快乐教育快乐应试(唐敏山东报告)

快乐育人快乐应试 各位山东的教育同仁：大家好！ 我今天汇报的题目是：快乐育人快乐应试。 我在教书的第二年，也就是上个世纪末的 1997 年，有幸在武汉听了魏书生老师的讲 座。膜拜魏老师的科学加民主的教育观，更膜拜他的苦乐观，他说：人要高高兴兴地活着, 育人的一个重要内容,就是改变人的苦乐观。也许我天生就不是个埋头苦干的人，我喜欢抬 头乐干。其实我是蛮喜欢当班主任的，工作 18 年，有 16 年在当班主任。因为不想做埋头 苦干的人，所以领导一直在鞭策我，在我们学校，好的班主任基本上都提拔了，大浪淘沙， 象我这种 “咬定青山不放松” 的二流班主任，熬到 40 岁，才有唯一一次当火箭班班主任的 机会，才有因为什么最牛班班主任的名号在这里和大家交流。提到最牛班，我有些底气不 足，就像当年的浮夸风，把几亩田的稻子扯到一亩田里来，说是亩产上万斤。感谢应试， 感谢高考，让我有机会因为学生的成绩站在这里。坚持，是一种可贵的品质，我为自己感 动！ 来到齐鲁教育圣地，孔孟故乡。我不得不小心翼翼看到别的班主任高屋建瓴的见 解，我非常自卑好在山东和湖北都是教育大省，学生高考竞争激烈，所以我想说说应 试教育那点事。我们湖北师生最喜欢用山东出的高品质复习资料，感谢吴绪圣秘书长，给 了我这次向山东同行们学习的机会。 为了克服自己的恐惧心理，我先扯点别的。先说说湖北吧：湖北省简称“鄂” ，长江中游、 洞庭湖以北，所以叫湖北，中东部是江汉平原，西北部是以神龙架为首的大山。北纬 30 度横穿湖北，四 季分明风景秀丽。2014 年湖北的高考人数：402709 人，比去年减少 35414 人，下降 8.1%。一本投档 39251 人，一本录取率 9.7%。2014 年山东高考人数为 558259 人，同比增 24914 人，一本投档人数 68144 人，一本录取率 12.2%。湖北孩子的升学压力更大。 再说说宜昌，湖北地级市。总人口 415 万人，市区人口号称 120 万人（号称你懂的，中国有些奇怪的 词：如相关部门一样）。这里是个有文化的地方：屈原故里秭归县、王昭君故里兴山县、10 万年前的 长阳人生在此、赵子龙单骑救主的当阳长板坡，三国“三大战役”的最后一场猇亭之战稻花香，枝江 大曲 世界最大水电工程三峡大坝，葛洲坝等水电设施是宜昌经济的有力支撑。综合实力多年连续位居湖北 省前列。由于特殊的经济地理区位，也被称为湖北省域副中心城市。 接下来说说宜昌市一中：湖北省宜昌市第一中学是一所历史悠久、特色鲜明的楚天名校，是湖北省最 早的重点中学之一。发轫于 1500 年前晋代文学家郭璞在这里开创的墨池书院，后合宋朝文学家欧阳修开 设的六一书院。学校正式创办于 1910 年，始名“宜昌府中学堂” ，至 1954 年改为现名。1998 年被评为第 一批“湖北省示范学校” 。学校面积 80 余亩，江南园林式建设风格，环境十分优美。每个年级 14 个教学 班， “号称”师生近 3000（包括校工）人。 学校大力实施素质教育，提倡低耗高效的绿色升学率，以不断攀升的办学品位和办学成绩，成为全省 乃至全国有影响的素质教育名校。各项统计数据表明，素质教育不仅提高了升学率，还促进了学生的全面 发展、终身发展，使宜昌一中的毕业生，无论是高考、就业，还是创业、从政，都始终赢在了起跑线上。 “不仅出成绩，而且出人才”是社会各界对宜昌一中的高度评价（三名院士三名将军，多位领导和总裁） 。 最后说说我们的校长：2013 年任职的现任校长付全新。教化学的，偏理性，做事果断有魄力，高考 备考有独特理解，深知社会主义初级阶段的教育规律，因学校规模限制及住宿条件和周边大桥建设等因素， 生源明显有劣势的情况下，依然取得宜昌最好的成绩，与付全新校长的指导有关。另外，他为教职工子女 读书就业很卖力，大赞。以前的校长陶三发，当了 17 年的校长，是我校历史上最长的校长。教语文的， 偏感性，有社会责任感，忧国忧民，每次开学典礼必将 GDP，从中国 GDP 的翻一番讲到翻两番，从超过德 国讲到战胜日本，从全球第四讲到全球第二。