八年级语文上册第一单元测试卷

八年级语文上册第一单元测试卷 （本试卷共三大项，21 小题，满分 100 分。测试时间 90 分钟） 一、语文积累与运用(25 分) 阅读下面一段文字，完成 1-3 题。 古往今来，尽管人生虚无的悲论如缕不绝，可是 劝人执著人生爱惜光阴的教 侮更是谆谆在耳。两相比较 ，执著当然比悲观明智的多。悲观主义是一条绝路， 冥思苦想人生的虚无，想一辈子也还是那么一回事，决不会有柳暗花明的一天， 反而窒息了生命的乐趣。不如把这个虚无放到括号里，集中精力做好人生的正面 文章。既然只有一个人生，世人心目中值得向往的东 西，无 论成功还是幸福，今 生得不到，就永无得到的希望了，何不以紧迫的心情和 执著的努力，把 这一切追 求到手再说？ 1给文中加点的字注音。 （2 分） （1）谆谆在耳（ ） （2）窒息（ ） 2文中有两个错别字，请找出来并加以改正。 （2 分） （1）错别字： 改正： （2）错别字： 改正： 3 解释文中画线的词语。(4 分) 如缕不绝 冥思苦想 4依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是（ ）(2 分) 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的 残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的 ，对生命的 ，对死亡的 恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的 ，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自 由的执著世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍 山谷。 A 喜悦 憧憬 哀伤和控诉 B 喜悦 哀伤和控诉 憧憬 C 憧憬 喜悦 哀伤和控诉 D 憧憬 哀伤和控诉 喜悦 5 下面句中使用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）(2 分) A 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 6、下面语段中，画线的句存在语病，句标点符号错误，请一一改正。 （3 分） 如今的社会压力与经济压力已经发展到了异常严重的程度，面对各种各 样的压力，让许多人感到焦躁不安。那么，如何减轻压力呢？专家指出，可以 去运动，体力劳动与脑力劳动有机结合有助于减轻心理压力；可以去睡觉，保 证休息有助于减轻心理压力；可以去聊天或者唱歌，转移注意力有助于减轻 心理压力；另外，营造松懈的环境也有助于减轻压力。 7 文学常识填空（4 分) 芦花荡是一篇 ,作者是 。 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信作者是法国的作家 代表作品有悲惨世界 九三年等。 8 综合性学习。(6 分) 让人类远离战争是我们共同的心愿，也是每一个有良知者的真情期盼。某班 同学开展了以“用你我的爱驱散战争的阴霾”为主题的综合性学习活动，请你 踊跃参与。 活动一：了解战争搜集有关战争的图片与资料。某同学搜集了以下战争的 图片与资料，打算以“战争”为题材办一期黑板报，要求分三类编排，你觉得 如何编排？并说说理由。 （2 分） （1）第二次世界大战图片资料;(2)解放战争图片资料;(3)伊拉克战争图片资料; (4)赤璧之战图片资料;(5)甲午中日战争图片资料;(6)官渡之战图片资料 我的编排： 我的理由： 活动二：再现战争写两句有关战争的诗句。 （2 分） 活动三：真情期盼表达对人类远离战争的愿望。 （2 分） 请以“要和平不要战争”为主题拟两条标语。 _ _ _ _ 二、阅读（35 分） 一、 芦花荡 （11 分） 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星 也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动 和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地 往上钻，目标好像就是天上。 敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队 伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚， 人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一 片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐， 有时还带来一南个从远方赶来的干部。 撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一 条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短 短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利 明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。 老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草， 护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我 什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌 人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。 因为他，敌人的愿望就没有达到。 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和 肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。 9、咬文嚼字（2 分） “苇子还是那么狠狠地往上钻”中“狠狠地”能换成“笔直地”吗？为什么？ 10、品味语言：（3 分） 天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。 11、修辞运用（3 分） 像一片苇叶，奔着东南去了。 请从修辞运用的角度分析： 12、写作手法（3 分） 本文多处运用了对比手法，请找出一例，并说说作用。 二、 我不想知道小偷是谁 （12 分） “老师!”额枕双手伏在案前的唐拉法埃尔听到有人叫他。他抬起头，赶紧 把眼镜戴上，原来自己身旁站着一个二十来岁的青年。 “什么事，小伙子？请坐吧！” “不，谢谢！我不坐了，我不是来拜访您的。瞧，我”青年红着脸说， “哦，请您看看，您有没有少些什么。不，不会放在口袋里，也许会搁在桌屉 里。 ” 唐拉法埃尔摸着衣袋，正有些不知所措，经他这么一讲才醒悟过来。他慌 忙拉开抽屉，不禁叫了起来：“我的钱包不见了！” “别急，先生。钱包在这里，我正要还给您呢！” “在您身上？哦，原来是您偷了我的钱？”但他又慌忙改口， “请原谅，我 说了些什么呀！该不是您拿走了我的钱包吧？要不怎么还会送还我？要知道这 些钱是我省吃俭用积攒起来，准备送我那患心脏病的孩子上山疗养用的呀。 ” 小伙子平静了下来，但脸色苍白，沉默了半晌才说：“先生，我是个小偷！ 怎么？您不相信？是这样的，昨天下午，在一辆拥挤不堪的电车上，我从一个 十四五岁的小孩身上偷了一个大钱包。里面有 3800 比塞塔和您儿子的来信，另 外还有您的几封信。钱包里还有一张卡片，是那个学生的乘车证。不知道是您 吩咐他做什么事而把钱包交给他，还是他自己从您抽屉里拿走的。 ” 唐拉法埃尔沉默着，不知说些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓 名，但又突然放下，随手交给青年说：“请您帮我把它撕掉。