我和爸妈换角色3稿

我和爸妈换角色 生活生命与安全 四面山中心校 罗畅 一、 学情分析 小学五年级，学生学业压力增加，父母对学业的要求增加；学生即将进入青春期， 自我意识不断成长；对父母的要求开始出现逆反；现在大多数学生都是独生子女，学生缺 少换位思考的能力种种原因导致亲子关系受到影响。通过本课学习引导孩子学会与父 母沟通，学会彼此理解，感受父母之心，增进对父母的理解和沟通，树立亲子之间要相互 理解的意识。让学生学习理解父母、与父母交流和沟通的方法，学会正确处理亲子关系。 二、教 材分析 本课内容包括分别包括提出问题、自我反思、行为改变的“心理聚焦” 、 “心灵视窗” 、 “心灵氧吧” 、 “心海起航” 等板块。换位思考让学生感知父母对自己的付出，感受父母的 辛劳。站在父母的角度，体会父母的心情，学会换位思考。 三、教学目标 1引导学生换位思考，感受父母的爱，树立亲子之间要相互理解的意识，主动改善亲 子关系的意识。 2学习理解父母、与父母交流和沟通的方法，学习并尝试正确处理亲子关系。 四、教学重、难点 学习与父母交流和沟通的方法。(重点) 引导学生换位思考，增进对父母的了解和理解。 （难点） 五、教学方法 1、在教学过程中，以设计活动为主，题材贴近学生生活、实际、心灵，情景在“矛盾” 中展开，努力做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己的认知和行为，达到爱父母、 感谢父母、孝敬父母的目的并形成和谐的亲子关系。 2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、角色换位法等多种教学方法。 课前活动与课堂感悟相结合。 六、教学准备： PPT 课件、图片、音乐、 爱心卡片纸。 七、教学过程： 1、课前热身：幸福拍手歌 （师带动学生，边唱边做动作） 2、新课导入环节： 师：有一个温馨的单词叫“family” ，有一个人把这个单词的各个字母组成一个一个的 新单词，给“family”进行了重新解读，你们想知道吗？（Father and mother, I love you! ） 链接 /v_show/id_XMzMxNjY5MzI0.html（视频：cctv 公益广告 family ） 教师小结：一句简单的“Father and mother , I love you!”道出了子女对父母真诚的爱， 体现了子女一颗感恩的心。 过渡：虽然爸爸妈妈每天都在无微不至地关心、照顾我们，但是随着我们一天天长大， 我们与父母的冲突也渐渐多了。针对以上情况，老师设计了情景对话，需要同学们的配合， 你们来演绎父母与孩子在日常生活中遇到的这几种问题。 （请三位学生来表演） 对话 1： 女儿：爸妈，我回来啦！ 妈妈：贝贝回来了，快去洗手，喝杯水。 女儿：哦！ 妈妈：今天上课有没有认真听？举手发言了没有？作业多不多？ 女儿：妈妈又是老三篇，能不能问点别的呀？ 爸爸：这孩子，越大越不懂事了，怎么跟妈妈说话呢！妈妈这可都是为了你好呀！ 妈妈：宝贝儿，你马上就六年级了，赶紧进屋看几篇作文，背几个单词，要不做几道奥数 题也行。 女儿：妈妈，我都学习一天了，回家就不能放松放松呀！ 妈妈：行啊，那弹会钢琴去，陶冶陶冶情操。 女儿：啊，我不! 爸爸：贝贝，这可就得听妈妈的话了。你看咱家院子里的几个孩子，谁不都有点特长，这 可都是为你将来的幸福生活作打算啊! 女儿：爸爸，我明天练，行吗？今天就让我上网聊会天吧。 妈妈:不行，绝对不行！现在网上多少骗子呀！ 爸爸：妈妈说的话有道理，网络世界太复杂，你能分辨是非吗？ 女儿：哼，你们总是干涉我的自由，真讨厌！ 3、师：贝贝她又哪些烦恼？（谁来说一说？） （学生回答时，师加以鼓励） 生：她觉得父母老是干涉她的生活、父母很唠叨、父母没有给她自由 总结：对，贝贝就像大家说的那样，跟爸爸妈妈在学习和生活等方面发生了矛盾，那么怎 样才能避免冲突，与爱着我们的父母和谐相处呢？就让我们一起走进今天的话题我 和爸妈换角色(道具)。 师：在你的学习和生活中，也有过这样的冲突经历吗？是什么冲突呢？（请生回答，师加 以鼓励） 师总结：这些冲突包括：学习和生活等方面。这些冲突已经不约而至地进入了我们的生活 当中的方方面面，同学们千万不要像贝贝一样烦恼呀。因为这是一件很正常的事情，是我 们每个人成长的必经之路。 （展示 PPT，冲突统计图） 那同学们，你们是支持父母的观点，还是支持孩子的观点？（生举手） 看来大多数都支持孩子的观点，那为了验证大家的观点，我们来和父母互换一下角色，请 几个同学来演一演。（4 个组里各选一名男生和女生） 对话 1： 妈妈：妈妈要加班，不能带你去玩了。 儿子：又说话不算数。 对话 2： 爸爸：别玩游戏了，赶快去复习，都要考试了。 儿子：作业都做完了，还不能玩一会儿。 对话 3： 妈妈：帮妈妈买包盐。 儿子：我正忙着呢。 对话 4： 爸爸：你这次数学怎么考得这么差？ 儿子：哼！还有人不如我呢！ 师：采访“父母”，你听到孩子这样回答，你有什么感受？（生谈感受） 总结：在处理亲子关系时，不管谁输谁赢，总会有一方受到伤害，那我们怎么样才能获得 “双赢”的效果呢？下面，我们请一个小姑娘来朗诵一段独白，也许你就能从中获得启发。 （请一名女生朗诵独白） 背景音乐：照片中的这个小男孩，3 岁就开始学钢琴，童年的他被剥夺了玩的权利，所有 的日子都是在练琴中度过的。年幼的她向妈妈提出了抗议，可妈妈非要孩子学钢琴，发生 冲突后，他觉得妈妈是为自己好，坚持学琴吧！就这样，他年复一年地坚持了下来。长大 了，他终于成功了，也明白了妈妈的良苦用心。为了感谢妈妈，他将自己的成长经历写成 了一首歌，请听听妈妈的话（播放歌曲视频）。 听完这首歌以后，请学生谈谈感受：大家都愿意做一个听话的好孩子，可是有时候爸爸妈 妈的话我们就是偏偏听不进去,与父母发生冲突时，学着“换位思考”，站在他们的角度想 一想，就会减少很多矛盾。这样，我们与父母的关系会更加融洽。大家还有哪些理解父母、 与父母沟通的方法？（道具换位思考，贴在黑板上） 1、主动交流 2、认真倾听 3、真诚道歉 4、学会体谅 5、相互理解 6、保持冷静 7、自我反 思 8、退一步海阔天空 师：（全班展示），咱们小集体中也有大智慧，如果在生活中，我们能运用这些小妙招与 父母进行良好的沟通，那就能很好地化解和父母之间的冲突，建立良好的亲子关系。 总结(背景音乐：让爱住我家) 教师引导： 也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧， 今天，通过“我和爸爸换角色”这课，相信爱与理解会融化这一切。只要我们与父母都站 在对方的立场来想一想，我们和父母的关系会更加亲密和谐。今天就借这个机会，和你们 的爸爸妈妈