广东省惠州市2015届高三模拟考试(二)历史试题与答案

广东省惠州市 2015 届高三模拟考试 文综历史试题 （201504） 12“国家之立也，本大而末小，是以能固理天下者，若身之使臂，臂之使指，则小 大适称而不悖焉。”与材料相符的观点是 A重农抑商 B中央集权 C君主专制 D削弱相权 13中国古代一思想家认为“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也。”他可能是 A孔子 B董仲舒 C朱熹 D王阳明 14明代张燮在东西洋考中说：“市舶之设，始于唐宋，大率夷人入市中国，中国而 商于夷，未有今日之多者也。”明代出现这种新现象的主要原因是 A坊市界限打破 B重商主义政策推行 C商品经济发展 D“海禁”政策实行 15右图所示为胡适在 1912 年日记中写下的一段话，由此可见 A梁启超、孙中山等宣传民主革命思想，推动了革命的爆发和迅速发展 B新文化运动传播了西方的民族、民主和科学思想，为革命做了思想准备 C国民大革命从武汉迅速席卷到全国 D辛亥革命大势所趋、人心所向，有较充分的思想基础 16 “同志们，我们的大会闭幕之后，我们就要上战场去，根据大会的决议，为着最后地打 败日本侵略者和建设新中国而奋斗。 ”文中的“大会” 是指中共召开的 A三大 B七大 C七届二中全会 D八大 17毛泽东指出， “我们反对的只是帝国主义制度及其反对中国人民的阴谋计划，不是一切 资本主义国家，中国人民愿意同世界各国人民实行友好合作，恢复和发展国际间的通商事 业，以利发展生产和繁荣经济。 ”建国初，能体现这一思想的是 A不结盟政策 B “一边倒” 政策 C恢复在联合国合法席位 D和平共处五项原则 18打油诗“ 出工鹭鸶探雪，收工流星赶月，干农活李逵说苦，挣工分武松打虎”，说明了 A三大改造解放了农村生产力 B 大跃进调动了农民的生产积极性 C人民公社化运动促进了农民觉悟的提高 D “一大二公” 挫伤了农民的生产积极性 19马丁 路德说， “经商、来往、吃喝、睡觉和其他一切于身体有益的事，都是善功。 ”对他 的言论理解有误的是 A反对宗教的束缚 B具有人文主义精神 C代表新兴资产阶级的需求 D挑战了教皇权威 20 “自然选择的理论已建立在非常牢固的基础上，因此，现代的工作只不过是进一步证实 这一理论，尽管随着知识的增加而需对它作新的表述。 ”文中的 “这一理论”指的是 A牛顿经典力学 B相对论 C达尔文进化论 D马克思主义 21 “私人可以经营小商店和小工厂。农民和新商人，都能雇佣劳力，并能保留他们在经营 中获得的利润。不过，国家控制了制高点 土地所有权。 ”这说明苏联（俄）当时正在实 行 A战时共产主义政策 B新经济政策 C农业集体化 D家庭联产承包责任制 22 1932 年英国外交大臣奥斯丁张伯伦指出， “世界近两年正在倒退。各国相互之间不是更 加接近，不是在增进友好的程度，不是在向稳定的和平迈进，而是又采取危及世界和平的 猜疑、恐惧和威胁的态度。 ”导致当时国际局势恶化的主要因素是 A法西斯主义 B第一次世界大战 C国际共产主义运动 D世界性的经济大危机 23为 “推进欧洲经济进步、促进欧洲生产发展、为欧洲各国货币发行提供支持以及推动国 际贸易。 ”战后美国实施（或者建立）了 A马歇尔计划 B布雷顿森林体系 C欧共体 D世界贸易组织 38 （ 27 分）李鸿章（ 18231901）可谓是中国近代史上最具争议的人物。阅读材料，回 答问题。 材料一 中国旧文体，凡记载一人事迹者，或以传，或以年谱，或以行状，类皆记事， 不下论赞，其有之则附于篇末耳四十年来中国大事，几无一不与李鸿章有关系。故为李 鸿章作传，不可不以作近世史之笔力行之李鸿章不识国民之原理，不通世界之大势，不 知政治之本原，当此十九世纪竞争进化之世，而惟弥缝补苴，偷一时之安，不务扩养国民 实力，置其国于威德完盛之域，而仅摭拾泰西皮毛，汲流忘源，遂乃自足庸有济乎？ 据梁启超李鸿章传 材料二 建国后到“文革”前，史学界对李鸿章基本以“大卖国贼”、“大买办”看 待。“文革”中，李鸿章更是“崇洋媚外”、“投降卖国”的同义语。李鸿章为当时的史 第 3 页 共 5 页 学界所不齿是众所周知的。