性科学与人类生殖感想

性科学与人类生殖感想 在大二上学期的公选课上，我选择了性科学与人类生殖 ，有 很多同学感到不可思议，说我：“你也太开放了吧？” “这课你都去 上？好猥琐啊！”真的是说什么的都有。说实话，我可以理解他们 的心情。因为毕竟我们这个民族在性方面是比较保守的，据我所知， 还是有很大一部分的我身边的大学生不能接受性科学与人类生殖 这门课程。他们认为“性”是一个十分敏感的话题，不应该在高校 课堂上谈论。就是在这样的固执的思想下，我们大多数的大学生错 过了关乎人一生的教育性健康教育。 对于大学生而言，基本上都是成年人了。性教育是必须进行的 时期。大学生面临这爱情、婚姻等这种问题。所以说在高校应当开 设有关性知识的课程，对大学生进行性生理、性心理的教育,使其树 立正确的人生观、恋爱观与性价值观。 人人都希望自己是健康的，这个健康包括很多，不单单指身体 上的健康，还有心理上的健康。性健康就包括了身体上和心理上的 健康。性健康是指具有性欲的人在躯体上、感情上、知识上、信念 上、行为上和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格， 丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。性健康教 育可以促进人的优化发展、可以提高人的生活质量、可以建立积极 健康的性价值观，完善德育内容。由此看来，这是一种人人都需要 的健康，大学生刚好处于一个需要树立这种健康思想的时期，所以 说，我认为大学生性健康教育应是必修课。 说道“性” ，大多数人的脑海中就回闪现出性交、性感、性病、 性格、性病、性爱等等词汇，都认为是很尴尬，很敏感，让人脸红 的词汇。说到底，这是对性的不科学的理解，性是一门科学，中国 自古以来就有对“房中术”的研究，性科学是以性（包括性欲、性 行为和性文化等）为研究对象的综合学科。它涵盖自然科学、社会 科学及人文科学几个学科范畴，是以性生物学、性医学、性心理学 和性社会学为四大支柱所构建起来的一个复杂的、全面的和综合的 理论体系。在这 8 周的性科学学习时期内，我们所学到的有关性科 学的知识也是这样分类的。内容包括性生理、性心理、性规范。我 们在学习较为完备的性知识的基础上，提高对爱的素养和能力，树 立积极、负责的恋爱、婚姻和家庭观点。 在性生理方面，我们主要进行了性器官的结构与功能、性生理发 育、性生理卫生与性病的预防等方面的学习。这些都是从性的自然 科学方面进行研究的宝贵成果。 性教育最基本的目的就是性与生殖健康。而我们要保护自己的 性与生殖健康，首先就应该了解和爱护自己的生殖器官。男女生殖 器官不同，需要呵护的方法也不同。只有深入了解男女生殖系统的 结构特点，才能更好的维护身体的健康，才能拥有一个健康而又圆 满的家庭，才会有一个完美幸福的人生。 性生理发育是指个体从受精卵开始，经胚胎期性的分化、生 殖器官形成到出生后性器官发育成熟，并具备完全的性功能和生殖 功能的过程。性发育学研究性器官的发育、成熟和衰老规律。从而 探索性生理发育的影响因素。通过对性生理发育的学习我们了解男 女青春期性发育与保健特点和了解性反应及其生理意义，对我们以 后的婚姻生活具有重要意义。 出生与缺陷告诉我们生命的诞生过程以及各种遗传病，教育 我们生命来之不易，因此要倍加珍惜；为了把遗传病的发病率降到 最低应禁止近亲结婚，优生优育，有遗传病史的家庭在生育前应咨 询相关专家。并做好孕后、产前检查工作。 预防性传播疾病是属于性医学范畴内的知识。性医学是指研 究人体性健康和生殖健康规律的学科。主要研究内容为妇科、男科、 性病科。它运用医学手段预防和治疗性功能障碍、生殖器官系统和 性传播疾病，避免损害性功能和恢复性功能。性传播疾病是指以性 行为为主要传播途径的传染病。不仅可引起生殖器官病变，还可侵 犯全身其它器官和致残，甚至危及生命，是严重危害人群身心健康 的传染性疾病。 短暂的性科学与人类生殖课程就要结束了，真的很舍不得。 因为我感觉还有好多好多的知识是我们没