每讲到此，必讲素质教育，就必讲锻炼身体等等。他一直同 2 情苦苦的读书人，一直在为学生们减负，但总是被兄弟学校的一些非正常的教育竞争手段所折磨，他一直 在苦苦摸索素质教育之路，快退休的时候，差点被一个没教过书的的记者忽悠了。 一、如何培养良好的班风 我不太会讲理论。我在这里谈一些我是如何操作的： 1、做一个让学生敬畏的严师 我相信“严师出高徒”。第一个提出抗议的是我刚读初一的女儿，她说你们当老师的 想怎么教书都可以找到名人说，我问，你喜欢怎么说呢，她搬出了泰戈尔的飞鸟集：“不 是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美”。我问她，鹅卵石臻于完美要多 少年？她说不知道，我说要一亿年。我又问她，人的完美要多少年？她说不知道，我说要 40 年。因为我听说 40 而不惑，男人 40 一朵花嘛如今竞争这么激烈，我敢让孩子 40 岁才臻于完美吗？所以我不敢载歌载舞，我怕孩子错过中考，错过示范高中，错过高考， 错过 985，错过舒适高薪的工作，错过了高品质的生活，错过了所有青春水的载歌载 舞，多美的教育理念，只是过于理想，过于理想就是理想主义，理想主义就是脱离生活。 有多少家长相信了水的载歌载舞，孩子最后难以管教，有多少老师相信水的载歌载舞，教 了高一就上不了高二，教了高二又上不了高三（校长在台上讲话时喜欢让你载歌载舞，而 考核你时却喜欢拿着成绩单）为了学生在竞争中有自信有尊严，也为了我们老师的饭 碗，我真的不敢载歌载舞。我相信严师出高徒。 做一个严师，可以保证你所有措施得到有力的执行。应试教育是需要严格的，不知大 家发现这两个公式没有：智商不低的孩子+强势的家长=孩子成绩优秀，智商不低的孩子+跋 扈的母亲=孩子成绩更优秀。多少年了，我还记得我妈妈把我送到初中时对班主任说的一句 话：不听话就给我打！多么朴实的育人道理我很长时间都以为老师是可以打我的。 做好一个严师，很不容易，中国孩子是世界上特有的种群：独生子，基本特征是心理 脆弱，所以严师往往是不受欢迎的，弄不好家长找麻烦，学生走极端。另外，学校经常搞 评教评学，很多老师不敢对学生严格。还有一方面，教育专家老是在说没有爱就没有教育， 好孩子是夸大的我一直不太相信有些专家的话，就象某些记者想出一个让教师和学生 都痛苦的课堂模式，还全国象疯了一样的去学习一样。我有这样几个问题想和大家切磋： 教学中服务重要还是管理重要？爱学生与讨好学生的尺度怎么把握？如何把握爱的公平？ 表扬太多会不会贬值？老师的爱能不能带条件？老师的爱能不能成为学生争取的奖励？我 的看法是：我会以无条件的爱的态度来看待所有孩子，但也会以有条件的爱的方法来管教 个别孩子。爱也是要通过努力才能获得的，我宁愿用爱作为诱饵，来引诱后进生前进。 我认为放松管理是对集体最大的伤害。当今形式下，我认为严就是爱，是大爱：对学 生最大的爱，就是把他送到名牌大学去！对学生最大的关怀，就是让他从此过上自信而有 尊严的生活！（现在的孩子，因为成绩不好，他的一生要受多少屈辱啊） 和学生打成一片而班级整体成绩很好这一现象，我只是在一些班主任的报告中听说过， 我至今没有真实的见过。我觉得应该和学生保持一定距离，不能让学生看透你。法国总统 戴高乐就是一个运用心理距离效应的人，他的座右铭是：保持一定的距离! 我一直在追求严得有度，严得公平，严得有理，严得真诚。以理解、信任为前提，做 到严格的要求和真诚的爱相结合。严的程度，就如同拧螺丝一样，要拧紧但又不能滑丝。 在物理学上叫临界，那些出了教学事故的老师，就是把学生拧滑丝了，最终伤害了学生也 伤害了自己。我们要时时注意避免这样的事情发生。 严得公平很重要，也就是严的标准要统一，对事不对人。女生和男生，漂亮和磕碜， 成绩好和坏，干部和普通学生，富裕和贫困，送礼和没送礼标准都应该一样。 严格不是用大呼小叫来体现的，严格体现在细节，严在班级管理的第一次。