我不想知道小偷 是谁。 ”小伙子照着他的吩咐把卡片撕得粉碎。 唐拉法埃尔坐在椅子上，久久地注视着钱包，眼前浮现出班上每一个学生 的面容。谁会是小偷呢？谁都知道这钱是老师含辛茹苦积蓄起来给儿子治病的。 当然，他完全有法子知道谁是小偷，可是，为什么要知道呢？没有这个必要！ 他想到了那张撕碎的证件。丢失人一定要来补，这样，小偷岂不自我暴露 了吗？怎么办呢？他沉思片刻，朝外面叫道：“玛丽亚，来一下!” 女儿来到父亲跟前。 “这是学生的花名册和新的乘车证，你把名字填在上面。该给他们换新的 啦！” “旧的要收回吧？” “不必啦。让他们自行处理吧！” 第二天早上 8 点，唐拉法埃尔已经带着新的乘车证来到教室。学生们都到 齐之后，他开始分发证件。 “我女儿挨个叫名，你们来领取新的乘车证，要妥善 保管。旧的自行处理，不收回啦！”大家对这突如其来的决定感到意外，但有 的学生却为此而满心欢喜。不到一刻钟，40 张乘车证就发完了。 已经 10 点了，可老师却什么也没做。他既没有叫学生们朗读课文，也没有 布置他们练字。他双手平放在讲台上，久久地凝视着学生们。 他脸色苍白，站起身，然后做了个手势要大家安静，尽管这纯属多余。 “孩子们！你们知道我为什么今天给你们换乘车证吗？那是因为你们之中 有人偷了我的钱包！然而这钱包又被别人扒走了。当那个小偷发现这些钱是一 个年薪只有 4000 比塞塔的教书先生为了给儿子治病而节衣缩食积蓄起来的时候， 他的良知苏醒了。于是，就在昨天下午，他把钱包送了回来。钱包里还有一张 乘车证，那上面写着名字，只要看一眼就会知道这事是谁干的。可我没有这样 做。我当场就把它撕毁了！我不愿意知道乘车证的主人，尽管他对我无情无义。 但是，他应该懂得，我原谅他，是希望他改邪归正，不再重犯。这就是换乘车 证的原因。 ” 他讲着讲着，竟喉哽语塞，泣不成声。女儿不得不把学生们都打发出教室。 此刻，他们的眼里也都噙满了泪水。 “你也去吧，孩子！让我自己待着!我要独自待会儿!”他摘下眼镜，独自 待在教室里。正当他准备站起来时，忽然听见一阵朝他而来的脚步声，紧接着 就听到一个抽泣着的声音：“老师，是我偷的钱包！看看我吧，老师！我再也 不做坏事了，我以母亲的名义发誓。 ” 老师伸出双手迎住了他，激动万分地重复道：“我的孩子，我的好孩子！ ”由于没有戴眼镜，他只能看到个模糊的影子，影子后面是 4 月里一片迷人的 春光。 （选自青年博览 ） 13.“ 青年红着脸”和“脸色苍白”是什么描写？请用简洁的词语概括出 描写所表现的心情。 （3 分） _ 14. .“他讲着讲着，竟喉哽语塞，泣不成声”的原因是什么？“他们的眼 里也都噙满了泪水”的原因又是什么？（3 分） _ 15.为什么没有戴眼镜的唐拉法埃尔，对眼前的人只能“看到个模糊的影子” ，却看见了“影子后面是 4 月里一片迷人的春光”？ （3 分） _ 16.“人非圣贤，孰能无过？”请谈谈 “如何对待成长中的错误” 。 （3 分） 三（12 分） 老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经 常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自 己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出 给了学生。分析题下面写着“答案见封底” ，但老师自己也没看答案。他也想锻 炼一下自己的发散思维，暗中和学生们比一比，老师还是有些童心的。另外， 不看答案，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没 带雨具，怀里抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过 孩子抱在怀里。请问，这个男人为什么要这样做？ 最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好， 没啥不好的地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他 接过孩子，马上就会拔腿而逃。 ” 老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞一些恶作剧。他 不直接回答，反问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是 什么意思，含糊其辞地说：“你就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案 很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人早就看上了她，却一直找不到机会， 故意用这个办法套近乎。 ” 教室里一阵大笑。 数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩 子都要收费。前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣 钱，一次收 10 块，不还价。我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能 成为万元户。 ” 老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女 人胳膊上挎着的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得 女人的信任后，抢东西。 ” 一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？ ”老师疑惑不解，用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的， 女人用了他的伞，就不得不买了。 ” 老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个 男人之所以这么做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要 求老师公布书上给出的答案。老师不太想公布答案，同学们回答得都很踊跃， 锻炼思维能力的目的也就达到了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同 学们说：“大家的发言都很好。 ”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也 想听听书上是怎么说的。 ”老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个 男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女人，最后还把她送回了家。 ” 教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响， 他大声说：“那个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会 怎么想？” 校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的 老师觉得这个答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个 答案不太现实，于情于理，都说不太通。 ” 校长点点头说：“你们大概都不相信，30 年前，我也做过这样的事。不仅 仅是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。 ” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流 下了两行泪水。 （选自特别关注 ， ） 17 请给选文拟一个恰当的题目。 （2 分） _ _ _ 18.针对那道分析题，孩子们的答案有什么共