张家港市锦丰中心小学

张家港市锦丰中心小学 20082009 学年度第一学期教导处工作计划 指导思想 认真学习贯彻张家港市教育局及学校工作指导意见，以“三个代表”重要思 想和科学发展观为指导，以“办人民满意的教学”为宗旨，以深入推进课程改革、 努力构建生态课堂、全面提高教育教学质量为重点，加强课程建设，提高教研质 量，深化教学研究，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展，抓住机遇， 开拓创新，高质量完成各项工作，努力提高我校的教育教学质量。 工作目标 1.促进教师专业化成长。 2.创建苏州市教育信息化学校。 3.学校教学质量稳步提高。 主要工作 一、依托网络平台，优化教学管理。 为了让学校的教学管理适应改革发展，能够科学地、和谐地提高教育教学质 量，本学期我们对如何依托网络平台，优化教学管理方面进行了认真地研究，在 “网络沙龙”、“网络备课”和“网络议课”等方面进行探索与实践。 （一）开展“网络沙龙”，营造研讨氛围。 围绕“打造生态课堂，构建和谐教育”这一主题活动，我们在学校网站上开 设了专题栏目，设有“理论学习”和“实践心得”子栏目。我们制定了“创建生 态课堂”专题研讨活动方案，要求各备课组、教研组，全体教师充分专题研讨活 动的机会，认真学习新课程理论，特别是以学生为主体的生态体验式的先进理念 和先进经验。为保证“网络沙龙”活动的有效性, 避免“蜻蜓点水式”的交流和 研讨,由教科室牵头，每月初围绕构建生态课堂确定一个研讨主题，学校所有的老 师都可以在一个月内围绕这个主题展开讨论，同时，对于同事的发言，有不同意 见的也可以进行反驳，辩论。在每次沙龙活动中都有专人对教师的发言（帖子） 的质量进行评估,质量较高的加为精华帖，每月进行统计，与教学工作月考核挂钩。 对于在沙龙中凸显出的教师关注的热点问题，相关部门再结合教师业务学习进行 进一步阐述。 （二）实行“网络备课” ，提高备课实效。 备课，作为教学中的最重要的环节之一，需要集体的智慧凝聚力。因此，集 体备课是教师备课过程中的一种补充模式。但在实际操作中，由于教师们上课时 间，备课时间的不同，即使在教同一年级、同一科目的教师也无法保证拥有许多 共同的时间用来集体备课。因此，就出现了“名为集体备课，实为分工备课”的 现象。 经过反复研究和学习，我们确定了“集体研讨形成样案教前修改 教后反思”的网络集体备课模式，在四年级数学和五年级语文两个备课组中进 行了试点。 1集体研讨。 每次活动确定一位主讲人，主讲人在认真学习课程标准和认真研读教材 的基础上，结合全程教学计划,着重在研讨前落实基点、突出重点、突破难点、激 发疑点。其它成员准备腹稿。针对教学内容的重点和难点，作深入的分析和思考， 针对重点教学环节作初步教学设计。在研讨活动中由主讲人主持，分析教材，针 对教学重、难点和重点环节等向组内成员阐述自己的观点和设想。其他成员针对 主讲人的观点和设想，结合自己的思考，人人发表自己的意见。要求通过研讨， 促使每个成员更深入地理解教材，掌握教学中的要点。需要指出的是，上述研讨 活动既可以集中进行，也可以在网络论坛里完成整个过程。 2形成样案。主备人根据备课组成员研讨的结果，形成一份教案，提前三天 上传至学校备课系统。教案要求在共性的部分详细明确，在体现个性的地方留给 组内成员展现个性的空间。 3教前修改。备课组成员根据样案，结合自己班级实际和教学实际，进行适 当修改，把修改结果在课前及时以跟帖的形式上传至备课系统。重点针对某一教 学环节进行个性化修改。 4教后反思。课后将课堂教学中的成功与失败，精彩的、引人深思的教学片 断，如实记录、整理，及时以跟帖的形式上传至学校备课系统。在学习组内成员 教学心得的同时，组内成员还可就某些问题和环节展开网上交流。 在网络备课的实施中，为避免老师走入一些误区。一要避免强调 “共性”， 忽视“个性” 。网络备课所形成的教案，每位教师应依据本班学生实际情况进行 再创造，以适应本班学生，从而更好地体现教师的教学个性。二要避免注重“课 前”，忽视“反思”。网络备课形成预案，在教师实施过程可能会出现各种问题。 课后，教师要认真进行反思，汲取教训，捕捉课堂教学中的感悟点，将教学感受 记录下来，既可以及时纠正错误、传播经验，也可以为今后备课或研究提供素材， 从而不断提高自己的备课与研究能力。 为保证网络化集体备课的有效实施，校领导随时进入教师的课堂听课，了解 备课情况与教学方案施教的效果，进行过程监控，随时进行反馈和调整。