怎样写论文开题报告

怎样写论文开题报告 1什么是开题报告？ 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用 文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化 管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转 换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审 者一目了然，把握要点。 2撰写开题报告有什么意义？ 撰写开题报告，作为多层次科研工作的第一个写作环节，非常重要，这是 因为： 通过它，开题者可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整 理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更 明确的表达； 通过它，开题者可以为评审者提供一种较为确定的开题依据。 “言而无文， 其行不远” ，以书面开题报告取代昔日广为运用的口头开题报告形式，无疑要切 实可靠得多； 如果开题一旦被批准，课题得以正式确立，则还可以通过它，对立题后的 研究工作发生直接的影响：或者作为课题研究工作展开时的一种暂时性指导； 或者作为课题修正时的重要依据等。 总之，科研开题报告是选题阶段的主要文字表现，它实际上成了连接选题 过程中备题、开题、审题及立题这四大环节的强有力的纽带。 在当今世界搞科学研究，必须重视开题报告的写作。如果不重视开题报告 的写作，即使是有名望的研究者，也不免有科研课题告吹的命运。在美国有这 样一个实例：美国科学基金会曾同时收到关于同一科研课题的两份开题报告， 一份是获得过诺贝尔奖金的西博格写的；另一份是由名不见经传的一位青年研 究者写的。经过专家们的认真评议，结果批准了那位无名小卒的申请，把这一 课题的研究经费拨给了他。所以，在美国，许多科学家每年几乎要用两个多月 的时间从事课题建议书（即开题报告）的起草工作。就我国情况看，关于科技 工作者要写“科研开题报告” ，大学研究生、本科生申请学位要写“学位论文开 题报告”等规定，都已经处于实施之中。今后，随着科研管理的加强，在开题 报告写作方面的要求也会越来越高。 3开题报告的各个栏目怎样填写？ 3.1 开题报告封面各栏目的填写方法 封页各栏目由开题者（学生）填写。 其中“ 年 月 日”栏目：在开题报告封面下方，应填写开题报告实际 完成的日期。实际完成日期一般应学校规定的时间段内完成此项工作。逾期即 被视为未按时完成开题报告工作。 3.2“本课题国内外研究动态，说明选题依据和意义”栏目的填写方法 填写本栏目实际上是要求开题者（学生）写一篇短小的、有关本课题国内 外研究动态的综合评述，以说明本课题是依据什么提出来的，研究本课题有什 么学术价值。 3.3“研究的基本内容，拟解决的主要问题”栏目的填写方法 本栏目由开题者（学生）填写。 “研究的基本内容”和“拟解决的主要问题” 在内容上虽然紧密相关，但角度不同，在填写时，可以分别表述。 3.3.1 “研究的基本内容”的填写方法。 “研究的基本内容”就是论文（设计）正文部分的内容，是研究内容的核 心。正文内容又分为若干部分和层级。填写此栏目实际上是编写论文基本内容 的写作提纲。 基本内容提纲的写法有两种：一种是标题法，即用一个小标题的形式把一 个部分的内容概括出来。标题法的长处是：简明、扼要、能一目了然。短处是： 只能自己理解，别人看不明白，而且时间一长，自己也会模糊。另一种是句字 法，即用一个能表达完整意思的句子形式，把一个部分的内容概括出来。句子 法的长处是：具体、明确，无论放下多久，都不会忘记，别人看了也明白。短 处是：写作时不能一目了然，不便于思考，文字也多。上述两种写法，各有优 缺点，用哪一种好，还是混合使用好，这由作者自己确定。 不管是文科论文，还是理工科论文写作提纲，都没有必须遵循的固定模式， 一切视研究内容的需要而定。以下介绍两个案例，供填写“研究的基本内容” 栏目时参考。 