教学中的互联网教案观潮

教学中的互联网搜索优秀案例 山东诸城市文化路小学 许金红 一、教案背景 1面向学生：小学 2学科：语文 3课时：1 4学生课前准备： 预习课文，自学生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。 收集钱塘江大潮图片资料。 发现自学中遇到的问题，并尝试同学间互助解答。 二、教学课题 观潮选自义务教育课程标准实验教材四年级上册，是一篇文质兼优的 写景文章。 三、 教材分析 作者通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描 绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见 识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大 自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 四、学习目标： 1. 理解课文内容，体会钱塘江大潮的雄伟景象，感受大自然的神奇。 2. 理解重点词句。 3. 学会本课生字新词。朗读课文，背诵第三、四自然段。 五、教学重难点： 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重 点理解好这一段。 六、教学准备：多媒体课件 七、教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 八、教学过程： 一、创设情境，激发情感： 1师：同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？ 生：略。 师：“ 八 月 十 八 潮 ， 壮 观 天 下 无 。 ”这 是 北 宋 大 诗 人 苏 东 坡 咏 赞 钱 塘 秋 潮 的 千 古 名 句 。 千 百 年 来 ， 钱 塘 江 以 其 奇 特 卓 绝 的 江 潮 ， 不 知 倾 倒 了 多 少 游 人 看 客 。 今 天 我 们 一 起 欣 赏 钱 塘 江 大 潮 。 板 书 课 题 ， 齐 读 。 2.出示钱塘江大潮视频 /u/vw/4598805 学生观看 二、整体感悟： 1观看钱塘江大潮后有什么感受？ 2今天我们一起来看看课文为我们描述了怎样的一幅景象？ 听课文朗读。/programs/view/ogkM3Edrj4E/isRenhe=1 同学们听了诵读，又对钱塘江大潮留下了什么印象？ 3请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中 自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。 3、师按学生回答归纳板书：“潮来前” 、 “潮来时” 、 “潮退后” 。 4、学生交流喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。 三、精读课文： 1、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观” 。 （并板书）我们一起去 看看。 2、指名读课文第 2 节，你读懂了些什么？ 出示图片，百度搜索 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7% AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=12759&cl=2&lm=- 1&st=&pn=93&rn=1&di=72672103815&ln=1985&fr=&fm=&fmq=1331815106474 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn93&- 1&di72672103815&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachments%2 F0910080911fafc59267331d1c0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2 Fthread-81021-1-1.html&W416&H627&T9098&S66&TPjpg 师：从图片中可以看出“人山人海、昂首东望”的景象。 师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。 3、 “望”字在课文里除了看，还有一层意思等着、盼着。该怎样 读读人们的这种心情？出示图片“江面平静” ，配上音乐， /temp/temp_13_6259_f2ea8a25628c524.mp3?bbb=135421 学生自己读读。 4、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛 读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。 5、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。 a. 理解重点词句。 b.读出人们的心情。 c.配上合适的音乐 6、自由读读 3、4 小节，在学习小组中按学习方法自学课文。 7、交流理解的词语，并读读该句句子。 8、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。 欣赏钱塘江大潮图片，百度搜索 /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7% AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=24993&cl=2&lm=- 1&st=&pn=51&rn=1&di=110757164910&ln=1985&fr=bk&fm=bk&fmq=13318146 54458_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn51 &- 1&di110757164910&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2F2007- 04- 28%2F%255BInstallDir_ChannelDir%255D%257B%2524UploadDir%257D%2F200 604%2F20060403174806905.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fh tml%2F2007-04-28%2F798363533285.htm&W450&H319&T11875&S82&TPjpg （一条白线） /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7% AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=12759&cl=2&lm=- 1&st=&pn=93&rn=1&di=72672103815&ln=1985&fr=&fm=&fmq=1331815106474 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn90&- 1&di68386522575&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfile%2Fnew s%2Ffile%2F20101011%2F20101011145448970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fne %2Fhtml%2F201010%2F11%2F252730.shtml&W500&H315&T9493& S26&TPjpg （白色城墙） /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7% AE%CC%C1%BD%AD%B4%F3%B3%B1&in=6079&cl=2&lm=- 1&st=&pn=62&rn=1&di=104654765685&ln=1985&fr=bk&fm=bk&fmq=13318146 54458_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn62 &- 1&di104654765685&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fs3XUMpJzOtKo K3N1Ho2- tA%3D%3D%2F571675677716263896.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.163.co m%2Fxz5841%2Fblog%2Fstatic%2F105233291201182104138723%2F&W910&H6 04&T8947&S190&TPjpg (白浪翻滚) 9、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯 江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂， 好象大地都被震得颤动起来。 ”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词 10、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选择音乐， 学生百度搜索背景音乐 /programs/view/P_AOLuy0PSs/ 组成小组赛读。 学生背诵三、四段。 11、集体学习课文最后一段，师生对读。 四、拓展、探究 1、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。提供 网站地址 /view/33719.htm 试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。 ”把自己的观点介绍具体。 2、仿写雷雨 出示媒体“雷电交加”的景象。 /v/b/54254772-1509002843.html 出示要求：运用恰当的语句写出雷雨的气势。 五、回家作业： 1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。 2、百度搜索世界奇特景观的资料、图片。 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=- 1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331818239661_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab= 0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CA%C0%BD%E7%C6%E6%C C%D8%BE%B0%B9%DB&s=0 反思： 这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。 （一） 、学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学 生学习的主动性和积极性 整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学 生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并 且在训练过程中给予适当的指导。 （二） 、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境， 给学生语言实践的机会，学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生 内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。 （三） 、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导 以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师 抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情 有趣，读得津津有味。通过读