如：第一 次仪表检查（严格、坚持、执行） ，第一次处理学生（公平、效果、影响） ，第一次批假 3 （严格、关爱、规范）班级成立之初，师生感情还没建立，所以也不存在伤感情，这 是严格的最佳时机。 例：开学报名第一天，我要求先见班主任而不是先交费，要先握手，办完手续后应该 给老师说再见见到老师不问好，我会把学生抓回来尊重是一种素质，与感情无关。 就跟微笑是一种表情，与快乐无关一样。一个人的面具戴久了，就成了皮肤。对高中生的 爱要上档次，仅仅靠一些低层次的取悦学生和家长的方式就想赢得学生的尊重不太可能。 如：生日 party，会养成同学间送礼成风，弄出一些感情纠葛母亲节给妈妈洗脚（洗 脚签字确认，学生忘了，第二天造假）感情主要在真正需要表达的时候表达才会让关 系双方印象深刻！教给学生真正的本领，做一个理智而不浅薄的班主任，可以树立威信。 严是一种制度，与私情无关。我的严格不是我的随心所欲，我以 宜昌市一中素质教 育德育学分条例 114 条为依据：涵盖了学生在校学习生活的各个方面，是对学生德、智、 体、美、劳的综合性培养管理和评价 但我要说明的是，严不是对学生身体上的体罚，严不是对学生人格上的侮辱，严不是 对学生语言上的刻薄，严不是对学生心灵上的伤害。严的是制度，严的是执行，严的是落 实和反馈，严的是对学生行为细节敏感的把握严，是为了让学生不断尝到成功的喜悦。 没有什么比成功更能安慰自己，没有什么比战胜自己更令人鼓舞人心比起这一切，汗 水，泪水，委屈又能算什么？ 2、做一个淡定的魅力班主任 我认为，要通过做班主任的业绩达到升官发财的目的是不可取的。班主任的功利性太 强，容易对学生丧失公平，经常有人提醒我，说某孩子家长是教育局的，说话小心点哦。 我都一笑了之，一个专心做技术工作的老师，官僚在这里好使么。 我认为，做一个班主任不能虚荣心太强，虚荣心太强的人是很爱工作的，也很爱学生 的，但容易变成爱学生就是爱自己的面子。不惜一切代价带领班级在各项考核领域里搞第 一，从军训开始，黑板报，清洁卫生，学生公寓，周流动红旗，月文明班级，运动会，精 神文明班级学生在各种争第一的过程中疲惫不堪，更有甚者，弄虚作假。一个人的成 长如果不是以超越自我战胜自我为目的，而总是以打倒对手为目的，很容易导致人性的扭 曲。学生在这样的班级是学不到真本事的，幸好有高考作最终检验，这样的班主任也只能 在校内争争第一，很难成为大家。我们做班主任的，就怕这样的对手，搞得烦死人。 我认为，做一个班主任是不能太穷或者太看重金钱。我希望班主任是一个贵族或者有 贵族气质，那样教出来的孩子才大气。家庭困难的老师（宜昌老师一般都贫困，特别是双 职工）工作时心有杂念，底气不足。这样的老师为生活所迫，也是爱工作爱学生，但容易 变成爱学生就是爱奖金。从我做班主任的历程来看，也是 35 岁以后才找到感觉，因为那以 后，我偶然成了拆二代，我觉得自己经济安全身体安全思想安全，能让自己静下心来 想想教育是怎么回事。 3、做一个积极豁达的班主任 我认为思想工作就是洗脑，用什么去给学生洗脑呢，我用的是“积极”两个字，任何 事物都具有两面性，和学生相处和交流都要始终抓住事物的积极的一面。班主任的工作不 是燃烧，我认为是点燃，点燃学生的青春的激情（而有些班主任的工作是燃烧，能照亮别 人的老师是好老师，可也有老师，化为灰烬也没照亮别人） 。被点燃的学生，心中充满正能 量，他的内心就无比强大，即便周围有歪风邪气也影响不了他。 用积极的正面的美好的愿景和学生交流，任何时候都不要矮化我们的学生。同样的现 象，不同的说法给学生的暗示效果是不一样的，如：“再努力些，你考一类没有问题” “再不努力你连二类都考不取”我们校长不允许我们说生源不好之类的话结果是 我们用二流的生源取得了一流的成绩。 4 没有取得理想的成绩，有些班主任自然要找些理由。但千万不要消极的去找。如：分 班没有分到好学生，怪领导太偏心，把好学生都分到某某班了 我们不能把学生看绝对了，学生现在不行不等于永远不行。