提高写作能力 成就精彩人生

提高写作能力 成就精彩人生 兼浅谈高校校园新闻写作 现 在 ， 我 提 四 个 问 题 。 四 个 问 题 ： 1 大 家 知 道 大 学 生 就 业 难 ？ 有 多 难 ？ （ 给 一 个 说 法 ： 要 找 到 工 作 ， 起 码 要 在 20 人 中 你 是 第 一 ； 要 找 好 工 作 ， 你 最 少 要 在 50 个 人 中 排 第 一 。 有 关 系 、 有 钱 的 不 在 其 中 。 现 在 有 一 种 说 法 ： 拼 工 作 就 是 “拼 爹 ”。 ） 2 大 学 生 就 业 难 是 什 么 原 因 引 起 的 ？ 你 思 考 过 吗 ？ 你 将 采 取 怎 样 的 应 对 措 施 ？ 3 大 学 生 写 作 能 力 与 大 学 生 就 业 的 关 系 怎 样 ？ 大 学 生 为 什 么 要 重 视 写 作 能 力 的 培 养 ？ 4 大 家 对 文 学 或 写 作 感 兴 趣 吗 ？ 基 础 如 何 ？ 打 算 如 何 提 高 自 己 的 写 作 水 平 ？ 一、大学生写作能力的重要性 （一）大学生写作能力重要性概说 写 作 能 力 是 由 语 言 表 达 能 力 和 想 象 能 力 及 思 维 能 力 等 多 种 因 素 综 合 而 成 的 ， 是 实 践 性 很 强 的 能 力 。 写 作 的 作 用 和 功 能 有 很 多 ， 它 是 贮 存 和 传 播 信 息 的 基 本 途 径 ， 是 交 流 思 想 情 感 的 特 殊 媒 介 ， 是 实 施 现 代 管 理 的 必 要 手 段 ， 还 是 提 升 综 合 素 质 的 重 要 渠 道 。 因 此 写 作 能 力 的 高 低 ， 既 能 反 映 出 一 个 人 的 综 合 素 质 ， 也 影 响 人 的 生 存 质 量 。 1 写 作 能 力 影 响 人 的 生 存 质 量 。 在 知 识 经 济 和 网 络 时 代 ， 写 作 能 力 是 人 的 至 关 重 要 的 能 力 ， 影 响 人 的 生 存 质 量 。 不 会 写 作 ， 或 写 作 水 平 不 高 ， 会 使 你 的 生 活 质 量 大 打 折 扣 。 不 会 写 自 荐 书 的 人 找 不 到 理 想 的 工 作 ； 不 会 写 情 书 ， 没 人 了 解 你 丰 富 的 情 感 特 别 是 在 工 作 岗 位 上 ， 应 用 写 作 的 机 会 很 多 ， 如 果 没 有 一 定 的 写 作 能 力 ， 是 难 以 应 对 的 。 我 们 年 终 要 写 总 结 ， 工 作 中 要 写 汇 报 ， 学 习 时 要 写 心 得 ， 等 等 ， 没 有 一 定 的 写 作 知 识 和 写 作 能 力 ， 是 不 能 很 好 地 完 成 工 作 任 务 的 ， 尤 其 不 能 让 人 了 解 你 的 工 作 成 绩 。 例 如 ， 有 很 多 人 ， 辛 辛 苦 苦 地 工 作 一 年 ， 工 作 非 常 出 色 ， 也 积 累 了 很 多 的 丰 富 经 验 ， 但 是 由 于 写 作 能 力 较 差 ， 不 能 很 好 地 总 结 经 验 教 训 ， 不 能 使 你 的 经 验 得 以 传 播 和 借 鉴 。 也 有 一 些 人 只 要 是 动 笔 写 一 点 东 西 就 得 求 人 ， 即 麻 烦 别 人 自 己 又 得 不 到 提 高 。 2 写 作 不 但 可 以 改 变 少 数 人 的 生 活 （ 如 写 畅 销 作 品 的 人 ， 象 于 丹 、 易 中 天 等 人 ） ， 也 可 以 改 变 大 多 数 人 的 生 活 。 在 网 路 时 代 ， 写 作 对 企 业 、 学 校 的 发 展 也 越 来 越 重 要 。 写 作 不 但 成 为 企 业 管 理 的 重 要 辅 助 手 段 ， 还 成 为 企 业 重 要 的 软 资 源 。 如 企 业 现 象 的 宣 传 必 然 依 靠 职 工 的 写 作 来 实 现 。 发 动 职 工 从 事 写 作 参 与 宣 传 ， 成 为 很 多 有 远 见 卓 识 的 企 业 家 的 经 营 方 略 。 （ 以 我 们 学 校 为 例 ： 刘 院 长 很 重 视 宣 传 、 做 画 册 等 ） （ 写 作 是 现 代 管 理 的 必 要 手 段 。 现 代 管 理 涉 及 的 方 面 大 至 国 家 的 政 治 、 经 济 、 文 化 、 军 事 、 外 交 等 ， 小 至 具 体 行 业 、 部 门 、 单 位 的 人 事 、 财 务 、 生 产 、 经 营 等 ， 可 以 说 ， 现 代 社 会 的 各 方 面 、 各 环 节 、 各 步 骤 ， 都 离 不 开 现 代 管 理 ， 都 需 要 一 定 的 管 理 制 度 、 管 理 程 序 、 管 理 手 段 、 管 理 方 式 、 管 理 人 才 等 ， 而 这 些 管 理 都 需 要 相 应 的 写 作 来 支 撑 。 