在教学 常规检查时要凸显网络备课特点。对于采用网络化集体备课的成员，要突出检查 上传的时效和思考的质量，以网络随机检查为主，对及时上传教案的人员和对集 体备课教案个性修改及教学反思质量较高的老师在学期业务考核中酌情加分。 （三）推进“网络议课” ，建立“对话”机制。 以备课组和教研组为单位组织的课堂教学研讨活动是学校校本研讨活动的主 要形式，也成为促进教师专业成长的有效途径。以往的研讨活动采用“集中听课 集中评议”的模式，而这种集中式的教研活动很容易出现“一言堂”的现象， 教师们往往习惯于听领导或校内骨干教师发言，而不会轻易发表自己的看法。一 是教师担心自己的水平不够，说得不深入；二是作为领导或骨干教师往往觉得自 己有义务在研讨会上多发表些意见；三是由于时间仓促教师还未能深入思考或者 事先对教研内容相关背景了解较少等。如此，讨论往往局限于一小部分教师。久 而久之，就出现了教研活动“研而不讨”的现象。 要形成有效的“对话”机制，关键在于营造民主的氛围。学校在论坛上设立 了“实践研讨”版块，每次的教研活动后，执教老师要将自己的教学设计、设计 意图和教学反思及时上传，听课者将自己的课堂评议以回帖的形式跟帖在后面。 这种形式，一方面强调全体教师的“人人参与”，另一方面采用“异步交流”的 方式，在时间上充裕、空间上分离。对于任何一个人的发言，大家都要认真阅读， 并用新课程和生态课堂的理念去剖析，大胆地发表自己的观点。为了鼓励教师积 极参与研讨，我们采用了“精华帖加分制”的激励形式，由版主对每次的研讨活 动进行评价，把质量高的帖子设立为“精华帖”，每月教学工作月考核时给予一 定的加分。这样，教师们都有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是 刚刚步入教坛的新教师，都自觉地把个体纳入到群体中去。而且一个备课组、教 研组的研讨活动，其他所有的备课组和教研组都可以“实时观摩”，当然也可以 参与其中进行讨论，发表自己的意见和见解。这样，从某种程度上讲，就会形成 一个大备课组，大教研组，从而大大提高校本研讨的效率。 二、加强过程监控，增强教学管理的实效。 （一）建立教学常规专项调研机制。 我们把“教学常规专项调研”作为教学常规管理的主要形式，充实了检查内 容，把课堂教学的检查指导与“七认真”抽查相结合起来：由听一节课变为听教 学内容意义上的完整的课，由单一的听课变为课堂教学、备课、作业、检测全方 位进行。调研小组每周至少一次随机针对一位老师进行专项调研。通过听教师的 课堂教学，查教师的备课、学生作业，测学生所学内容，最后把调研情况与相关 老师及时交流、反馈。调研结果以教学简报的形式公布。并纳入教师工作质量考 核。 （二）进一步规范和强化教学“七认真”工作。 本学年，我们教导处继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、 作业与辅导三环节的实施与管理。每学期，学校行政、教研组长对各位教师的备 课、作业多次进行检查，并及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高“七认真” 工作的质量。 （三）注重备课组、教研组建设。 本学期，我们将重点抓备课组和教研组建设，因为我们感觉到，备课组和教 研组作为最基层的活动组织单位，能否发挥作用是校本教研活动能否取得实效的 关键。为此，我们结合“锦丰中心小学先进备课组、教研组”评比活动，把评比 落实到平时的活动中，通过对备课组、教研组的常态下的活动进行检查，起到督 促作用，并把检查结果通过教学工作例会进行通报，以起到实时监控、反馈的作 用。备课组、教研组活动质量的提高的同时，使校本教研活动增强了实效，教师 在活动中汲取了成长的营养。 （四）学科检测活动，丰富了质量内涵。 期末除了一张试卷以外，我们开展形式多样的学科活动和专项检测。如语文 的学习成绩检包括拼音检测、识字过关、写字检测，朗读测试等多个版块，英语 有词汇验收、听力测试、口语对话、书写测试等，多元测评，促进学生多元成长。 三、利用多种途径，铺就教师成长之路。 我校今年招聘了十四名新教师，去年也是十余名，5 年以内的教师占全校教师 的 50%，根据我校教师队伍年轻化的特点，本学期，将制定各种措施，利用多种途 径，铺就教师成才之路。 （一）专家引领。 