能力和逻辑推理能力。 3.让学生初步获得学习的成功感， 培养学习数学的兴趣，形成良好的合作 学习的态度。 教学重难点：能对一些事件的可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能性做出正确判断。 教学准备： 教学过程： 一、游戏激趣，导入新知 1、螃蟹赛跑。 ，看！螃蟹选手们已经来到了起 跑线上，要开始赛跑比赛。小朋友猜猜 看，你认为哪一只螃蟹跑得比较快？ 2.引入课题。 师：现在你们有不同的意见，这 是很正常的。事实上，在我们日常生活 中，有些事情是肯定的，它们一定会发 生，或者不可能会发生；有些事情是不 能肯定的，它们有可能会发生，也有可 能不发生。这就是事件发生的可能性。 二、活动体验，深入探究 过渡：那么哪些事件一定会发生， 哪些事件不可能会发生，哪些事件可能 会发生呢？这里有什么规律呢？今天我 们就来学习事件发生的可能性，找一找 其中的规律。首先，我们一起来做摸球 游戏。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 摸球游戏 1、任意摸一个，全是红球。 小朋友，袋子里面是什么颜色的 球？ 大家看到了，袋子里装的全是红 球。现在老师把它装进一个布袋里，如 果请小朋友从这个袋子里任意地摸一个 球，注意:任意摸一个，就是不看口袋里， 用手在口袋里把球搅拌一下，然后随便 摸出一个。那么会摸到什么颜色的球呢？ 指名学生来摸球，摸出后再放进 口袋。 师：如果继续任意摸一个，会摸 出什么颜色的球呢？能确定吗？为什么？ 小结：因为袋子里全是红球，所 以任意摸一个，摸 出的一定是红球。 2、任意摸一个，不可能是红球。 小朋友再来看这袋球，里面有什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 么颜色的球呀？ 老师也把它装在布袋子里，请小 朋友在小组里讨论一下，在这个袋子里 任意摸一个球，能不能摸到红球呢？ 交流：谁来说一说，从这个袋子 里任意摸一个球，能不能摸出红球？你 能肯定摸不出红球吗？为什么？ 教师小结：在没有红球的袋里， 任意一个，不可能是红球。 2任意摸一个，可能是红球。 小朋友想不想自己动手摸一摸？ 好！接下来，请每小组的小组长 拿起塑料袋，从篮子里拿出 3 个红球放 进袋里，再拿 3 个黄球放进去。 应该怎么摸呢？请小朋友们听仔 细了。听明白了吗？好，请小朋友按照 顺序，开始轮流从袋子里任意摸出一个 球，组长对每人摸出的什么球做好记录。 注意：摸的时候，要看清自己摸的是什 么颜色的球，还要看别的小朋友摸的什 么颜色的球，想想和自己摸到的是不是 一样？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 这一次摸球的结果是怎样的呢？ 小组长先来汇报一下。 现在来看，我们全班每人任意摸 一个球，摸到红球有多少次呢？黄球一 共摸到多少次呢？ 讨论：在刚才的游戏中，小朋友 们有的摸出了红球，有的摸出了黄球， 如果我们再来任意摸，你认为会摸出什 么颜色的球？ 根据情况问学生：能不能肯定一 定是红球？还有可能会摸出什么颜色的 球？ 现在你发现口袋里有红球和黄球， 任意摸一个，结果会怎样？ 小结：我们发现，在又有红球又 有黄球的袋子里，我们任意摸一个，可 能会摸到红球，也可能会摸到黄球。 4、延伸。接着我们来看这三个 口袋，从每个口袋里任意摸一个球，一 定是黄球吗？把你的想法跟你的同桌交 流一下。 谁来说一说，从每个口袋里任意 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 摸一个，会是怎样的结果？、装花片比 赛。 说明规则：每组都有一篮各种颜 色的花片和一个小塑料袋，请小 朋友按要求选出一些花片装入袋 内,注意一定要想好了再装。 1要求：任意摸一个，一定是 红花片。 在小组里讨论，你认为袋子里应 该怎样装花片？然后在班内交流，说说 为什么这样装。 2要求：任意摸一个，不可能 是红花片。 活动：六人小组合作完成。 反馈：师有目的地请只装一种颜 色花片的小朋友把袋子举起来，并说说 是怎么想的？集体检查装得是否符合要 求。 还能有其他的装法吗？请装两种 和三种颜色花片的小朋友分别把袋子举 起来，集体检查装得是否符合要求。如 果发现错误，并加以纠正。现在你知道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 要不可能摸到红花片，应该怎样装？ 小结：任意摸一个，不可能是红 花。有很多种装法，可以装一种、两种、 三种甚至更多种颜色的花片，但是不能 装红色的花片。 3要求：任意摸一个，可能是 红花片。 活动：每个小组开始装花。看看 哪个小组装得快。 交流：你们在袋子里装了几种颜 色的花片？请装两种和三种颜色花片的 小朋友把袋子举起来，集体讨论装得对 不对？如有错误，加以纠正。现在你知 道要求任意摸一个，可能是红花片，应 该怎样装？讨论：任意摸一个，可能是 红花，只装红花片行不行？为什么？你 觉得在装花片时要注意些什么？转盘游 戏。 1、分析：这是一个转盘，观察 一下，上面有几种颜色？想一想，转盘 停止转动后，指针会指在哪里？如果学 生只说停在某一种颜色上，继续追问： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 能肯定吗？那应该怎么说？ 2、体验：是不是真的会出现这 些情况呢？刚才装花片最快的那一小组 的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试 试看，注意：每个同学只转两次，别的 小朋友看清并且记住，每一次转动停止 后，指针指在哪里？ 师：现在再来说说看，转盘停止 转动后，指针会傍在哪里？ 师:的确，在生活中有些情况一定 会发生，有些情况不可能会发生；还有 些情况有可能发生，也有可能不发生。 你想想生活中哪些事情一定能发生，哪 些事情可能发生吗？现在让我们一起来 听听下面的小朋友怎样说的。 三、联系生活，内化提高 1、女：太阳一定从东方升起。 师：为什么她用了“一定” 来说？ 2、男：今天老师可能会表扬我。 师：他用了什么来说？为什么用 “可能”？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 3我的年龄不可能比妈妈大。 师：为什么她用“ 不可能 ”来说？ 4你也能用“ 一定 ”、 “可能”和“不 可能”来说说生活中的事吗