以 一 家 以 营 销 为 主 的 商 业 集 团 的 运 作 为 例 ， 从 集 团 经 营 的 主 导 思 想 、 营 销 策 略 的 制 定 ， 到 各 岗 位 、 各 部 门 的 人 员 分 工 ； 从 目 标 效 应 体 系 的 建 立 ， 到 每 位 员 工 的 岗 位 职 责 的 明 晰 ， 从 管 理 部 门 的 信 息 发 布 ， 到 各 部 分 营 销 情 况 的 反 馈 等 等 ， 每 个 环 节 、 每 个 举 措 、 每 一 种 运 营 方 式 都 与 写 作 密 切 相 关 。 比 如 ， 营 销 计 划 的 制 订 需 要 写 作 ， 工 作 总 结 、 管 理 程 序 的 编 排 等 需 要 写 作 ， 各 部 门 的 情 况 沟 通 和 信 息 通 报 需 要 写 作 ， 员 工 的 意 见 反 馈 、 心 理 诉 求 等 也 需 要 写 作 。 再 以 当 代 大 学 的 现 代 管 理 为 例 ， 学 生 的 入 学 注 册 、 学 籍 管 理 、 学 分 管 理 、 作 业 和 考 试 管 理 、 人 才 培 养 管 理 等 等 ， 均 离 不 开 各 种 形 式 的 写 作 支 持 。 当 今 社 会 ， 应 用 写 作 的 空 前 繁 荣 ， 也 在 生 动 地 说 明 写 作 在 现 代 社 会 的 各 项 管 理 中 正 在 发 挥 着 不 可 或 缺 的 重 大 作 用 。 人 们 越 来 越 充 分 地 认 识 到 ， 写 作 已 经 是 现 代 社 会 中 的 人 们 必 须 掌 握 的 一 项 基 本 技 能 。 拥 有 一 定 的 写 作 能 力 已 成 为 现 代 人 工 作 、 学 习 和 生 活 的 基 本 需 求 ， 成 为 推 进 国 家 、 集 体 和 个 人 事 业 发 展 的 需 要 。 ） 过 去 我 们 对 写 作 的 认 识 非 常 有 限 ， 以 为 写 作 是 中 文 专 业 的 事 情 ， 写 作 是 作 家 的 事 情 ， 但 实 际 上 ， 写 作 是 每 一 个 公 民 的 权 利 ， 也 是 每 一 个 公 民 的 义 务 。 因 为 写 作 有 很 多 种 类 型 ： 文 学 写 作 、 新 闻 写 作 、 应 用 写 作 、 自 由 写 作 、 社 会 写 作 等 。 只 是 我 们 需 要 了 解 写 作 ， 了 解 我 们 应 该 、 适 合 、 擅 长 从 事 哪 种 写 作 。 选 择 对 了 ， 写 作 就 能 成 为 我 们 重 要 的 生 存 手 段 ， 改 变 我 们 的 生 活 。 如 ， “笔 杆 子 里 面 出 政 权 ”， 很 多 领 导 是 秘 书 出 身 的 。 有 人 给 “秘 书 ”下 的 定 义 是 ： 官 场 游 戏 的 操 盘 手 ， 平 民 子 弟 的 晋 身 梯 。 2 写 作 能 力 是 大 学 生 的 基 本 能 力 ， 并 且 ， 提 高 大 学 生 写 作 能 力 是 提 升 大 学 生 综 合 素 质 的 重 要 渠 道 。 3 对 于 新 世 纪 的 大 学 生 来 说 ， 学 习 、 生 活 、 工 作 都 离 不 开 写 作 。 比 如 平 时 学 习 中 ， 需 要 记 笔 记 、 整 理 材 料 、 写 总 结 、 做 练 习 、 写 论 文 ； 毕 业 时 要 写 毕 业 论 文 、 自 荐 信 ， 等 等 。 教 育 家 叶 圣 陶 说 过 ： “工作和学习中经常 需要写作，所以写作是每个人非学不可的，而且是非学好不可的。 ”“大学毕业 生不一定要能写小说诗歌，但一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写 得既通顺又扎实不可。 ”大 学 毕 业 后 走 上 工 作 岗 位 ， 不 论 干 什 么 都 离 不 开 写 作 ， 如 报 告 、 申 请 、 工 作 总 结 、 经 验 材 料 、 讲 话 稿 、 合 同 、 协 议 、 策 划 方 案 等 等 。 现 在 ， 写 作 实 际 上 已 经 成 为 了 一 种 非 常 广 泛 的 客 观 需 要 （ 前 面 已 讲 了 ） 。 随 着 社 会 的 发 展 ， 对 写 作 能 力 的 要 求 将 会 越 来 越 高 。 写 作 能 力 将 是 我 们 一 辈 子 要 用 的 能 力 ， 是 我 们 安 身 立 命 、 求 得 生 存 和 发 展 的 一 种 非 有 不 可 、 非 学 好 不 可 的 能 力 。 因 此 ， 作 为 一 个 新 时 代 的 大 学 生 ， 也 作 为 社 会 的 一 员 和 未 来 的 劳 动 者 ， 我 们 应 该 不 断 地 、 广 泛 地 吸 收 、 学 习 以 提 高 自 己 的 写 作 能 力 。 提 高 大 学 生 写 作 能 力 是 提 升 大 学 生 综 合 素 质 的 重 要 渠 道 。 写 作 是 写 作 主 体 （ 作 者 ） 运 用 语 言 文 字 表 达 自 己 对 客 观 事 物 的 感 受 和 认 识 的 一 种 心 智 活 动 。 