基本内容提纲写法案例：（见附件） 基本内容提纲写法案例：（见附件） 3.3.2 “拟解决的主要问题”的填写方法 “拟解决的主要问题” ，就是论文的主攻方向、研究目的。具体是指开题者 预先设想的、将要在论文中证明的某一个新的理论问题，或某一个新的技术问 题，或某一个新的方法问题等，以及开题者对这个问题的基本观点（赞成什么， 反对什么） 。填写此栏目，就是要求开题者用明确、具体的文字（力求用一、两 句话）把论文题目中的上述信息传达出来。 “拟解决的主要问题”是在综述本课题国内外研究动态的基础上提出来的， 论文正文的各个部分都是为了论述这一主要问题，而主要问题的解决，将得出 研究成果。 一篇论文只有一个中心，一个重点。不管文章长短，材料多寡，但主题只 有一个。集中也是深刻的保证，只有集中于一个主题，才能论述深刻。如果一 个课题，要解决两个或两个以上的主要问题，就有可能导致主攻方向不明确， 在论述过程中发生种种困难，或观点冲突，或逻辑混乱，或主次不分。所以， 一般情况下，一篇科研论文论述一个基本观点，解决一个主要问题。 3.4“研究步骤、方法和措施”栏目填写方法 本栏目由开题者（学生）填写。要求回答本课题怎样研究的问题。可以分 三个层次表述：即研究步骤、研究方法、研究措施。 3.4.1 研究步骤 研究步骤，也称写作步骤、写作程序等，具体指从提出问题到撰写成文的 各个阶段。填写时可以如下表述：第一步，选题；第二步，搜集、阅读和整理 资料；第三步，证论与组织（拟写开题报告） ；第四步，撰写成文；第五步，论 文修改与定稿；第六步，外文翻译。 为了使同学们对六个步骤有一个明晰的印象，以下逐个给予简单的介绍。 第一步，选题。 即选择研究课题，确定主攻方向，是撰写论文的第一步，是具有战略意义 的大事。选题必须符合选题原则。选题恰当与否直接关系到研究成果的质量水 平。选题有导师命题分配和学生自拟自定两种方法。题目选择恰当，等于论文 成功了一半。 第二步，搜集与阅读整理资料。 论文题目选好以后，接着就要搜集资料，进行知识积累。 “巧妇难为无米之 炊” ，没有资料就无法进行科学研究。搜集资料要发挥高度的主观能动性，想方 设法得到自己需要的东西。 资料来源主要有两个方面：一是文献资料；二是科学实验、观察、调查。 先谈谈文献资料的问题，文献资料是前人从事科学研究的总结。科学研究 总是在前人研究的基础上进行的，有着继承性和连续性。我们要了解本课题研 究的历史和现状、掌握动向、吸取经验教训、开扩思路、进行比较、做出判断 等等，都需要参考资料，从中得到借鉴、印证、补充和依据。这些都是写作论 文的必要素材。 再谈谈搜集科学实验、观察、调查材料的问题。科学实验是人们为暴露事 物内部矛盾，揭示事物本质及其规律，发现其内部的矛盾而进行的变革研究对 象的一种操作和活动。由于实验是在受控制的条件下进行的，将尽量排除外界 的影响，因此，人们有可能对研究对象做细致、周密的观察，从而找出事物内 部的联系。我们要取得实验的第一手材料，就要进行科学观察。科学观察应具 有客观性、系统性和保密性。客观性，是指不要先入为主，戴有色眼镜看待事 物，而要如实反映事物的本来面目。系统性，是指按照一定的程序，连续、完 整地观察事物发展、变化的全过程，而不至于漏掉重要的细节。严密性，是指 观察要一丝不拘，注意任何微小的变化。在观察中，往往会发现意外的情况， 这种偶然的发现叫机遇，这种机遇我们不要轻易放过，在其中可能蕴藏着重大 的科学发现。观察要及时、准确地把观察到的现象、数据、结果记录下来，这 些都是我们写论文的素材，科学实验必须借助实验原料、仪器、设备等才能进 行，不同的材料、设备，可能产生不同的结果。因此，这些科学实验使用的器 材，同样属于写论文需要体现的素材。 不论是社会科学的课题，还是自然科学的课题，有的素材必须通过调查才 能取得，它是对客观事物自发过程进行观察和记录的科学研究活动（参见任务 书中有关“调查研究类型”的介绍） 。 从各种途径获取的资料，必须加工整理，包括：检查资料是否齐全，重不 重要；对资料进行科学分类（最好根据中国图书分类方法分类，以使资料分类 标准化，如果按自己方法分类，最好能坚持始终） ；编制资料索引，进行加工， 做到统一化（如数据、年份、术语要统一，便于比较） 、序列化（如年代中断要 想办法排齐） 、典型化（即对同类资料进行筛选，找出有代表性的资料） 、形象 化（即把一些数字通过图和表表示出来）等。 