做一个友善的人

第二站 做一个友善的人 预习提示 阅读 P91-96 内容，结合已有知识回答下列问题： 1、什么是换位思考？ 2、为什么要换位思考？ 3、怎样做一个友善的人？ 4、对待陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？ 教学目标 1、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性，多站在对方的立场考虑问题，做一个友善 的人。 2、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论 得到正确的方法。 3、知识目标 学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 教学重点难点 重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对方的立场考虑问题。 难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通 过讨论得到正确的方法。 教学时数 1 课时 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、导入： 阅读教材 91 页“足球赛带水”的材料。提问： 你有没有更好的办法，做到既帮助同学，又维护同学的感受呢？ 通过同学们讨论回答，引入新课。 二、学习新课： （一）调查活动 调查“你对别人做过那些友善的事情？别人对你做过哪些友善的事？” （二）辩论平台 以小组为单位，合作交流后并发表本组的观点及依据，展开辩论。 甲方：与人友善不需要注意方法方式； 乙方：我们要以恰当方式表现友善。 教师总结：我们对他人的友好态度不仅要发自内心，还要通过恰当的言谈举止表现出来。 （三）社会观察 看教材第 93 页材料后，请谈谈你的认识。 （四）各抒己见： 1、我为父母做了什么？父母为我做了什么？ 2、我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？ 3、比较自己和父母所做的，你有什么感受？ （五）活动平台 1、我不能接受的他人行为有： 2、我不喜欢别人对待我的方式有： 课堂小结： “友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善“的态度去处理 日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子， 让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。 四、课堂检测（见练习题二） 五、板书设计： 做一个友善的人 1、换位思考； 2、相互理解； 3、以恰当方式表现友善宽容； 4、友好对待陌生人。 六、布置作业： 辨析：待人友善不需要注意方法方式。 练习题一 （一）选择题 1、人际交往的前提和基石是（ ） A、平等 B、尊重 C、自信 D、关爱 2、下列对平等认识正确的是（ ） A、平等就意味着人们在社会生活中实行平均主义 B、我国法律保护公民的一切权利 C、未成年人不享有平等的权利 D、平等的权利只有在法律的范围内是现实的 3、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。这表明（ ） A、我国任何公民不论权利大小、金钱多少、地位多高，在法律面前一律平等 B、我国任何公民在法律面前不享有特权 C、我国公民在享有权利和履行义务上是平等的 D、既然一律平等，就不需要彰显人的个性 （二）概括 人与人的心心交流必须建立在平等关系的基础上。 （三）辨析题 平等是人际交往的前提和基石。 答案： 一、1.A 2.D 3.A 二、略.三、略. 练习题二： （一）概括题 1、要设身处地的替别人着想，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣摩对方的想 法。 2、只有了解对方的情感、思想及活动，才可能知道他遇事会增么想，理解他人处世的 方式。 （二）辨析题 待人友善不需要注意方法方式。 第四单元 少年当自强 第九课 做一个自尊的人 第一站 自尊自立 学习目标 1、使学生准确理解自尊的含义，让学生知道拥有自尊的一些途径。 2、使学生掌握有关自尊的知识，理解自尊与自恋自负的区别。 3、同时培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。 重点难点 1、理解自尊的含义 2、使学生能够识别自尊的种种行为表现。 教学方法 “自主、合作”五步教学法 预习提示 1、自尊有什么样的含义？ 2、人为什么需要自尊？ 3、生活中的自尊表现在哪些地方？ 4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。 5、看课本 99 页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？ 6、孙天帅是怎样捍卫国家尊严的？ 教学过程 一、创设情景导入 战国时期的苏秦少年时游手好闲、不学无术，在外边到处碰壁。回到家里，父母骂他、嫂 子不给他饭吃。后来，他下定决心，刻苦读书。由于他坚持不懈的努力，终于成为政治名 家。 教师点拨： 获得尊重是每个人的基本心理需要，这使得大家都有一定程度的自尊水平，所以我们要理 解自尊的含义 小组讨论交流： 想一想，这则材料说明了什么？ 