这 一 定 义 可 以 看 出 ， 写 作 是 一 种 心 智 活 动 ， 即 是 一 种 精 神 创 造 活 动 ， 创 造 的 成 果 是 精 神 产 品 ， 作 者 的 创 造 精 神 决 定 了 写 作 活 动 的 成 败 以 及 写 作 成 果 的 优 劣 ； 作 者 在 整 个 写 作 过 程 中 具 有 主 导 作 用 ， “写 什 么 ”、 “怎 么 写 ”和 “写 得 怎 样 ”都 是 由 作 者 决 定 的 ， 取 决 于 作 者 的 经 历 、 教 养 、 思 想 、 感 情 、 知 识 、 智 力 、 能 力 等 ； 写 作 的 对 象 是 写 作 主 体 对 客 观 事 物 的 感 受 与 认 识 ， 写 作 是 客 观 性 和 主 观 性 的 统 一 ， 因 此 闭 门 造 车 或 缺 乏 见 地 的 写 作 行 为 都 是 不 可 取 的 ； 写 作 是 以 语 言 文 字 为 中 介 符 号 表 情 达 意 的 ， 所 以 提 升 语 言 文 字 运 用 能 力 是 写 作 的 一 项 至 关 重 要 的 内 容 。 写 作 有 两 个 重 要 的 特 性 ： 综 合 性 和 实 践 性 ； 写 作 能 力 体 现 着 一 个 人 的 心 理 素 质 、 思 想 品 位 、 文 化 素 养 、 知 识 储 备 等 ， 反 映 着 一 个 人 的 智 力 结 构 。 著 名 教 授 景 克 宁 说 ： “作文不是一件现成的物品，而是要从内心“生发”出 “产品”来。心中无物，任凭你掌握多少方法，文章还是写不出来。 ”反 过 来 说 ， 没 有 完 善 知 识 结 构 ， 很 高 的 理 论 认 识 水 平 ， 很 强 的 观 察 力 、 感 受 力 、 思 维 力 、 想 象 力 、 表 达 力 和 创 新 意 识 及 创 新 能 力 ， 也 就 不 可 能 有 很 高 的 写 作 能 力 。 因 此 ， 写 作 课 是 一 门 综 合 素 质 教 育 课 ， 写 作 实 践 也 是 综 合 素 质 提 升 的 实 践 。 经 过 写 作 实 践 和 训 练 ， 人 们 会 对 生 活 的 理 解 和 认 识 更 准 确 、 更 细 致 、 更 深 入 ， 对 人 生 与 生 命 的 感 受 会 更 全 面 、 更 细 腻 、 更 深 刻 ， 对 真 善 美 的 追 求 、 对 假 恶 丑 的 鞭 挞 会 更 自 觉 ， 会 有 助 于 提 高 生 活 的 品 位 ， 提 高 生 命 的 质 量 ， 建 构 起 更 为 完 美 的 人 生 。 4 所 以 ， 写 作 是 提 升 人 的 综 合 素 质 的 一 条 重 要 渠 道 。 3 写 作 能 力 是 文 科 大 学 生 （ 尤 其 是 中 文 、 新 闻 系 学 生 ） 的 核 心 能 力 。 学 生 写 作 能 力 的 高 低 是 衡 量 高 校 文 科 生 素 质 的 重 要 标 准 。 同 时 写 作 能 力 的 提 高 和 培 养 ， 还 与 学 生 的 就 业 、 择 业 直 接 相 关 ， 在 各 种 招 考 中 ， 对 学 生 的 写 作 能 力 测 试 必 不 可 少 。 写 作 能 力 是 文 科 大 学 生 尤 其 中 文 、 新 闻 系 学 生 的 第 一 能 力 。 中 文 、 新 闻 系 学 生 若 不 能 写 ， 用 人 单 位 要 你 干 什 么 ， 不 如 用 其 他 专 业 的 学 生 。 前 几 天 ， 一 个 新 闻 系 的 学 生 记 者 跑 到 我 办 公 室 给 我 说 她 悟 到 了 一 个 道 理 。 我 问 她 什 么 道 理 。 你 猜 她 说 什 么 了 ？ 她 说 ， 现 在 大 学 生 找 不 到 工 作 ， 主 要 还 是 在 于 大 学 生 的 素 质 太 低 。 比 如 我 们 学 新 闻 的 ， 如 果 不 能 写 ， 老 板 要 你 干 什 么 ， 给 你 开 工 资 白 养 你 ？ 我 们 班 绝 大 部 分 同 学 包 括 我 自 己 什 么 都 不 会 写 ， 都 写 不 来 ， 更 谈 不 上 写 得 好 了 。 4 具 备 了 较 强 的 写 作 能 力 也 就 具 备 很 强 的 就 业 竞 争 力 。 社 会 非 常 缺 乏 写 作 人 才 。 （ 华 天 集 团 求 写 作 人 才 而 不 得 ） 较 强 的 写 作 能 力 是 就 业 的 筹 码 。 （ 不 说 应 聘 记 者 、 文 秘 、 编 辑 等 工 作 ， 单 是 在 各 种 招 工 考 试 中 ， 对 学 生 的 写 作 能 力 测 试 也 必 不 可 少 。 公 务 员 、 选 调 生 、 村 官 招 考 中 ， 申 论 写 作 必 考 。 例 子 ： 近 5 年 来 ， 院 报 优 秀 记 者 的 就 业 情 况 。 ） 附 ： 院 报 优 秀 记 者 的 就 业 情 况 ： 多 年 来 ，衡 阳 师 院 报 为 各 级 新 闻 出 版 单 位 、政 府 及 社 会 各 界 培 养 了 一 大 批 新 闻 写 作 骨 干 、文 学 新 秀 和 文 秘 工 作 者 。以 下 是 从 衡 阳 师 院 报 走 出 去 的 部 分 优 秀 代 表 。 5 较 强 的 写 作 能 力 也 是 事 业 发 展 的 重 要 基 石 。 （ 毕 怀 华 从 雁 峰 区 人 民 政 府 到 长 沙 市 委 。 我 许 多 写 作 较 好 的 同 学 改 行 从 政 。 ） 姓 名 所在系部 职 业 所在单位及职务 毕业时间 毕怀华 中文系 公务员 长沙市委 2005 年 蒋嘉华 新闻系 记 者 中国证券报驻香港记者 2006 年 李成家 新闻系 教 师 研究生 湖南理工学院 2006 年 高曙光 中文系 公务员 衡阳市雁峰区人民政府 2007 年 石 帅 中文系 公务员 衡南县人民政府 2007 年 杨芳奎 计算机系 公务员 邵阳国税局 2007 年 达海军 中文系 记 者 南方日报清远记者站新闻总监 2008 年 师 琴 经法系 公务员 陕西省委组织部 2008 年 赵建国 中文系 公务员 郴州市国税局 2008 年 贺冬贵 中文系 常宁市广播电视局 2008 年 李 雄 中文系 研究生 南京大学 2009 年 聂书芳 人文社科 系 研究生 暨南大学 2009 年 沈汉炎 中文系 编 辑 2009 年 杨 龙 新闻系 记者 株洲晚报 2009 年 唐 欧 新闻系 记者 衡阳日报 2010 年 龙跃梅 中文系 记者 新快报 2010 年 张玉成 新闻系 记者 株洲日报 2010 年 6 5 大 学 生 写 作 能 力 的 现 状 。 作 为 社 会 知 识 文 化 的 承 载 者 和 未 来 的 工 作 人 员 ， 我 们 大 学 生 有 必 要 提 高 对 写 作 意 义 的 认 识 ， 更 有 必 要 进 行 写 作 能 力 的 培 养 。 每 个 大 学 生 都 应 具 备 基 本 的 写 作 能 力 。 但 实 际 情 况 并 非 如 此 。 现 在 不 少 研 究 生 、 本 科 生 在 毕 业 论 文 中 连 “的 、 地 、 得 ”这 3 个 结 构 助 词 用 的 都 不 是 地 方 ， 还 满 不 在 乎 ； 甚 至 连 用 母 语 写 一 段 两 百 多 字 的 通 顺 短 文 也 成 了 难 事 。 陕 西 地 区 高 校 “大 学 语 文 学 术 研 讨 会 ”上 ， 专 家 提 到 “最 怕 看 大 学 生 甚 至 研 究 生 的 论 文 ， 错 字 满 篇 ”。 那 么 基 本 的 写 作 能 力 包 括 哪 些 ？ 它 包 括 ： 文 字 书 写 规 范 ， 无 错 别 字 ； 语 句 通 顺 ， 标 点 正 确 ， 较 有 文 采 ； 文 体 规 范 ， 选 材 合 理 ； 思 路 清 晰 ， 结 构 完 整 ， 对 人 或 事 的 看 法 有 一 定 的 见 解 和 深 度 。 但 现 在 大 学 生 写 作 能 力 的 实 际 情 况 是 怎 样 的 呢 ？ 可 以 说 ， 现 在 的 大 学 生 ， 包 括 中 文 、 新 闻 系 的 学 生 绝 大 部 分 写 文 章 做 不 到 文 通 字 顺 ， 对 标 点 符 号 的 用 法 一 抹 黑 ， 要 么 一 逗 到 底 ， 最 后 一 个 句 号 ， 要 么 凭 感 觉 ， 想 打 什 么 标 点 就 打 什 么 标 点 。 不 相 信 的 话 ， 大 家 往 后 可 以 拿 文 章 给 我 看 ， 我 能 保 证 你 看 到 这 样 的 景 象 ： 祖 国 江 山 一 片 红 （ 我 用 红 笔 改 ） ， 有 这 样 的 感 觉 ： 不 看 不 知 道 ， 一 看 吓 一 跳 。 （ 比 如 ， 关 于 序 号 后 面 的 标 点 符 号 怎 么 用 ， 有 谁 全 知 道 ？ “第 一 ” “第 二 ”“第 三 ”后 面 用 逗 号 ； “一 ”“二 ”“三 ”后 面 用 顿 号 ； “1”“2”“3”和 “A”“B”“C”后 面 用 齐 线 黑 点 。 带 了 括 号 的 序 号 ， 后 面 不 得 再 加 顿 号 、 逗 号 之 类 。 ） 造 成 这 样 的 原 因 有 很 多 ， 但 其 中 中 学 的 严 格 应 试 教 育 和 互 联 网 的 负 面 作 用 是 罪 魁 祸 首 ， 是 主 要 原 因 。 为 什 么 这 么 说 呢 ？ 因 为 中 学 教 育 教 学 的 一 切 目 的 是 为 了 升 学 ： 考 上 好 的 高 中 ， 考 上 大 学 ， 也 就 是 追 求 高 升 学 率 ， 整 体 的 升 学 率 。 这 样 ， 绝 大 部 分 任 课 老 师 包 括 语 文 老 师 ， 他 教 学 的 重 点 在 于 提 高 班 上 的 整 体 成 绩 ， 而 不 是 少 数 人 的 成 绩 （ 这 与 他 的 功 利 心 和 精 力 、 能 力 有 关 ） 。 因 此 他 （ 她 ） 采 用 的 不 可 能 是 个 性 的 、 基 础 的 ， 因 而 见 效 慢 的 、 但 有 利 于 学 生 长 远 发 展 的 教 学 方 法 和 模 式 ， 而 是 采 用 大 众 化 的 、 能 短 期 见 效 的 、 平 庸 的 教 学 方 法 和 模 式 。 