八下期末语文试卷分析

八下期末语文试卷分析 蔡钦 一、试卷的总体评价 1、试题紧扣教材，体现了新课标精神，体现语文课程及评价理念， “淡化选拔意识，面向全体学生，照顾个别差异，促进学生发展”。本次语文 卷从形式上看，它与九年级调考试卷模式一致，从“古诗词名句填写，语言基 础与语文实践活动，浅层阅读，深层阅读和写作”五大板块对学生的综合素质 进行考查，由浅入深，有层次性；难题不多，基本难、易题所占比例得当，比 较符合学生的学习实际，适合近年来中考要求，和中考高考接轨了。 2、从考查内容上看，突出语文学科特点，重视语文知识和文化积累。着 重考查学生对优秀诗文、名言警句、成语、课文中的优美词语、精彩句段的积 累与运用。这不仅是教材教学要求中应知应会的内容，而且同新课标多次 强调的文化积累、文化建构的要求是一致的。 3、密切联系学生生活实际，注重个性体验。特别是作文，体现得更加明 显，-让我难以忘怀为题写一篇不少于 600 字的记叙文。这样的作文 题目切合学生生活实际，丰富了学生情感表达，让学生人人有话说，因此不管 是内容还是文题拟定都以学生生活实际为基础，提倡个性化。 从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展， 推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生 活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。 二、答题情况分析 第一部分：名句填写（共 10 题,10 分） 从总体来说难度不大，主要考查学生积累知识的运用，除后两句是课外的 内容外，其余的都不难，但从学生的答题情况看，并不是很理想。 第二部分：选择题 学生易失分，因为涉及内容广。 三阅读 1.名著阅读学生做得较好，因为训练得当； 2.消息题共三个小题，题一大部分学生掌握较好，后两小题答题效果不好， 可见学生思维不过敏捷。 3.经典短文是学生最害怕的内容； 4.课内文段阅读学生掌握较好； 5.文言文阅读大部分学生能做，但满分不多； 6.深层阅读只要用心做，难度不大。 四、作文批改中发现的问题 从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明 确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否 则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。 从学生作文情况看，出现的问题不少： 1、入题千呼万唤 有部分考生出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当 十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅， 重点部分无法展开。 2、扣题蜻蜓点水 有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关 键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题” 或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。 3、立意平庸病态 见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人 都梦寐以求的。可惜的是，有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令 人匪夷所思的文章。 4、选材陈旧苍白 有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。文章翻来 覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。 5、形式千篇一律 在批改作文中发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇 一律、似曾相识的“老面孔”。 6、 结篇虎头蛇尾 有的学生由于没有分配好写作时间，以致在写作文 时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串 省略号，或干脆空在那儿。 7、卷面乱涂乱改 字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的答卷， 四建议 1.以本为本引导教学 试卷应该突出本册的重难点。每首诗都是很美很经典的，结果不出课本的， 却出了课外的。课外诗 10 首居然不够考默写，还出了两道没读的题，连三百句