六年级体育项目

田径教材的教学内容 （1）跑 发展快速跑能力的练习（包括：各种快速起动的跑；追拍跑；接力跑；“攻 克堡垒”游戏；障碍赛跑；不等距离的追逐跑） 发展耐力跑能力的练习（包括：自然地形跑；定时跑；定距跑） （2）跳跃 发展跳跃能力的练习（包括：各种方式跳绳；跳竹竿：“协同跳”游戏；摸 高跳） 跳高（包括：跨跳练习；助跑起跳，直腿摆动坐上跳箱；急行跳高） 跳远（包括：立定跳远；“青蛙跳荷叶”游戏；助跑几步，一脚跳起双脚着 地；急行跳远） （3）投掷 发展投掷能力的练习（包括：滚；抛；掷；投；推；撇等） 发展掷远能力的练习（包括：原地及自然跑几步肩上投掷；原地及自然跑几 步背后过肩投掷；推掷实心球等） 发展投准能力的练习（包括：固定目标投准；活动目标投准） 小学六年级体育障碍跑教学设计 一、教材分析： 体育课目的在于增进学生健康，增强体质，促进学生德、智、体、美、劳诸方 面都能得到全面发展。障碍跑此项内容较贴近生活，具有较强的实用技能；是 最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；具 有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。 六年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性；学生对动作练习能力较强，且好奇、 好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上， 必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧， 严防伤害事故的发生。 二、教学目标： 1、认知目标：使学生掌握障碍跑的方法。 2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。 3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友 爱等优秀品质。 三、教学重点： 利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍方法，采用多种动作快速安全过 障碍的形式，全方位调动学生的学习积极性，让他们能够在活动中愉快地共商、 探究、协作，从而达到相互关爱、共同进步、和谐发展的目的。 四、教学难点： 难点是要在规定距离内自然快跑，途中用“跨、跳、钻、绕”等方式通过 障碍，以提高综合运用运动技术的能力，发展身体素质，培养勇敢、顽强、克 服困难的精神。 五、教法学法： 本节课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。为此，我设计了“自 主准备活动自我尝试讨论、点拨小组练习相互评议自由 放松”的教学方法。我根据学生“实践认知再实践”的认识规律及学 生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法” 。 六、教学过程： （一）开始部分：（2 分钟） 1. 整队，报告人数。 2. 师生问好，巧设疑问，谈话引题。 3. 安排见习生。 （设计意图：通过谈话来诱发学生去思考，集中学生注意力，从中让学生明 确学习目的，并积极主动参与活动。 ） （二）准备部分：（10 分钟） 1. 走步。 2. 队列插花、转换。 3. 教师示范，学生练习。 4. 播放音乐，师生共同完成课前准备练习。 （设计意图：通过舞蹈的形式，在音乐的伴奏下，使学生体会美感的同时又 得到充分的活动准备，增进师生的情感交流，营造了和谐的教学氛围。 ） （三）基本部分：（25 分钟） 1. 自由分组，引导感悟。 A. 学生自由组成 4 个小队（13 人为一小组，并选出小组长） 。 男子组：2 个 女子组：2 个 B. 教师指导，学生演练。 C. 按指定位置就位。 （一为 1 道、二为 2 道-四为 4 道） 2. 合作学习，探索实践。 教师验收自学效果： A. 教师提问：通过观察，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些 方面？ B. 学生积极回答，教师补充要领，最终达成共识。 C. 学生分组尝试练习，教师巡回指导。 3. 强化练习，拓展升华。 （25 次） A. 教师指定发令员 1 名、裁判员 2 名、监督员 1 名。 B. 各小组展开比赛（先 1、3，后 2、4） C. 教师对男子组第一名、女子组第一名进行评价。 （设计意图：“障碍跑”采用小组合作学习的形式，通过共同探究、讨论、 学习，为学生提供互助、观摩、探讨、评价的机会，培养学生参与意识及交往、 合作的能力，使学生从中得到乐趣，激发学生练习的积极性，教师采用多鼓励、 多表扬的方法，让学生主动自觉地进行探索和体验，使每个学生都体验成功， 最后采用比赛的形式培养学生胜不骄、败不馁的作风，教育学生处理好自己与 集体的关系。 ） （四）结束部分：（3 分钟） 1. 放松活动。 2. 学生自我评价。 3. 课堂小结：这节课你都学到了什么？（学生归纳、教师补充） 4. 回收器材。 5. 下课：师生相互再见。 （设计意图：采用自创的儿歌放松形式，发挥学生的创造性思维能力，培养 学生良好的身体姿势，陶冶美的情操，身心真正达到放松的目的。 ） 七、效果测评： 1. 学习效果测评：障碍跑的途中方法。 2. 实践比赛中，检测学生爱集体，守纪律，团结协作的集体主义精神达到的程 度。 3. 自评：自我检测理解、掌