这 样 的 结 果 必 然 是 ， 没 有 学 生 的 文 章 写 得 特 别 好 ， 也 没 有 学 生 文 章 写 得 特 别 差 ， 但 班 上 的 语 文 总 成 绩 包 括 作 文 成 绩 会 比 较 高 ， 因 此 升 学 率 也 可 能 比 较 高 ， 老 师 拿 的 奖 金 也 就 多 。 （ 相 对 而 老 师 的 付 出 少 ， 收 益 大 ， 何 乐 而 不 为 呢 ？ ） （ 事 例 ： 一 位 自 认 为 文 章 写 得 不 错 的 同 学 拿 作 品 给 我 看 ， 我 看 后 指 出 她 许 多 问 题 ， 包 括 最 基 本 的 问 题 。 她 觉 得 很 不 好 意 思 ， 说 了 一 句 话 ： 中 学 老 师 骗 了 她 。 要 知 道 ， 她 的 作 文 在 中 学 会 经 常 被 老 师 当 作 范 文 来 念 的 。 ） 所 以 ， 大 学 必 须 为 学 生 进 行 语 文 “补 课 ”。 语 文 具 有 工 具 性 、 知 识 性 、 人 文 性 、 审 美 性 。 前 两 个 特 性 因 应 试 教 育 等 原 因 在 中 学 没 有 得 到 落 实 ， 等 7 到 了 大 学 ， 除 了 重 视 人 文 性 和 审 美 性 ， 还 要 为 缺 失 的 前 两 个 特 性 补 课 。 互 联 网 也 是 造 成 大 学 生 写 作 能 力 下 降 、 写 作 基 本 功 不 过 关 的 又 一 重 要 原 因 。 网 上 包 罗 万 象 ， 什 么 都 有 ， 因 此 许 多 同 学 写 文 章 、 做 作 业 变 成 搜 索 、 复 制 、 粘 贴 和 拼 奏 ， 久 而 久 之 ， 自 身 的 写 作 能 力 下 降 ， 于 是 许 多 同 学 感 叹 ： 自 己 现 在 的 写 作 水 平 比 中 学 还 下 降 了 。 （ 写 作 能 力 下 降 还 有 一 个 原 因 ： 没 有 了 高 考 ， 失 去 了 写 作 的 具 体 目 标 ， 没 有 了 写 作 的 动 力 。 许 多 同 学 从 高 考 时 期 的 写 作 巅 峰 训 练 到 读 大 学 时 几 乎 无 人 问 津 写 作 ， 再 加 上 自 己 平 时 写 得 很 少 ， 或 根 本 就 不 写 ， 也 没 有 要 用 到 写 作 方 面 的 作 业 ， 写 作 水 平 不 升 反 降 。 这 在 外 语 、 体 育 、 美 术 以 及 理 工 专 业 的 学 生 中 更 加 明 显 。 而 在 高 中 ， 为 了 应 付 考 试 ， 即 使 不 是 巅 峰 训 练 ， 也 还 经 常 练 一 练 ， 至 少 在 考 试 时 动 一 动 笔 。 ） 再 者 ， 同 学 们 上 网 聊 qq、 跟 帖 、 写 博 客 、 写 心 得 文 章 等 都 不 注 意 用 字 、 用 词 、 语 法 、 标 点 符 号 ， 长 此 以 往 ， 就 会 养 成 坏 习 惯 ： 在 现 实 生 活 中 写 文 章 也 不 注 意 用 字 、 用 词 、 语 法 和 标 点 符 号 。 但 这 在 现 实 生 活 中 是 不 允 许 的 ， 是 行 不 通 的 ， 尤 其 是 严 肃 的 、 正 式 的 文 本 ， 对 各 方 面 要 求 都 是 很 高 的 。 比 如 公 文 （ 工 作 计 划 、 总 结 、 报 告 、 申 请 、 函 、 合 同 等 ） 、 报 纸 上 发 表 的 文 章 ， 都 是 要 求 很 严 格 的 ， 不 可 能 让 你 出 现 那 么 多 错 误 、 低 级 错 误 。 （ 事 例 ： 给 新 闻 系 王 老 师 的 辩 论 ） 6 写 作 能 力 （ 语 文 能 力 的 重 要 方 面 ） 与 外 语 专 业 学 生 的 关 系 。 母 语 弄 不 通 外 语 也 学 不 好 。 同 样 作 为 语 言 ， 它 们 有 相 通 、 可 以 互 相 借 鉴 、 互 相 促 进 的 地 方 。 比 如 ， 你 要 说 话 ， 你 就 得 组 织 话 语 ， 你 用 母 语 都 说 不 流 畅 、 说 不 好 ， 难 道 你 就 能 组 织 好 外 语 话 语 ， 说 好 外 语 吗 ？ 2007 年 上 海 外 国 语 大 学 举 行 的 全 国 外 语 类 院 校 中 文 学 科 建 设 会 议 上 ， 中 国 修 辞 学 会 会 长 、 著 名 语 言 学 家 王 德 春 教 授 认 为 ， “母 语 不 通 ， 外 语 同 样 也 学 不 好 ”， 至 少 ， 不 会 成 为 一 名 优 秀 的 翻 译 工 作 者 。 王 德 春 举 了 个 例 子 ： 英 文 “MilkyWay”翻 译 为 汉 语 是 “银 河 ”而 非 “牛 奶 路 ”。 这 个 翻 译 如 今 看 来 顺 理 成 章 毋 需 多 虑 ， 但 在 70 多 年 前 ， 鲁 迅 先 生 和 赵 景 深 先 生 却 为 之 打 了 一 场 “笔 墨 官 司 ”， 鲁 迅 先 生 甚 至 还 为 此 写 了 一 首 打 油 诗 。 王 德 春 还 举 例 说 ， 比 如 “沉 鱼 落 雁 ， 闭 月 羞 花 ”， 是 自 古 以 来 中 国 人 对 女 子 美 貌 的 最 高 级 形 容 词 了 。 