在组长的带领下分析各种情况，组员各抒己见，说出自己的观点，纪录员做好纪录，时间， （一分钟） 学生展示，抢答,回答完整. 二、自主预习 出示预习目标: 1、自尊有什么样的含义？ 2、人为什么需要自尊？ 3、生活中的自尊表现在哪些地方？ 4、区分恰当的自尊和不恰当的自尊。 三、合作释疑： 展示疑难问题，由小组合作解决 1、看课本 104 页故事，想一想，这个故事说明了什么道理？ 2、童第周是怎样捍卫国家尊严的？ 点拨： 自尊才能自强。一个民族的尊严，需要每个国人去维护和捍卫，只有这样，我们的国家才 能更加强大。 四、展示： 下面是小组展示交流时间 请大家一起来吧 父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你是班干部，威信很高，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你的学习成绩很优秀，你的感受是（ ）；反之（ ）。 你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是（ ）；同学鼓励你，你 的感受是（ ） 五、巩固测评 1、自尊即 （ ） ，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、（ ） 。 2、知耻是 （ ）的重要表现。 3、（ ） 是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。 简答：想一想，1、人为什么需要自尊？ 讨论完成并总结答案 2、为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮 丧、生气、伤心？ 判断改错题： 1、尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。（ ） 3、自尊是知耻的重要表现。（ ） 4、一个人 有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的优点，以己之长比人之短。（ ） 点拨： 人人都有自己的尊严，并注重维护这一尊严。为了维护自己的良好形象，人们不仅需要在 容貌和衣着上修饰自己，还要在言行上约束自己，同时不容许别人歧视与侮辱，还期望他 人、集体和社会对自己尊重。这是自尊心的表现。得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴， 这是因为我们的自尊心得到了满足。自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许 别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。 第二站 如何拥有自尊 学习目标 1、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。 2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学 生。 重点难点 如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。 教学方法 “自主、合作”五步教学法 预习提示 1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？ 2、如何人才能拥有自尊？ 3、自尊心与羞耻心有什么区别？ 4、自尊还必须怎样做到自立自强？ 5、看课本 108 页情景剧表演，你有什么感想？ 6、看课本 109 页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？ 教学过程 一、创设情景导入 学生读课文 106 页的小故事，小组讨论交流： 想一想，小文为什么会发生这样的变化？ 你也有过类似的经历吗？谈谈你的感想 教师点拨： 每个人都有自尊心，尊重他人同时也能赢得大家的尊重 在组长的带领下分析故事的内容，组员说出自己的观点，记录员做好记录。 学生展示，抢答,回答完整。 二、自主预习 出示预习目标: 1、怎样理解自尊就是要接纳和关爱自己？ 2、如何人才能拥有自尊？ 3、自尊心与羞耻心有什么区别？ 4、自尊还必须怎样做到自立自强？ 三、展示： 下面是小组展示交流时间 四、合作释疑： 由小组合作解决 1、看课本 108 页情景剧表演，你有什么感想？ 2、看课本 109 页各抒己见，想一想。年轻人是怎样获得成功的？为什么？ 点拨： 自尊必须学会尊重别人，才能获得别人的尊重，尊重是相互的，培养良好的自尊心是实 现成功的必要条件。 学生看课本 110 页111 页内容， 根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都 圈以来标记好。 五、巩固测评，反馈练习题 选择 1、笛卡儿说：“尊重别人，才能够让人尊敬。”对这句话理解错误的是 （ ） A、要求别人尊重自己，自己可以不去尊重别人 B 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重 C 尊重他人是一种美德 D 自尊的人更懂得尊重他人 选择 2、要想拥有自尊就必须 （ ） A 接纳和珍爱自己， B 做到自重自律 C 学会尊重他人 D 自立自强 分析：1、小红期中考试考了年级第一，学校想请她的妈妈来参加家长会。