我骄傲,我是一名小学教师

（你是如何理解教师的师爱和责任的） 尊敬的各位领导：我演讲的题目是爱与责任铸师魂 爱，是一种情感。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学 生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学 校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为： 我们深知：教师的爱是一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的 爱又完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路” ，也不是把孩子抱在 怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注 全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场 合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱 就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。 我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。 ”的一种无私的 爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护 自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧 视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学 生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃得是草， 挤的奶和血”的无私的爱。 我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热 爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱 是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不 因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的，他们对芸芸众生能够 区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。 教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要 求和精心施教的神圣的爱。 所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个 字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成 长。 2 教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我 们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对 于一个家庭来说，就是百分之百的失败。 ”所以教师的工作就是一种替他人家 庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。用毛泽东的词来说就是：“风雨送 春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 ” 我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学 生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为 本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向 善为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精 神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学 生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、 无比光明的工作。 我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、 无比神圣的工作。所以教师的工作不是牺牲自己！牺牲了所有的教师，我们的 社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师， 我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？ 3 (如何对待教师这个职业) 尊敬的各位领导：我演讲的题目是我骄傲,我是一名小学教师 有位诗人曾经说过：梦你所梦，思你所思，做你所做，因为宝贵的生命你 只有一次。 二十五年前，我却是带着些许无奈和失落的激情，走上了三尺讲台。初为 人师的我却一直为教师这个清贫的职业而迷惑！在出手阔绰的大款群体里， 看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹和生命的价 值，放飞人生的理想。纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽但我 知足，我是教师，我是一名光荣的人民教师！ 虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是 老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的 意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句 话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少 了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责， 多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。我不是没有想过三尺 之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声 清脆的问候；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静， 批改孩子们那一份份充满创新的作业;当闲暇时和孩子们在 QQ 上开心聊天，欣 赏孩子们发送的一张张有趣的图片，我又是那么激动，那么满足。 一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个 受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安静静。 ”我想，我是选择了后者。但是，选择后者并不是放弃理想。我所追求的只是 一种平平淡淡的真，一种实实在在的情！在平凡而充实的工作中，我以自己的 满腔热情，注释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌！在我心 里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！ 我骄傲，我是一名小学教师！ 4 (如何对待学生) 尊敬的各位领导：我演讲的题目是有一种美丽叫作师爱 “无论我会成为参天的乔木，还是低矮的小草，老师，我都会以生命的 翠绿去点缀祖国的百花园因为，您的绿荫已撑起一片蓝天，指引我何去何 从。 ”这是我的学生作文中的一句话。 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一缕阳光，你是否 照亮了一份黑暗？如果你是一颗螺丝钉，你是否固守着你的岗位？奉献如灯盏， 师爱如彩虹，点点滴滴，丝丝缕缕，汇聚起来，灌溉的是良田万倾，照亮的是 锦绣中华，哺育的是新的生命，撑起的是伟大祖国。 ”这是我的反思笔记中的 一句话。 我用两段话开始了我的演讲，因为他们折射出师爱的美丽，诠释了师德的 真正内涵。 二十五年前，我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。从那一刻起,我 真正领略到了“师者，所以传道授业解惑”的崇高和为人师表的无比自豪。我 带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的校园净土,在这个全新的环 境里,又一次让我深深地感受到了教师身上那独有的魅力! 一进入校园，我就担任了班主任。最初的懵懂叫我手足无措，不知道该怎 么做。我想。爱是人类社会中最简单的语言，她不分年龄，没有国界，不管怎 么样，师爱一定行得通。从此以后，师爱便成为了我班主任工作的主题。在工 作中无论遇到这样的困难，都屡试不爽。那我就列举一例，与大家共同分享师 爱的魅力吧。在我们班有个男生，父亲因病重而去世了，母亲一个人艰难的维 持着家里的生活，根本无暇顾及孩子的学习，在这种环境中成长起来的他开始 变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼” 。教过的老师谈到 他时，都直摇头。可我却执着地认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵 也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心， 5 尽己所能给他悉心地呵护，试图用爱去温暖他时，才知道，原来事情并不像自 己所想像的那样简单。他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话，照样三天两头和 同学打架。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的 对他毫无作用吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧 气，可所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。 于是，我一如既往地在生活上给予帮助，嘘寒问暖。细心观察平时表现，抓住 点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽的爱的感召下，他变了，变得乖巧， 变得懂事了。爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们 中间少了骄横和多疑，自私和冷漠，班上多了了团结与友爱，互帮与互助。同 学们比学赶帮超，师生间谈笑风生，平等互助，在师生的共同呵护下，我们班 成了一个学习、生