当 代 大 学 生 可 能 偶 尔 也 会 引 用 一 下 ， 然 而 ， 能 有 多 少 人 说 得 清 楚 其 中 的 典 故 出 处 ， 或 知 晓 这 个 典 故 是 形 容 西 施 、 王 昭 君 、 貂 蝉 和 杨 贵 妃 这 古 代 “四 大 美 女 ”的 ？ （ 著 名 翻 译 家 的 例 子 ： 严 复 、 傅 雷 、 林 纾 、 梁 实 秋 、 钱 钟 书 等 ， 他 们 多 是 学 贯 中 西 、 语 文 水 平 包 括 写 作 能 力 很 强 的 人 。 在 一 定 意 义 上 说 ， 他 们 的 语 文 水 平 包 括 写 作 能 力 成 就 了 他 们 的 事 业 、 他 们 的 辉 煌 。 ） 8 王 德 春 认 为 ， 在 国 际 交 流 日 趋 频 繁 的 大 背 景 下 ， 大 学 生 的 母 语 意 识 必 须 增 强 而 绝 不 能 削 弱 （ 尤 其 是 打 算 做 对 外 汉 语 教 师 的 同 学 ） 。 在 当 下 与 今 后 一 个 时 期 ， 包 括 外 语 类 院 校 在 内 的 各 高 等 院 校 ， 在 中 文 学 科 建 设 和 汉 语 教 育 教 学 中 ， 都 应 该 对 此 有 敏 锐 和 清 醒 的 意 识 ， 并 要 把 这 样 的 意 识 传 达 给 大 学 生 ， 激 发 他 们 努 力 学 好 母 语 。 中 国 语 言 文 化 蕴 含 着 深 厚 的 人 文 思 想 ， 凝 结 着 东 方 式 的 智 慧 。 如 何 让 大 学 生 从 中 汲 取 有 益 的 知 识 ， 更 加 热 爱 中 国 优 秀 的 传 统 文 化 ？ 上 外 、 北 外 、 广 外 等 院 校 的 专 家 学 者 认 为 ， 汉 语 言 和 汉 语 所 负 载 的 中 国 优 秀 传 统 文 化 和 具 有 鲜 明 时 代 气 息 的 中 国 当 代 文 化 应 该 承 载 了 这 一 历 史 重 任 。 上 外 国 际 文 化 交 流 学 院 院 长 徐 宝 妹 教 授 和 上 外 中 国 现 当 代 文 学 专 业 硕 士 生 导 师 陈 慧 忠 教 授 等 专 家 学 者 认 为 ， 母 语 学 习 和 外 语 学 习 之 间 的 关 系 不 应 该 是 有 你 无 我 、 水 火 不 容 的 关 系 。 上 外 等 外 语 类 院 校 优 秀 学 生 的 实 际 情 况 显 示 ， 学 生 的 母 语 水 平 越 高 ， 运 用 母 语 的 能 力 越 强 ， 对 外 语 学 习 和 外 语 能 力 的 帮 助 与 提 高 也 就 越 显 著 。 天 津 外 国 语 学 院 郑 铁 生 教 授 和 西 安 外 国 语 大 学 孟 长 勇 教 授 等 认 为 ， 母 语 学 习 和 外 语 学 习 两 者 之 间 本 来 就 是 相 辅 相 成 、 相 得 益 彰 的 关 系 。 因 此 ， 汉 语 教 学 必 须 得 到 足 够 的 重 视 ， 只 能 加 强 ， 不 能 削 弱 ， 更 不 能 走 向 边 缘 化 。 大 家 知 道 ， 当 下 ， 汉 语 在 国 际 上 的 地 位 不 断 提 高 ， 以 “孔 子 学 院 ” 为 平 台 的 汉 语 国 际 推 广 事 业 正 呈 现 生 机 勃 勃 的 景 象 ， 可 是 不 少 高 校 的 汉 语 教 育 教 学 却 未 能 获 得 相 应 的 提 升 和 重 视 。 这 显 得 颇 为 尴 尬 。 写 作 能 力 或 语 文 能 力 强 的 外 语 专 业 大 学 生 就 业 空 间 广 、 适 应 能 力 强 、 发 展 潜 力 大 。 写 作 能 力 作 为 表 达 能 力 的 内 在 或 潜 在 形 式 ， 它 影 响 甚 至 决 定 外 在 的 表 达 能 力 、 交 流 能 力 即 口 才 。 虽 然 写 的 好 不 一 定 说 的 好 ， 但 能 说 不 会 写 ， 也 不 可 能 是 真 正 的 会 说 ， 他 只 不 过 是 要 么 华 而 不 实 、 夸 夸 其 谈 ， 要 么 不 着 边 界 、 不 关 痒 痛 ， 乱 说 一 通 。 较 强 的 写 作 能 力 加 很 强 的 外 语 专 业 能 力 ， 就 会 形 成 集 成 优 势 ， 就 业 面 就 会 呈 几 何 数 增 长 ， 而 且 适 应 能 力 、 发 展 潜 力 就 会 大 增 。 因 为 ， 在 同 等 情 况 下 ， 用 人 单 位 肯 定 会 优 先 选 用 适 应 能 力 强 、 发 展 潜 力 大 的 学 生 。 （ 如 做 涉 外 记 者 、 文 秘 工 作 人 员 有 极 大 优 势 ） 二 、 如 何 提 高 写 作 能 力 （ 一 ） 多 读 、 多 记 、 多 模 仿 、 多 写 1、 阅 读 是 前 提 。 要 想 提 高 写 作 能 力 ， 书 是 一 种 不 可 缺 少 的 工 具 。 阅 读 是 提 高 写 作 的 基 本 途 径 。 “书 中 自 有 黄 金 屋 ， 书 中 自 有 千 钟 粟 ， 书 中 自 有 颜 如 玉 ”书 9 中 是 另 一 个 比 小 时 更 浩 瀚 的 世 界 。 读 书 ， 是 继 承 前 人 的 精 神 遗 产 ， 可 以 增 长 见 识 ， 开 拓 思 维 ， 帮 助 我 们 认 识 社 会 生 活 ， 丰 富 写 作 素 材 。 这 对 一 个 写 作 者 来 说 是 非 常 重 要 的 ， 因 为 一 个 人 的 生 活 范 围 、 生 活 阅 历 总 是 有 限 的 。 只 有 多 读 书 ， 读 好 书 ， 我 们 才 有 好 的 知 识 来 源 。 一 位 哲 学 家 说 过 ： “学 文 学 增 加 思 维 的 宽 度 ， 学 哲 学 增 加 思 维 的 深 度 ， 学 历 史 增 加 思 维 的 长 度 和 厚 度 。 ”网 上 关 于 读 书 的 几 点 建 议 ： 读 政 治 书 ， 以 养 大 气 ； 读 业 务 书 ， 以 养 才 气 ； 读 文 学 书 ， 以 陶 冶 情 操 ； 读 史 书 ， 以 使 己 明 智 ； 读 诸 子 百 家 ， 以 思 圆 行 方 。 读 书 就 像 去 银 行 存 款 一 样 ， 存 得 越 多 ， 进 来 可 以 供 来 支 配 的 也 就 越 多 。 多 阅 读 名 家 、 大 家 之 著 作 ， 切 忌 阅 读 网 络 文 学 。 多 精 读 ， 少 泛 读 ； 多 深 阅 读 ， 少 浅 阅 读 ； 多 经 典 ， 少 通 俗 、 低 俗 。 总 之 ， 阅 读 可 以 帮 助 人 们 认 识 世 界 ， 认 识 社 会 生 活 ， 了 解 和 熟 悉 我 们 不 曾 经 历 、 也 不 可 能 经 历 的 各 色 各 样 的 生 活 和 人 生 ， 同 时 也 丰 富 了 写 作 素 材 、 提 高 了 修 养 ， 加 深 了 文 化 底 韵 。 读 书 达 到 一 定 的 量 ， 写 作 就 会 有 一 个 质 的 飞 跃 。 （ 熟 读 唐 诗 三 百 首 ， 不 会 写 诗 也 会 吟 ） 2、 记 忆 是 基 础 。 在 阅 读 的 过 程 中 多 做 笔 记 ， 多 摘 抄 名 言 、 名 句 、 名 段 ； 品 味 重 要 词 语 及 其 意 思 ， 将 精 华 的 文 字 （ 优 美 或 有 深 意 的 句 子 ） 和 素 材 及 其 内 涵 记 下 来 ， 以 备 日 后 所 需 ， 对 提 高 我 们 的 写 作 能 力 很 有 帮 助 。 3、 模 仿 是 途 径 。 从 多 读 、 多 看 ， 多 记 忆 的 基 础 上 模 仿 、 借 鉴 、 创 新 。 对 照 范 文 ， 就 像 练 书 法 对 着 字 帖 一 样 ， 去 模 仿 、 去 琢 摸 。 这 样 你 就 能 很 快 地 掌 握 写 作 的 技 巧 、 套 路 ， 不 同 文 体 的 写 作 模 式 。 在 快 节 奏 时 代 ， 效 率 就 是 竞 争 力 ， 就 是 机 遇 。 因 为 ， 在 生 活 、 工 作 中 ， 很 多 时 候 是 一 步 领 先 ， 步 步 领 先 。 4、 多 写 是 关 键 。 写 作 的 重 点 在 “写 ”上 。 多 读 、 多 记 固 然 是 必 需 的 ， 但 是 不 多 练 习 ， 那 储 备 的 知 识 就 只 相 当 于 后 备 库 里 的 物 品 ， 派 不 上 用 场 。 阅 读 、 记 忆 、 模 仿 都 是 为 了 实 际 写 作 。 只 有 常 写 才 能 把 写 作 的 理 论 知 识 转 化 成 实 际 写 作 能 力 。 写 作 不 像 其 他 理 论 课 ， 只 要 你 理 解 了 、 记 住 了 就 算 会 了 。 有 关 写 作 的 论 知 识 固 然 需 要 懂 ， 但 提 高 写 作 能 力 关 键 还 是 要 勤 写 多 练 。 但 是 一 般 的 学 生 多 怕 写 文 章 ， 因 此 读 了 十 几 年 书 ， 真 正 能 掌 握 写 作 技 巧 、 能 熟 练 写 作 多 种 文 体 的 学 生 少 之 又 少 。 清 人 唐 彪 在 他 的 读 书 作 文 谱 中 对 这 种 现 象 有 过 专 门 的 论 述 ： “学 人 只 喜 多 读 文 章 ， 不 喜 多 做 文 章 ； 不 知 读 书 乃 籍 人 之 功 夫 ， 多 做 乃 切 实 求 己 之 功 夫 ， 其 相 去 甚 远 也 。 若 荒 蔬 之 后 作 文 艰 难 ， 10 每 日 即 一 篇 半 篇 无 不 可 ； 渐 演 至 熟 ， 自 然 易 矣 。 ”这 说 明 写 文 章 要 “内 ”、 “外 ”结 合 ， 要 借 鉴 别 人 做 法 ， 籍 人 之 功 。 俗 话 说 ， 冰 冻 三 尺 ， 非 一 日 之 寒 ， “勤 能 补 拙 ”， 提 高 写 作 能 力 ， 更 要 不 怕 艰 苦 ， 勤 练 “内 ”功 。 只 有 平 时 下 功 夫 常 练 笔 ， 勤 学 苦 练 ， 才 会 有 手 感 ， 才 能 熟 能 生 巧 、 得 心 应 手 。 凡 有 成 就 的 作 者 在 谈 到 写 作 时 ， 都 强 调 “做 ”， 也 就 说 明 写 作 离 不 开 实 践 。 