昨天已经过去 明天充满希望(表态发言稿)

昨天已经过去 明天充满希望 尊敬的各位领导、同志们，大家上午好：近一年来，在县委县政府、教育局以及乡党委政府的关心指导下，我学区以学习 “十九大”精神为契机，以教育兴县为目标，依靠各学校校长和广大教师，共同努力，团结拼搏，各项工作齐头并进，基本上完成了教育教学任务，但由于学区管理不精细，部分学校、个别教师责任心不强，淡漠了“为人师表，爱岗敬业”的职业标准，降低了教师职业道德修养，影响了整个学区的教育教学质量，中低年级成绩在18个学区、3个片区的中间徘徊，六年级小考成绩连续两学年排名最后，我深感责任重大、压力不轻，心情也无比沉重。下面我就一年来的工作情况反思如下：一、学区基本情况。麻子川镇辖区现有各级各类学校10所，其中九年制学校1所，六年制学校4所，三年制学校1所，两年制学校一所，中心幼儿园1所，民办幼儿园2所，教职工106人，学生1879人，其中幼儿563人，初中学生382人，小学学生934人。 二、点滴做法。首先牢记安全第一，始终把安全教育抓在手上；其次学区教研工作开展较好，一定程度上指导了各校教研工作；再次教师综合考核成绩对提高教师工作积极心和教师合理流动起到了积极作用；四是精准扶贫工作做得很到位，受到了各级领导的好评；五是党建工作扎实有效。 三、导致教学质量难以提升的原因 （一）导向的原因一是由于个人原因一直运用在维新学区时的教师管理模式和教师综合考核细则，制度建设没有跟上教育发展的需要，制度无法激起教师的工作积极性，部分教师存在破罐子破摔现象。二是我个人管理能力不强、管理理念不新，引领作用没有到位。学区人员包校蹲点有计划无落实；部分学区人员、学校负责人首先没有规矩意识和大局意识，没有起到模范带头作用，大部分教师走教，不能将心思放在教育教学工作上，导致教学成绩不进则退。 （二）态度的原因一是部分教师有能力，但是态度上存在问题。时常为自己想得多，为学校和学生想得少，电子教案、旧教案不更新、不修改，不研究教材、不研究学情、不认真备写教案等，出工不出力，缺少爱岗敬业的教育良知与教育情怀。二是大部分教师敬业精神不足，不读书、不钻研业务，教法陈旧，不善于创新。 （三）管理的原因 一是各学校教师综合考核没有落到实处，也有个别学校没有制定本校教师的综合考核细则，无法考核教师的综合成绩。个别学校即使有考核细则，也没有逐项落实、逐项考核。二是各校教研工作没有实实在在地的开展，只是为了应付检查而做了一些表面文章。四、今后努力的方向首先要从整章建制和班子引领抓起，进一步完善和细化规章制度，学区实行包校蹲点责任制、校长聘用制和教师合同制。要求工作人员低调做人,高调办事，学区工作人员做到率先垂范。其次从教研教改抓起，提高教学质量。积极开展教学比武、学科研讨、同课异构、送教下校、推门听课等活动，并在部分学校落实岷县中小学“五环节”高效课堂实施方案，开展试点工作，促使教师的教学水平不断提升。在狠抓教研的同时，抓好学困生转化工作，力争做到环环紧扣不脱节；同时通过家访，争取与家长达成更多教育共识，促进教育健康发展。再次从制定奋斗目标抓起，激励教师发挥正能量。一是职称评定依据教师综合考核成绩来考评；二是实行奖优罚劣制，对单科及格率为零的教师年度考核直接确定为不合格；三是作业、教案随机抽查，发现问题及时处理；四是年终考核成绩以学区教师综合考核成绩细则为准；五是县级优秀教师、优秀班主任主要参照一学年的教学成绩评定。在今后的工作中，我们将努力克