搜集和整理资料是异常艰苦和细致的工作，要具有吃苦精神。达尔文曾经 说过：“科学就是整理事实，以便从中得出普遍规律或结论。 ”他自己就是在整 理了大量的文献资料，搜集了大量的动物标本之后，才写成了伟大的著作 物种起源的。马克思在撰写资本论时，花了四十年心血，他阅读了浩 如烟海的理论著作、事实材料、统计数字等等。钻研和摘要过的书籍达 1500 多 种，为此他还学了好几种外国语。在资本论中引用和提到过的著作达 505 部，所有英国的议会报告和其他官方文件 59 种，报刊 56 种。列宁对马克思的 资本论的产生过程作了精辟的说明，他说：“资本论不是别的，正是 把推积如山的实际材料总结为几点概括的彼此相联系的思想 。 ”我们在撰写 毕业论文的时候，要学习这些伟人的科学精神、吃苦精神。 第三步，论证与组织。 在搜集资料的基础上，需要运用科学的方法对它进行研究。首先要树立科 学的方法论。其次，掌握正确的分析方法。第三，确立论点，其中包括中心论 点（或总论点）与分论点。第四，选择材料拟写提纲，对全文的内容作通盘的 安排，对结构格式作统一的布局，规划出论文的轮廓，显示出论文的条理层次。 论证与组织的过程，也是撰写开题报告的过程。 第四步，撰写成文。 搜集了资料、确立了论点、选择了材料、填写开题报告之后，就进入了论 文的撰写阶段。 第五步，论文（设计）修改与定稿。 论文（设计）写好初稿后，必须从思想内容与表现形式上进行修改。修改 论文是很细微深入的工作。论文经过多次修改后，就可以打印定稿，在排版时 一定要符合文面的要求。 第六步，外文翻译：翻译是本科毕业生的基本素质和业务水平的重要标志。 翻译的主要用途是获取和传播最新的学术信息，一般要求做到忠于原文、通顺 流畅。 3.4.2 研究方法 研究方法是指分析论证课题时的思维方法，它属于认识论范畴。没有正确 的研究方法，就不能深入认识事物的本质，揭示其客观规律。没有正确的研究 方法，就不能有所发现、有所发明、有所前进、有所创新，自然也就不能获取 研究成果。因此，有的专家学者认为，选择了好的研究方法，也等于论文完成 了一半。 科研方法很多。按照人的活动区分，可以分为两类：即实践（经验）性方 法；理论性方法。前者如观察方法、实验方法、调查方法、后者如抽象方法、 假说方法。各种科研方法按照适用范围区分，可以分为三类：即适用于一切学 科领域的哲学方法；适用于众多学科领域的一般方法；适用于某些具体学科领 域的特殊方法或专门方法。这里只能列举部分研究方法，并按适用范围将科学 研究方法分三大类介绍，其中有些方法是所有专业适用的，有些是部分专业适 用的。 3.4.2.1 哲学方法 哲学方法是最为概括、最具有普遍性的方法，适用于各类学科，各个专业。 3.4.2.2 一般思维方法 一般思维方法是哲学方法与专门分析方法的中介，是取得经验性知识及发 展理论性知识的一般方法。又分为：归纳与演绎方法；分析与综合方法；历史 与逻辑分析方法；矛盾分析法；系统分析法；因果分析法；比较分析法；定性 与定量分析方法。 3.4.2.3 专门分析方法 又称特殊研究方法。专门方法很多，不甚枚举，各个学院、系甚至专业可 以结合院、系、专业的研究特点，介绍一些专门的研究方法，例如：理工类专 业的常见专门研究方法有：实验法、观察法、调查法等。而在物、化、数、生 等学科中又有各自的更加专门的方法，如物理学研究中的光谱分析法，化学研 究中的比色法等等。经济管理类专业常见的专门研究方法有计量经济法。法学 专业常见的专门方法有历史考证法、比较分析法、社会分析法、规范解释法、 经济分析法等。文艺学类专业常见的专门研究方法有“文学历史”批评法、 社会批评法、传统研究法、精神分析法、原型批评法、符号学研究法、俄国形 式主义研究方法、英美新批评法、结构主义法、阐释学法等等。心理学专业专 门研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法、行为研究法等。在同一 论文中，各个部分可以分别采用不同的研究方法。各种方法互相补充，互相协 调，才能揭示研究对象各个侧面或各个层次的特殊规律，进而证明总论点。 