我们努力争取机会组织教师外出听课学习，组织了教师参加教研室组织的新 教材培训、优质课展评等各类教学研讨活动。开学初，我们还邀请了市教研室的 陈惠芳老师、苏州市先进班主任邢奇志来我校专门就教师的专业成长和班主任工 作进行讲学。这些专家、老师带来了新的思想，新的理念，他们精湛的教学艺术、 高超的教学水平给老师留下了深刻的影响，广大教师受到了一次教学理论与教学 实践相结合的业务培训，教师的业务水平得到了提高。 （二）骨干辐射。 本学期，我们将组织市级、校级骨干教师上示范课，并进行专题讲座或说课 反思，切实发挥了骨干教师的示范作用。 （三）青蓝工程 每一名新老师进入我校，我们就马上聘请一位思想好、业务过硬的老师担任 新老师的师傅，师傅对徒弟进行课堂教学的辅导，给徒弟讲解教材的处理，重点、 难点的把握，上“示范课” ，随堂听徒弟的课，缩短了青年教师的成长期，提高青 年教师的课堂教学水平。 （四）校本研讨。 我们健全了教研组一周一次的学习、研讨例会制度，开展了“一课三议” 、 “三课一评”的“磨课”活动。老师们在课堂对比中寻找差距，汲取他人长处， 逐步形成自己的教学特色。这种活动对青年教师来说是学习的最好机会，更有针 对性，指导意义也最为直接，丰富了每位老师的理论和业务知识，充分挖掘了个 体的智慧和集体力量，提高了教师的业务水平。 （五）竞赛激励。 为了促进青年教师的专业成长，我们组织了青年教师课件制作比赛、美文诵 读比赛、青年教师评优课、青年教师评课比赛、青年教师课堂教学大比武活动等。 一系列的竞赛活动，激励了青年教师苦练教学基本功，掌握扎实的教学技能，为 提高课堂教学效果提供坚实的保障。 四、工作安排 九月份 上旬 1学习贯彻市教育局新学期工作要求。 2做好报名注册和学额上报工作。 3组织学习市教研室、校教导处工作计划，制定备课组、教研组工作计划。 4落实“一课三议” “三课一评”的课题、时间和人员。 5期初，教学“七认真”检查。 6开展赞美、歌颂教师的诗歌、散文征文竞赛。 7管宇宏老师参加市 04 年青年语文教师会课竞赛。 8顾军参加市艺术教研组组长会议。 9参加市品德学科教研活动。 10.参加市科学教材培训。 11.组织教师参加苏州市信息技术新教材观摩活动。 12.镇骨干教师听随堂课。 中旬 13各学科深入开展“一课三议” 、 “三课一评”活动。 14黄秀娟参加市小学语文分管教导主任会议。 15组织教师参加市数学教师评优课活动。 16黄燕娟参加市英语教研组长活动。 17组织教师参加市小学信息技术学科教研活动。 18开展现代教育技术应用校本培训。 19教师“七认真”专项调研活动。 20举行一年级家长学员培训暨家长开放日活动。 21.骨干教师展示课。 下旬 22组织部分语文教师参加苏州市课改观摩暨学科带头人展示活动。 23参加市中小学生田径运动会。 24组织部分美术教师参加苏州市中小学美术书法论文报告会。 25到民工子弟学校“送教下乡”活动。 26语文各备课组深入开展古诗文诵读、课外阅读等活动。 27. 新上岗老师上亮相课。 十月份 上旬 1教师教学常规专项调研。 2各学科深入开展“一课三议” 、 “三课一评”活动。 3. 参加中小学音乐、美术教案评比。 中旬 4组织部分语文、数学教师参加市“名师引路”活动。 5组织部分英语教师参加苏州市学科带头人教学观摩活动。 6组织英语教师参加校“提高课堂教学效率”沙龙活动。 7举行三年级家长学员培训暨家长开放日活动。 下旬 8 “七认真”检查。 9. 英语教师参加市教研活动。 10科学教师参加市基本功竞赛。 11参加市综合实践课题组活动。 十一月份 上旬： 1对村小教育工作视导。 2教师教学常规专项调研。 3各学科深入开展“一课三议” 、 “三课一评”活动。 4召开辅导区课堂教学观摩活动。 5组织学生参加市小学生硬笔书法竞赛。 6. 组织部分教师参加市“名师引路”系列活动。 7. 组织学生参加市中小学生篮球比赛。 8. 参加苏州市劳技教学展示活动。 中旬 9数学教师参加市“十佳案例”评比活动。 10科学教师参加市基本功竞赛。 11教学“七认真”检查。 12举办科技节。 下旬 13. 组织部分英语教师参加市教研活动。 14参加市中小学生乒乓球比赛。 15音乐教师参加市教师基本功（键盘）比赛。 16举行五年级家长学员培训暨家长开放日活动。 17参加市小学科学专题研讨。 18. 参加市品德课程、信息技术中心组活动。 十二月份 上旬 1教师教学常规专项调研。 2各学科深入开展“