可她的的妈妈就 在校门口卖盒饭，她怕同学们知道她妈妈是卖盒饭的，瞧不起她。她在犹豫要不要请妈妈 来学校呢？如果是你，会做怎样的选择？ 2、世界著名的发明大王爱迪生，晚年变得骄傲无比，甚至对手下人说：“你们不要向我建 议什么？任何高明的建议也超越不了我的思维。”这样，他就堵塞了智慧的源泉，丧失了 前进的动力，也就不再有什么重大的发明问世。 爱迪生晚年的结局给了你哪些启示？ 判断 1、金无足赤。人无完人。人人都有缺点（ ） 2 个人都要通过他人的尊重来感受自尊。（） 3 在日常生活中，尊重他人的基本表现是尊重他人的人格。（ ） 第十课 做一个自信的人 第一站 自信与人生 学习目标 1、使学生准确理解自信的含义，让学生知道培养自信心的一些途径。 2、使学生认识自信的强大力量，理解自信与自卑以及自负存在的区别。 3、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我和肯定自我的能力。 重点难点 1、让学生理解自信是人生成功的奠基石。并能够积极培养起自信心。 2、使学生能够真正区分自信与自卑以及自负的不同含义及做法。 教学方法 “自主、合作”五步教学法 预习提示 1、自信有什么样的含义？ 2、如何理解自信是人生成功的奠基石？ 3、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？ 4、怎样区别自信和自卑、自负？ 5、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？ 6、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？ 7、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。 一、创设情景 导入 自信者的格言是：“我想我能行，即使现在不行，通过我的努力将来也一定行！”下面我 们一起来看看课本的情景剧，请两名同学来客串一下角色。 小组讨论交流： 想一想，为什么差不多的身体素质，B 取得了好成绩而 A 却仍不及格呢？ 当我们经受多次失败挫折的时候，我们依然能对自己有信心吗？ 教师点拨： “我能行”这简单的三个字就包含了对自己极大的自信心，所以我们需要不断的认识自己， 充实自己激励自己，相信自己才能走向成功。 学生展示，抢答,回答完整. 二、自主预习 出示预习目标: 1、自信有什么样的含义？ 2、如何理解自信是人生成功的奠基石？ 3、拥有自信会让我们的人生发生什么样的变化？ 4、怎样区别自信和自卑、自负？ 三、展示： 下面是 小组展示交流时间 请大家一起来吧 四、合作释疑： 展示疑难问题，由小组合作解决 1、看课本各抒己见两只青蛙的故事，想一想，这个故事说明了什么问题？ 2、看课本故事，想一想，小贩的话有什么样的深刻含义？ 3、为什么说自卑是一个人走向成功的绊脚石？举例说明。 学生看课本的内容， 根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都 圈以来标记好。 点拨： 自信对我们来说是一种伟大的力量，一个人的成败关键在于心中有没有自信。拥有自信才 能走向成功。 五、反馈练习题 下列选项中属于自信的是（ ） A 不盲从名人也不轻视普通人 B 为班上修好灯，希望受到表扬 C 毛遂自荐 D 参加白米赛跑时跌到了爬起来继续跑 简答： 我们应该怎么样建立自信？ 拓展延伸：案例分析 1、吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国作了一次考察。他来到了美国纽约， 一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你 是日本人吧？！”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信 地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人”又一次，他到纽约的 一家邮局寄送东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说 “我是中国人！”对方奚落道：“地图上已经找不到中国了。” 吉鸿昌的遭遇说明了什么?他的行动又说明了什么?请大家来思考 1、一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人信心（ ） 2、“天生我才必有用”强调的是自信心的重要性 3、找出自己的缺点，在失败中才能树立自信，走向成功。 4、自尊自信是富有进取心的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。 （ ） 作业设计 搜集关于自信的名人格言 第二站 寻找自信 学习目标 1、在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。 2、培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态度。 重点难点 1、如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能更好地实现这个教学目标。 2、培养学生自我肯定的能力是培养学生自信心的重要途径. 预习提示 1、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？ 