另外，过分调强学习基础， 也是对学生的一种伤害和放弃。一个集体只有大家都不发牢骚，都心胸豁达，遇事都朝积 极正面的方向去想，这才能成为一个优秀的集体。 4、在集体中树立正确的舆论 正确的集体舆论，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，可以影响、制约每个学 生，规范每个学生。如果一个老师总是去防学生早恋，防奇装异服，防玩手机这个老 师是非常辛苦的。 预防是成本最低的管理。据专家研究表明，用在预防和治疗上的金钱比是 1:100， （在 一个很干净的地方，人们不好意思扔垃圾，但一旦地上有垃圾，人们就会毫不犹豫地随地 乱扔，丝毫不觉得羞愧）班级管理同样如此，我认为正确的舆论就能起到很好的预防 作用，所以要主动出击，未雨绸缪。建立正确的舆论，可用以下三种方法： （1）开展集体评论。班主任要善于引导学生对现实生活中的，特别是身边的一些现象和典 型事例进行评论，先入为主，让学生树立鲜明的是非观，荣辱观和法制观。 道德标准的讨论：柯震东，房祖民，近期女大学生频频被害的背后 （2）多发调查表调查。 作业完成情况调查表？学生周六周日学习调查、自主学习时间安排和规划调查表、寒 暑假作业自主安排表和反馈表（目的就是为了保证作业质量）上级有什么安排和命令， 我不想执行时，我就喜欢发调查表：电脑进教室供学生使用（众目睽睽之下学生能做什么 呢）？只有来自学生的第一手信息，才有利于问题的解释和解决。 （3）旗帜鲜明的批评与表扬。 一个好的班主任除了认真负责，讲课精彩，恩威并举外，我想还应加上一条，就是细 腻而敏感，就是“明察秋毫” ， 要有透过现象看清本质的能力。没有看清问题的本质之前， 就要保持沉默，不要讲大话、套话和枯燥的说教增加学生的逆反。对学生的进步要敏感要 夸张要及时反馈，对严重的影响极坏的错误要旗帜鲜明的批评（但对小错误在处理上要迟 缓要暗示要观察） 。在全班形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 营造正确的集体舆论不应该急躁，恨铁不成钢不仅伤害学生也是伤害自己的最好 的教育途径是商量，是达成一致，是集体的力量。 5、坚持开展丰富多彩的活动 老师总在抱怨学生自私自利，你能给学生不自私自利的理由吗？教育给了孩子共同分 享的活动吗？孩子天天做试卷，他们分享的是答案！ 宜昌一中的活动：百里拉练，学工学农（户外活动中的一杯水，一颗糖，这就是分享） 我的班：魔方进教室，班会课上的一战到底 只有在课堂外，你才有机会和同学们一起唱小苹果，才会告诉孩子天空飘着五个字 “那都不是事”常常说一些孩子们感兴趣的话题，小伙伴们都惊呆了，孩子们会觉得 你是一个暖男，很贴心。如果我刚才说的这些网络词汇班主任从来就不知道，学生是很难 喜欢你的。 中国的孩子快乐程度低，让他们快乐很容易：有时候一个魔方就行学生有了乐趣 有了交流就有了安静，没有了无聊没有了封闭就没有了疯赶打闹。 俗话说，消灭野草的最好办法是在上面种上庄稼，我也认为：社会主义不占领，资本 主义就一定占领。不让学生沉迷动漫游戏，你能让学生做什么呢？活动，有益的活动能把 学生引向正道。百里拉练，一个个笑呵呵的在比谁脚上的血泡多。军训苦不苦，大家都知 道，除非身体特殊，没有学生愿意放弃的。军训，不就是全班去做一个动作，迈一样的腿， 5 摆一样的手，喊一样的口号，广场舞大妈都能找到的快乐，难道孩子们会找不到？ 6、做到抓放自如的管与不管 想做一个无忧的班主任，要以“放”为动力，建立学生自我教育、自主管理的班级管 理模式。班主任要敢于放手，敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。诸如班 级文化建设、文体活动、班级财产的保护与维修、座位的排定班主任应多引导、少限 制。 “抓”而不放，会扼杀学生的自主和创造性，会引起他们的逆反心理。如果“放”而不 抓，将导致班级的无序和混乱。 