对于初学写论文的本科生来讲，有的不知道有哪些研究方法，写论文不讲 方法；有的不问清红皂白，生搬硬套，乱用研究方法；有的虽然知道一些研究 方法，但在论文中往往只局限于一种方法，思维单一，视野狭窄。为此，开题 者（学生）首先应该学习研究方法方面的知识；第二，开题者（学生）在论文 写作中应该具体问题具体分析，灵活地使用各种方法，才能收到事半功倍的效 果。 以下对各专业共用的研究方法略作介绍，以使开题者（学生）对研究方法 有一个比较明晰的印象。 哲学方法 哲学方法是从世界观上详细研究课题成果的出发点。哲学方法对其他研究方 法具有指导作用，从这个意义上说，哲学方法又是其他研究方法的方法。哲学 方法又分唯物、唯心主义哲学方法。人类认识的历史表明，最科学的哲学方法， 是马克思主义的唯物辩证法。马克思主义唯物辩证法的作用在于它揭示了认识 的最普遍规律，使研究者立足于客观现实，在选择和解释事实时，坚持唯物主 义观点，坚持事物是发展的观点，坚持一分为二即全面看问题的观点，避免主 观武断和片面性，遵循客观规律从事科学研究工作。总之，应以马克思主义的 辩证唯物主义和历史唯物主义作为我们论文写作中方法论的指导思想，运用马 克思主义的观点、立场和方法去研究课题，才能得出正确的符合客观规律的结 论。 归纳方法与演绎方法 归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理；演绎则是从一般性原理、 概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法；演绎是从一般到个别的方法。 门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学 元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性 质，使用的就是演绎法。 归纳是从经验事实中找出普遍特征的认识方法，是各门学科在积累经验材 料的基础上，总结出科学定理或原理的一种重要方法。归纳必须建立在大量的 个别事实的基础上，事实不可靠和不充分，都不可能通过归纳得出科学的结论 与原理。归纳是从个别到一般的推理，因而它是一种扩大知识的方法，但它又 总是不完全和不严密的。因为我们永远只能观察到部分事物，不可能穷尽个别。 所以列宁说：“以最简单的归纳方法所得到的是最简单的真理，总是不完全的， 因为经验总是未完成的。 ”通过归纳人们只能知道“是什么” ，不能知道“为什 么” 。演绎的主要形式是三段式，就是以大前提和小前提推出结论来。推出的结 论能否正确，取决于推理的前提是否正确，推理的形式是否合乎逻辑规则。因 此，进行演绎推理的前提必须真实，演绎过程必须遵守严格的逻辑规则。 归纳与演绎是辩证统一的关系，是两种相反相成的推理方法。它是科学研 究工作都必须应用的逻辑方法。 分析方法与综合方法 分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。 它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思 维方法。分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务 不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质， 通过偶然性把握必然性。分析的过程是要着重弄清事物在运动变化中各方面各 占何种地位，各起何种作用，又以何种方式与他方面发生制约和转化。简言之， 分析的过程，就是揭露矛盾和认识矛盾的过程。因此，科学的分析必须从实际 出发，对所分析的对象进行实事求是的系统周密的调查研究。分析方法最基本 的职能就是深入事物内部了解它的细节，搞清它的内部结构、内部联系，抓住 事物基础的东西。 要科学地、正确地分析事物，必须做到： 第一，对事物作全面的分析。要 分析客观事物矛盾的多方面：既要看到正面，又要看到反面；既要把握肯定方 向，也要理解否定方向；既要分析主要方面，又不能忽视次要方面，否则就会 出现片面性。 第二，对事物做历史的分析。