然而，今天人们对李鸿章的评价又一反前述，由全面否定到基 本肯定。有人甚至评价说，李鸿章是中国近代化迈出第一步的带头人物，对中国近代化的 进程起了推动作用。有人写文章讲李鸿章的爱国思想、民族主义，即便签订不平等条约也 很难给他扣上卖国主义的帽子等等。总之，与过去几十年相比，李鸿章在今天格外得到人 们的青睐。 据夏东元关于李鸿章研究的几个问题 （1）据材料一，记载一人事迹的中国旧文体有哪些？分析梁启超的史学观受当时什么思潮 的影响？（7 分） （2）结合材料一和所学知识，指出“仅摭拾泰西皮毛，汲流忘源”是李鸿章主持的何事？ 梁启超说他与李鸿章“于政治上为公敌”，请用史实加以说明。（10 分） （3 ）根据材料二和所学知识，从时代背景分析“文革”结束前后对李鸿章评价发生变化的原 因。你认为对历史人物的评价会受哪些因素的影响。 （10 分） 39 （ 25 分）教育关乎个人的幸福、国家的繁荣、世界的未来。阅读材料，回答问题： 材料一 由于古希腊的教育家们在从事教育的时候，没有历史负担。既没有既成的、公认 的文化传统可资遵循，也没有权威的古圣先贤规范他的思路古希腊先哲的著作都是私人 著述、一家之言，对后人只有启示、教益，而没有约束力。 据张瑞璠王承绪中外教育比较史纲 材料二 16 至 18 世纪前期，在欧洲，教育的控制权主要掌握在耶稣会和其他宗教团体的手 中。18 世纪后期，欧洲学者兴起一股民族主义教育热潮。他们表达了大致相同的教育思想: 学校必须由民族国家办理，对所有公民实行一定程度的免费教育，努力按照国家的要求和 标准去塑造国民。 据王春梅西方民族主义教育思想研究:流变及省察 材料三 二战后西方教育思想沿着两条不同的轨迹发展:一是为了积极应对时代发展和国家 间的竞争，走上了以教育危机和教育改革为核心的民族主义教育思想的道路。二是鉴于旷 日持久的世界大战所造成的恶果，走上了超越民族主义的国际主义教育思想的道路， 据王春梅西方民族主义教育思想研究:流变及省察 （1）结合材料一和所学知识，分析古希腊教育思想产生的政治、经济背景。（4 分） （2）明清王朝对教育的控制权体现在什么制度上？结合材料二和所学知识，简述 18 世纪 后期欧洲民族主义教育思潮兴起的原因。（8 分） （3）据材料三，指出二战后西方教育思想的两条道路。分析第一条道路形成的时代背景。 （10 分） （4）结合上述材料，谈谈你对今天中国教育发展的认识。（3 分） 广东省惠州市 2015 届高三模拟考试（二） 文综历史试题参考答案及评分标准 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 答案 B D C D B D D A C B D A 第 5 页 共 5 页 38 （ 27 分） （1 ）旧文体：传（列传） 、年谱、行状。 （3 分，每点 1 分） 分析：西方史学思潮、进化论思潮、救亡图存思潮。 （4 分，每点 2 分，答出 2 点即可） （2 ）史事：洋务运动。 （2 分） 说明：梁启超在政治上主张维新变法，在中国实现“ 君主立宪” ，为此发动“戊戌变法”； 李鸿章在政治上主张维护清朝的专制统治，反对维新变法，发动“戊戌政变” ，镇压维新派。 （8 分，两人的主张各 2 分，事件各 2 分） （3 ）原因：“文革”结束以前，受左倾思想特别是“以阶级斗争为纲”影响（2 分） ；文革结束 以后，解放思想，实事求是、 “双百”方针恢复、实行改革开放，以经济建设为中心。 （6 分， 每点 2 分） 因素：所处时代背景、阶级立场、主观认识等（2 分，每点 2 分，答出 2 点以上给满分） 39 （ 25 分） （1 ）政治：小国寡民，奴隶制城邦民主政治发达，政治氛围好；（2 分） 经济：奴隶制经济发达，特别是工商业和海外贸易发达，经济基础雄厚。 （2 分） （2 ）制度：科举制。 （2 分） 原因：资本主义经济的发展；宗教改革、启蒙运动促进思想的解放，民族意识的觉醒； 伴随资产阶级革命，近代民族国家纷纷建立；民族国家和教会争夺教育权的斗争。 （6 分， 每点 2 分，其他表述言之有理可酌情给分） （3 ）道路：民族主义教育思想的道路，国际主义教育思想的道路。 （2 分，每点 1 分） 背景：冷战开始，美苏两极对峙格局形成