关于国内中职教师职业倦怠现状的研究

关于国内中职教师职业倦怠现状的研究 摘要：“职业倦怠症”又称“职业枯竭症” ，它是一种由工作原因引发的心理枯竭现象，职 业倦怠是中职教师不能有效的应对工作压力，而出现的一种不良反应。具体表现为：情绪 的消极、态度的不乐观、行为的衰退等状态。这些问题是直接导致出现情绪衰竭、人格解 体和成就感降低的原因。本文通过对国内中职教师职业倦怠的状况进行现实考察，了解了 相关的教师职业倦怠现状，对于如何提高教育教学质量，以及导致教师职业倦怠的原因进 行分析，并对国内中职教师倦怠的特点与发展趋势等来进行研究。 关键词：中职教师；职业倦怠；现状 职业倦怠是 20 世纪 70 年代美国临床心理学家弗鲁顿伯格在研究职业压力时提出的一 个概念，主要用来描述个体在长期的工作压力下,由于得不到有效缓解而产生的心理、生理 上的疲惫。在我国社会经济持续高速发展的背景下，中职教育越来越受到关注，引来很多 教育工作者投身到中职教育事业当中。但是由于诸多原因造成了国内中职教师职业倦怠的 现象，如何调动教师的积极性，已经成为重中之重。本文主要是根据这种国内中职教师职 业倦怠的现象进行相关研究。本文的主要研究内容是围绕教师工作相关的竞争压力大、总 体工作量大，以及教师个人因素来对这个现象进行讨论。 1 工作竞争压力大 据教育部最新统计数据：截至 2008 年，我国现有各级各类专职教师 1463 万人。以我 国的北京市为例，据北京市教科院一项调查显示，北京市 23 所学校的中职教师人数已达到 2500 多人。据相关调查，目前北京市很多中职老师正在流行“下班上夜校”的充电行动。 照成这种现象的原因主要是由于工作本身压力大、家长对老师过高的期望、教师之间的竞 争和对老师学历的不断要求。但是经过调查，49%的教师认为工作压力最大的方面，还是来 自于中职工作本身，因为他们要在工作中面对不同的学生需要扮演不同的角色，履行其重 要的职责。比如很多学生厌学、基础差、课堂上难管理等问题，就需要我们的老师去解决。 更有我们所谓的“问题学生” ，比如学习上完全没有上进心，不能正确的看待自己的缺点和 错误，性情暴躁易怒，言语行动带有攻击性等。面对不同问题的学生，这些也给中职教师 无形中增大了压力。往往中职教师他们付出了很多辛苦，但是得不到学生们的不理解，长 久下去就对中职教师照成过大的压力。 任何一个行业，当其人数达到一定的饱和之时，都会给这个行业带来一定的竞争压力， 身为中职教师这一职业的这样一个竞争压力大的行业，很容易使中职老师产生职业性的怠 慢，容易使老师产生反感的情绪。通过相关的调查，也确定了中职教师现下人数众多，是 中职教师产生倦怠现状的主要原因之一。 2 总体工作量大 另外工作压力大也是中职教师残生职业怠倦的原因之一。下面让我们来研究一下中职 教师的工作内容：首先包括备课、写教案，然后是上课上自习，写课后反思；布置作业， 批改作业（包括语文老师的批改作文） ；组织出题，监考，阅卷，试卷总结，满分卷展示； 教师学期工作计划，教师学期工作总结；教科研工作计划，教科研工作总结；学生发展报 告，学生导师制计划；单元计划，单元反思，学科计划，学科总结；写政治学习笔记；每 个想评职称的老师还要准备写职称论文，发表文章，制作课件，讲公开课；暑假学习培训 等等。由此我们可以看出中职教师工作任务是很繁重的。在我国，教师每年在校工作时间 为 1300 个小时以上。他们要随时处在应激状态，上课时要不断提醒学生注意听讲，下课后 又要管理好学生的活动安排，保障学生的安全，放学后还要提醒学生完成作业等等。 现如今中职院校课程的工作内容已经随着社会的发展变的而增长，课程内容也变的越 来月多样化，这当然是一个好的现象，但是，从另一个角度来看的话，对于中职老师来说 就会带来一定的压力。在压力的同时还会出现一些例如工资奖金分配，福利待遇，职称评 比等不公平的现象，这些都导致了中职教师的积极性普遍性的不高，这下现象的产生也是 增加教师工作量会带来不良后果的原因，再加上工作的竞争压力越来越大，劳动价值与劳 动报酬的反差较大，中职教师职业倦怠现状就会频频出现。 3 个人的因素 现如今，中职教师的社会地位较低，社会上对中职教师的言论有高有底，不管高职院 校的教师如何努力，人们还是认为中职教师是区别于普通高校教师的，这种过低的社会评 价及不合理的传统观念影响了中职院校教师的职业认同感，从而使他们丧失工作热情，最 终导致厌倦工作。 学校，是一个组织系统，教师一旦产生了职业倦怠，就会导致教师的岗位变动，离职 等现象的产生，就会为学校的行政与人事工作带来很大的变动。教师，作为先进生产力和 先进文化的弘扬者，要充分认识到职业教育的广阔前景及教育工作的重大意义，加强职业 认同感，悦纳自我，肯定自我，同时，学校还可开办教师的心理健康咨询，让教师正确认 识和评价自己，走出职业倦怠的阴霾，只有这样才能在教学工作中体验到事业的成功及学 生的尊重，这种成就感可以帮助教师更多地体验到工作乐趣，从而缓解职业的倦怠感。我 们中职教师还应该培养多方面的兴趣,积极参加学校、教研室或学生的集体活动,与学生、 同事、领导和家长友好交往,建立和保持协调的人际关系。 为预防和缓解高职院校教师职业倦怠的问题，我们的社会、学校及教师个人三方都应 该积极行动起来，采取切实可行的措施，帮助中职教师去预防和走出职业的倦怠，给中职 教师充分的经济保持与社会地位。使中职教师能够体验到工作的成就感，保持工作的积极 性，进一步提高中等职业教育教学质量。 4 结束语 综上诉述，中职教师的倦怠现状对我国国内的教育事业有着很大的影响，我们应该从 造成中职教师职业倦怠的主要因素入手，从根本上激发中职教师的工作激情,从制度上真正 的关心中职教师，爱护中职教师,鼓励中职教师，帮助他们不断完善的自己,使他们从自己 的内心里喜欢自己的职业，从而对教师的职业更加热爱，全身心的投入到教学当中，使我 国的中职教师职业更加蓬勃健康的发展。 参考文献： 1李永鑫,杨淑芸.教师工作倦怠及其干预J.当代教育科学,2004（04）. 2刘永兴，张敏关于教师职业倦怠的研究综述J社会心