考察事物，应该分析它们的过去、 现在和将来的状态。从事物的发生、发展和灭亡的过程中，揭示事物的本质， 预见未来的发展。 第三，对事物作具体分析。就是对不同的研究对象采取不同 的分析方法，就是具体问题具体分析。第四，坚持从实际出发的原则，进行调 查研究，实验，观察。 任何科学研究都离不开分析方法。但是分析的方法有它的局限性，由于它 着眼的是事物的局部，就可能出现以偏概全，只见树木，不见森林。为了克服 这些缺点，就必须用综合的方法把分析与综合结合起来。 综合是同分析相反的一种思维方法。它是在分析的基础上，把客观对象的 各个部分、方面、特性和因素的认识联结起来，形成对客观对象的统一认识， 从而达到把握事物的有机联系及其规律性。综合不是把各个部分、各方面简单 的相加和随便的凑合，也不是任意的、主观的臆造，而是按照对象各部分间的 内在的有机的联系，从整体上把握事物的本质和整体的特征。 总之，分析与综合是辩证统一的关系，它们既相互对立，又相互统一。只 有把两者结合在一起，才能成为一个完整的、科学的逻辑方法。 在理论思维中，分析与综合是更为深刻的认识方法，它能够帮助人们更加 深入地认识事物的本质及其规律。它们同归纳和演绎是密切相联的。归纳是演 绎的出发点，但要为演绎提供可靠的前提，还必须运用分析的方法。在归纳推 理中要能揭示事物的本质，必须借助于分析的方法。马克思指出“我们用世界 上一切归纳法都永远不能把归纳过程弄清楚。只有对这个过程的分析才能做到 这一点。 ”（马克思恩格斯全集第三卷，第 548 页）分析可以弥补归纳的不 足。然而，单靠分析还不能为演绎提供确实可靠的前提。只有借助综合的方法， 把各方面的本质联系起来，才能比较全面地把握个别和特殊的具体真实的联系。 因此，在分析与综合中，离不开归纳与演绎。 历史方法与逻辑方法 为了更准确、更深刻地在思维中把握事物的本质，不仅要考察事物的现状， 还要考察事物发展的历史。如果不了解客观事物的过去，就不能深刻了解它的 现在，科学地预见它的未来。在科学研究中除去运用归纳和演绎、分析与综合， 还要运用历史与逻辑相统一的方法。它是形成科学认识和建立理论体系所遵循 的基本原则和方法。 “历史”既指客观现实的历史发展过程，又是指作为对客观现实反映的人 类认识的历史发展过程。 “逻辑”是指人的思想对上述的历史发展过程的概括和 反映。逻辑和历史的相互关系，归根到底是哲学基本问题在科学认识中的具体 体现。 “历史”是第一性的， “逻辑”是第二性的。历史的东西是逻辑的东西的 客观基础。逻辑的东西是由历史的东西所派生的，是对历史的东西的理论反映 和概括。恩格斯说：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想 进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的，理论上前后一贯的形式上的反映； 这种反映是经过修正的，然而是按照现实的历史过程本身的规律修正的” （马 克斯恩格斯选集第二卷，第 122 页） 。 历史的方法和逻辑的方法在不同学科领域中是有侧重的。有的主要采用逻 辑的方法，有的主要采用历史的方法。但它们不是互相排斥，而是互相补充的。 历史的方法决不能只限于对历史自然进程的描述，而是要揭示其发展规律，这 就不能离开逻辑分析。逻辑分析必须以历史发展为基础，历史的描述必须以逻 辑为依据。离开逻辑来描述历史，就分不清主流和支流，现象和本质，把历史 看成是一些偶尔事件的堆积。同样，逻辑分析必须以历史的实际发展为依据。 逻辑离开历史，也就会使人的认识失去了客观依据，达不到对事物的系统的历 史分析。因此，任何科学理论体系的建立，都必须采用逻辑和历史相一致的方 法。一个系统化的理论体系，应该既能反映客观对象的历史过程，又符合人们 逻辑思维的规律。只有遵循历史的线索，才能建立具有内在联系而不是主观结 构的逻辑系统；只有严密的逻辑结构，才能抓住历史的根本，具有令人信服的 论证的力量。科学的认识和方法论要求把“历史与逻辑”辩证地结合起来，只 有这样，才能使我们的理论科学永远立足于历史和现实的坚实基础之上，才能 使历史科学具有雄辩的逻辑力量。