我的做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。按魏书生老师说的“事 事有人做；人人有事做。 ”把自由与民主之风真正带入班级。只有从繁重的常规管理中解放 出来才会感到轻松；只有与同学们进行有效的思想交流才会感到快乐。一个“抓放”自如 的老师每次查班的主要目的不是来监督不是来抓人，而是来享受一种甜蜜的守望。小说 麦田里的守望者为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管也不是不管，在管与不管 之间，有一个词语叫“守望” 。 103 人的班级大竞选助理、智囊团队、学生代表委员会、科代表后面的兴趣小 组周小结全部由学生讲座位自主选择，小组长海选，自己去邀人，班长协调 我认为，当班主任就是一种修行，从二十几岁到三十几岁又到了四十几岁，我不断地 在修行，我不断地在愧疚当年的不好因一点小事就生气地离开教室；用大声吼叫的方 式批评学生；在公开场合点名批评甚至羞辱学生；用过激的言辞夸大学生的错误；动不动 就通知家长；在批评学生时翻旧账；把学习成绩作为评判学生的唯一标准；把不良情绪带 到课堂；太迁就学习成绩好的学生或许当年，一句温暖的话语就能鼓起学生前进的风 帆，一个善意的眼神就能指出学生前进的方向，一种倾听的姿态就能获得学生倾诉的渴望， 一次轻柔的抚摸就能安慰学生受挫的心灵可是啊可是，孩子已经毕业了。时代不断在 变，我要努力修炼，我要尽量的少留遗憾。 二、如何培养良好的学风 直接体现学风的是学生做试卷的能力，那就是考试，那就是分数。一提到应试这个词 汇，好象令人反感。而我却喜欢用积极的态度来面对它，我也要我的学生积极面对它，坚 信应试一定有科学的方法。 说起来，我真的很惭愧，我的到来，是因为应试教育的产物湖北的最牛班媒 体喜欢哗众取宠，我自己感觉就像最牛城管、最牛钉子户一样，只为吸引百姓的视听而存 在我清楚的意识到：因为学生牛了，我就顺便牛了。教师，这是一个用学生分数就可 以量度好坏的工作分数压倒一切，国情如此，我也没得法，好像大多数名师最初都是 平均分高过同类班级而被发现的。 分数怎么来的，有些老师来得暴力，来得野蛮，对学生是毁灭性开发，而我希望分数 来得低碳来得环保来得绿色。对学生的学习，我基本上采用的办法是：无为而治。我认为， 孩子想成功、想被认可和欣赏的愿望，如同一棵小树努力向天上生长，为争取更多的阳光 和雨露一样，那是与生俱来的本能，我们无需拔苗助长。那我们老师做什么呢？老师只需 要在一旁微笑着注视、欣赏、期盼和守望当小树周围杂草丛生时，害虫缠身时，遭遇 狂风暴雨时，老师及时清除、治理和扶正就可以了。我做了如下一些具体的工作： 1、学习目的高端大气上档次 好成绩会得到老师的表扬，同学的羡慕，家长的奖励，亲朋的赞扬，这是大多数学生 学习的动力。但这种动力比较脆弱，一旦分数不理想，学生的第一反应是某某老师或妈妈 会骂死我的，不敢给家长看试卷，有的干脆讲假话，整日提心吊胆，哪能静下心好好学习 呢？ 我认为，学习的最终目的是获得能力，主要就是获得战胜困难的能力。所以我认为学 6 习时不应该想分数不应该想对手，唯一要想的是如何超越自己，不能超越自己的人是战胜 不了对手的。只想着打倒对手是消极的负面的狭隘的愿望，而超越自己则是积极的正面的 美好的愿景，只要今天比昨天做得好，明天比今天做得好，就够了。只有过程无憾，结果 才能无憾。人生只要有目标，早一天到达和晚一天到达，反正都到达了，花开有早迟，成 才有先后，所以学习的过程一定要快乐。 努力让自己快乐，努力让他人幸福，努力让国家强盛，这是我对学生的寄语。学习是 为了改造自然发展社会，是为了让别人幸福，是为了让国家强盛，人类的生存也需要我们 学习（地震海啸、能源环境、病毒） ，有这种想法的同学是少数精英分子，能遇到这样 的学生，老师是非常幸福的。立志在少年，做班主任的要帮助更多的学生有这个志向，成 为国家栋梁。 学习目的高端大气上档次，那么孩子把学习就当成了真正快乐的事。