2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？） 3、什么是自我肯定？ 4、为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 教学设计 一、创设情景导入 学生读课文 117 页的小故事， 自信在哪里，就在我们自己的心中 二、自主预习 出示预习目标: 1、自信在哪里？如何让自信冲重光芒？ 2、如何寻找自信？（怎样才能使自己自信起来？） 3、什么是自我肯定？ 4、为什么自信还要不断的充实和发展自己？ 三、合作释疑： 展示疑难问题，由小组合作解决 1、看课本 118 页课堂小调查。 看课本 119 页的活动平台，以组单位自己说自己展示。 小组讨论交流： 想一想，小女孩为什么会突然变的活泼开朗？自信在哪里？ 点拨： 了解和认识自己，才有真正的自信；自信是我们没每个人成功经验的积累；自信 源于不断的充实和发展自己。 学生展示，抢答,回答完整. 学生看课本内容， 根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都 圈以来标记好。 四、展示： 下面是小组展示交流时间 五、巩固测评 选择 1 建立自信心的基础是（ ） A 自己的优点和缺点 B 自己的缺点和长处 C 自己的优点和长处 D 自己的缺点点和短处 2 俗话说：“两强相遇，勇者胜。”说明了勇敢离不开（ ） A 自强 B 自尊 C 自信 D 蛮干 3 从来不能相信自己，总是对自己形象感觉到不满意，对自己的能力深深的怀疑，往往会 带来什么后果（ ） A 自我肯定 B 自我贬低，自暴自弃。 C 自负 D 自尊 简答 1、 怎样区别自卑与自负？ 2、 谈一谈如何建立真正的自信？ 判断 1、自卑的人瞧不起自己，往往看不到自己的能力，总认为自己不如别人。（ ） 2、自信者乐观、好奇、专注，着些心理品质有助于自信者获得成功。（ ） 3 经常体会自己的点滴进步，为自己喝彩是自负的表现。（ ） 4 我们的过分谦虚就会导致自卑，所以为了拥有自信，我们不应该自潜。（ ） 5 若过说自信是成功的第一要诀，那么自卑就是人生的第一大敌。（ ） 第十一课 做一个自强的人 第一站 人生当自强 学习目标 1、 使学生明确自尊是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度。 2、使学生能够尊重自己，及时发现身上存在的不恰当自尊边县并改正，做真正自尊的中学 生。 重点难点 如何帮助学生培养恰当的自尊心，使学生学会尊重他人，自立自强。 预习提示 1、自强的含义是什么？ 2、如何做一个自强的人？ 3、做一个自强的人为什么需要目标？ 4、目标怎样设立？ 5、如何实现目标？ 教学方法 “自主、合作”五步教学法 教学过程 一、创设情景导入 学生读课文中的小故事， 教师点拨： 自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏，人生才自强。 二、自主预习 出示预习目标: 1、自强的含义是什么？ 2、如何做一个自强的人？ 3、做一个自强的人为什么需要目标？ 4、目标怎样设立？ 5、如何实现目标？ 三、合作释疑： 展示疑难问题，由小组合作解决 1、看课本的各抒己见 请大家讨论三个人的回答有什么区别。你更加赞赏哪一个？ 设立目标要长远和远大 学生展示，抢答,回答完整。 学生看课本内容， 根据预习目标预习课文内容。看书的过程中注意运用圈点批注法，把你认为的重要内容都 圈以来标记好。 四、展示： 下面是小组展示交流时间 五、巩固测评 选择 1、在人生的舞台上，有人成就夺目，功名显赫，有人平凡的岗位上创建了不平凡的 的业绩，这些都离不开一个人的（ ） A 自强精神 B 梦想成真 C 薄弱意志 D 挫折 2、 自强与目标的关系，下列说法正确的是（ ）A 自强要确立明确的目标 B 设立的目标要可行 C 只要有个长远目标就能成功，不必分阶段去实现 D 目标要长远 3、 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任你东西南北风”。这首诗 表达了作者（ ） A 向左翠竹的心愿 B 有自尊的心理品质 C 不畏挫折，自强奋斗的优秀品质 D 对良好情绪的追求。 遇到下面情况该如何？ 1）“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。 2）“请投我一票！”：小陈积极准备，参加了初二年级学生会干部的竞选。 3）“上课多累啊睡觉！”：小李上课喜欢睡觉，别人说他，他总说：“我爸有的是钱！ 我学不学都可以上大学！” 4）“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。 判断 1、自强是内心中的一股积极向上自强不息的力量。（ ） 、我很想做一个自强的人，只要每天好好学习就行了，不需要有什么目标。（ ） 、我的目标就是当歌唱家。我自信一定是未来的明星，虽然我的嗓音不够好听。（ ） 、只要我科科都考分就不必再努力学习了。（ ） 5、一个长远目标总要通过一个个具体目标的完成而实现，实现远大的目标更需要踏踏实实 走好每一步。（ ） 第二站 自强不息 学习目标 使学生明确自强是个体生活中的一种重要的心理需要培养学生积极的情感态度. 重点难点 如何帮助学生培养恰当的自强心理，使学生学会尊重他人，自立自强。 预习提示 1三则故事对你培养自强精