因此，我们在科学研究中，既要按照科学本 身的逻辑体系，努力掌握前人长期积累下来的知识，又要在掌握逻辑体系的同 时，学习本学科发展的历史，吸收前人的经验教训，作为自己进行研究的借鉴。 矛盾分析法 就是运用对立统一的观点进行认识的辩证思维方法。运用这一方法，一是 必须坚持“一分为二”的观点，即研究认识任何事物或矛盾，不能孤立地只看 到一个方面，还要看到和它相互联系、互相影响的其他方面，切忌“顾此失彼” ； 二是必须坚持“重点论”的观点，没有重点就没有政策。因此，我们在研究自 然科学、社会科学各种的问题时，一定抓住主要矛盾，要认清主流和突出重点， 切忌绝对肯定和绝对否定；三是必须坚持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相结 合”的观点，既要分析具体情况，也要注意不能把具体的事物从普遍联系中割 裂开来。 系统分析法 系统分析法就是按照事物的系统性把对象放在系统形式中加以考察的一种 思维方法。这就是从系统的观点出发，始终从整体与部分之间、整体与外部的 相互联系、相互作用、相互制约的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最 佳化目的的一种方法。 系统分析方法的基本原则有：整体性原则。它要求把研究对象作为由各 个组成部分构成的整体，研究整体的构成及其发展规律。综合性原则。它要 对任一系统的研究，必须从它的成份、结构、功能、相互联系方式、历史发展 等方面进行综合的系统的考察。相互联系的原则。它是辩证唯物主义普遍联 系的具体体现。质量和能量的相互转换及守恒定理揭示了各种运动物质状态之 间的普遍联系；元素周期表揭示了化学元素之间的联系；控制论的出现揭示了 各种系统之间的普遍联系；信息论的出现揭示了各种截然不同物质形态之间的 信息联系。有秩序原则。任何一个系统，都和周围环境组成一个较大的系统， 又是较低一级系统的总系统。系统都是有序的。系统的发展一般是从低级的有 序状态走向较高级的有序状态的变化。动态性原则。它反映了辩证法的发展 原则。任何系统内部都存在着矛盾，解决了原有矛盾，又出现新的矛盾来推动 系统发展和变化。因此，系统是动态的。结构性原则。系统实现联系是以结 构形式来实现的。系统的整体决定有什么样的结构，就相应有什么样的功能。 同样的功能系统使人力、物力、结构合理，经济效益高。最佳化原则。这是 系统方法的根本目的。它从多种可能的途径中，选择出系统的最优方案，取得 最好的效果。模型化原则。要对系统进行定量描述，必须根据研究的目的， 设计出相应的系统模型，据此进行模拟实验，再不断检验和修正。 因果分析法 就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思 维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因 果关系。要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果” ，同时 也包括“用结果来推论原因” 。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是 结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所 分析的问题必须寻根究底。 比较分析法 比较分析法又称类推或类比法。它是对事物或者问题进行区分，以认识其 差别、特点和本质的一种辩证逻辑方法。在资料不多，还不足以进行归纳和演 绎推理时，比较分析法更具有价值。康德说：“每当理智缺乏可靠论证的思路 时，类比这个方法往往能指引我们前进。 ” 比较有多种形式，如纵向比较、横向比较、经验教训比较、正反比较、各 种异同的比较。采取哪种形式，可视需要而选择。 定性分析法与定量分析法 就是通过确定事物的质的关系和数量关系以认识问题和分析问题的辩证思 维方法。任何事物或任何问题都是质和量的统一，事物的质量，既表现为一定 的量，又表现为一定的质。因此，我们在研究中，只有弄清质的方面，又弄清 量的方面，才能找出其中规律性的问题。在研究中，定性分析就是据事论理， 划清事物质的界限。定量分析就是