别太相信学习是 为了兴趣，有时候不讨厌就是兴趣。作为老师和家长，我们一定要传达给孩子一个理念， 那就是“学习是我们责任” ，改变自己超越自己是一种高层次的快乐，只有在舒畅的心情中 学习，效率才会很高。 2、要追求和谐而有效的课堂 我们不需要每一分钟都用来学习，但我们要用好学习的每一分钟。 我不敢谈高效课堂，高效两个字其实我蛮喜欢，只是我不喜欢高效课堂被人设计成那 个样子。我换个说法吧，我追求有效课堂，我认为课堂是灵活的，学科不同内容不同，不 应该有统一的模式。一切激情四射的让学生不打瞌睡的能让学生思考的课堂都是好课堂， 是不是每节课都需要引入、过度、讨论、总结、板书、用尺画图都是次要的。 老师不要太能干，老师的表现欲不能太强，这一点要向孔子学习（两小儿辩日）：随意 的在田间地头，向学生问题，让学生思考，自己却没有答案。老师在一边喝彩，不停的忽 悠，不停鼓掌必要时老师要示弱，心理学认为，人的潜意识普遍接纳弱者，这叫认弱 接近效应老师没懂，如果哪个不懂，下课继续和我讨论我喜欢这项用学生成长来 考核老师的工作，我喜欢物理这门老师不需要蛮辛苦学生就可以取得好成绩的学科。 我认为老师做事效率高是很大的优点，作业批改快，试卷评讲及时，学生会给你大赞 的。现在的学生为什么那么的喜欢打游戏？因为有两件事存在于游戏之中：第一， “付出总 有回报” ；第二，也是更重要的一点是，反馈快，回报是即时的。 在教学生时，不要急躁。要相信人是有差异的，有时候成绩上不去不是态度而是能力！ 就如同一个孩子个子长不高，你打他一顿也没有。老师有时候急躁，是因为怕学生拖了班 级的平均分，老师，能不这么自私么。 教学不是单纯的师生间的智力活动，也是非智力因素的活动。教师的教学技艺再高超， 如果不能同时播撒人文精神，那么教学仍是低效的，科学素养是求真求实，人文精神是求 善求美，二者结合才能让学生考试成绩快速提升。 宜昌一中 1+10 阳光工程（由一位教师负责与本班 10 名左右学生对成帮扶对子，全面 负责学生的学习和生活）：为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯 的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生 说句鼓励话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话正因为我们对学生 说了那么多话，我校至今没有出现过学生极端事件。 3、努力给学生出一些好主意 对学生的学习指导要简洁明了，易知易行，不要大而化之。举个例子：超市领班要求 员工要热情待客，三令五申，可效益不见好转，因为有些人根本就不会笑，经理知道后， 制定了一项制度“三米之内，露出你的八颗牙齿” ，结果超市的人气马上就旺起来了。 当学生问你记忆的方法的：疲劳原因、午休原理、生物钟、记忆曲线、记忆方法 7 当学生学习很累时，老师要能和学生一起制定一个学习时间安排表 当学生题做得多但考不好的时候，要能给学生制定一个精练计划作业改错的方法。 当学生考试低级错误多的时候，给学生一高分诀窍：记牢靠，审清楚，算准确，写规 范！ 当学生求胜心切，欲速则不达时当喜欢做了很多难题，但是分数总上不去时 你要分析出以难克易弊端，说出以易克难的科学性的一二三：别人都会做的你错了才有重 大损失，都不会做的你不会做也没关系。其次，试卷中低档题多一些。第三，难题也是中 低档题的累积人最大的愚蠢就是用同样的方法做事，还期待有不同的结果，当学生有 困惑时，老师一定要有方法对付，学生便从内心佩服老师。 4、考清华北大的学生怎么教 如何关注尖子生：明确的目标，隐性的工作（这是我们校长教我这么做的）。心里装 着尖子生，而我们的行动却是悄悄进行的。 我认为，有三分之一的学生不需要教，有三分之一的学生怎么也教不好（医生看病也 是这样） ，不要夸大我们教师的作用，我们的教学只是对三分之一的学生起作用。 清华北大的学生在知识上是不需要教的那一部分学生，不得不承