在 练 写 作 中 ， 可 以 先 写 日 记 、 博 客 ， 后 写 严 肃 文 章 ； 先 练 基 本 功 ， 后 作 长 篇 大 论 。 而 且 还 要 尝 试 多 种 文 体 的 写 作 ， 包 括 新 闻 写 作 和 总 结 、 计 划 、 报 告 、 领 导 人 讲 话 稿 、 会 议 纪 要 等 应 用 文 写 作 。 （ 二 ） 多 请 教 、 多 交 流 ， 共 促 进 。 1 多 请 教 、 多 交 流 。 向 老 师 、 学 长 、 朋 友 请 教 。 “只 有 认 识 问 题 ， 才 能 解 决 问 题 ”。 坦 诚 、 谦 虚 ， 去 掉 80 后 、 90 后 过 分 的 自 尊 。 （ 世 界 不 会 在 意 你 的 自 尊 ， 人 们 看 的 只 是 你 的 成 就 。 在 你 没 有 取 得 成 就 之 前 ， 切 勿 过 分 强 调 自 尊 。 ） “认 识 自 我 ， 发 展 自 我 ， 实 现 自 我 ” 2 共 促 进 “营 造 小 环 境 ”、 “资 源 共 享 ”、 “鲶 鱼 效 应 ”， 有 志 同 道 合 的 朋 友 ， 有 指 点 迷 津 的 师 长 。 二、校园新闻写作与提高大学生写作能力的关系 前 面 说 过 ， 写 作 具 有 很 强 的 实 践 特 性 ， 也 就 是 说 ， 写 作 能 力 只 能 在 持 续 不 断 的 写 作 实 践 中 才 能 提 高 。 从 院 报 出 去 的 优 秀 学 生 很 能 说 明 这 个 问 题 。 写 作 实 践 的 形 式 有 很 多 ， 比 如 是 文 学 创 作 ， 还 是 新 闻 写 作 ， 或 是 应 用 文 写 作 ； 是 自 由 写 作 ， 还 是 应 试 、 应 要 求 写 作 ； 是 写 作 一 种 、 二 种 文 体 ， 还 是 训 练 多 种 文 体 ； 是 通 过 自 己 学 习 、 摸 索 来 提 高 写 作 能 力 ， 还 是 通 过 见 习 、 实 习 来 培 养 写 作 能 力 ， 等 等 ， 按 不 同 的 标 准 ， 写 作 实 践 形 式 有 不 同 的 划 分 、 不 同 的 种 类 。 具 体 选 择 什 么 样 的 写 作 实 践 形 式 ， 要 根 据 自 身 的 情 况 和 所 处 环 境 的 情 况 ， 尤 其 是 要 根 据 自 己 能 够 使 用 的 资 源 来 决 定 。 因 此 ， 培 养 和 提 高 大 学 生 写 作 能 力 除 了 要 提 高 大 学 生 的 知 识 理 论 水 平 ， 使 他 们 掌 握 必 要 的 写 作 知 识 和 写 作 技 巧 外 ， 还 要 让 学 生 积 极 投 身 于 写 作 实 践 ， 在 大 量 的 写 作 实 践 中 培 养 、 锻 炼 和 提 高 写 作 能 力 。 学 生 没 有 写 作 实 践 ， 老 师 在 课 堂 上 把 写 作 理 论 、 写 作 技 巧 讲 得 再 好 ， 对 学 生 写 作 能 力 的 提 高 也 没 有 多 大 实 质 性 作 用 。 反 而 是 ， 许 多 人 包 括 许 多 著 名 作 家 并 没 有 多 少 写 作 理 论 知 识 ， 文 章 却 写 得 很 好 ， 许 多 作 品 成 为 传 之 久 远 、 脍 炙 人 口 的 名 著 和 经 典 之 作 。 这 是 为 什 么 呢 ？ 因 为 ， “写文章是一种修养，一种能力，不仅 仅是一种知识，它具有很强的综合性和实践性，牵涉到思维能力、理论水平、 知识广度、道德品质等方面。 ”“实 践 出 真 知 ”。 （ 上 次 在 食 堂 给 中 文 系 肖 副 11 主 任 交 流 时 ， 我 说 中 文 系 每 年 几 百 个 毕 业 生 中 能 写 的 毕 业 生 不 超 过 5 个 。 他 承 认 。 那 么 ， 从 这 个 事 实 出 发 并 根 据 上 面 的 统 计 ， 讲 句 大 话 ， 我 培 养 的 写 作 人 才 几 乎 相 当 于 大 半 个 中 文 系 。 但 大 家 知 道 ， 中 文 系 有 几 十 个 老 师 。 当 然 ， 他 们 的 科 研 比 我 做 得 好 ， 争 取 的 课 题 、 发 表 的 论 文 根 本 不 是 我 一 个 人 能 比 的 。 我 讲 的 这 些 ， 同 样 适 用 于 新 闻 系 。 我 讲 得 对 不 对 ， 现 实 情 况 是 不 是 这 样 ， 许 多 同 学 心 理 很 清 楚 ， 在 座 的 同 学 大 部 分 来 自 中 文 系 和 新 闻 系 。 ） 那 么 ， 在 校 大 学 生 要 选 择 什 么 样 的 实 践 形 式 来 提 高 自 己 的 写 作 能 力 呢 ？ 我 想 ， 要 根 据 学 校 的 情 况 和 学 校 提 供 的 写 作 资 源 尤 其 是 写 作 实 践 资 源 来 选 择 。 写 作 资 源 包 括 写 作 课 程 、 与 写 作 相 关 的 课 程 、 写 作 指 导 老 师 、 作 品 发 表 平 台 等 等 。 高 校 校 园 是 一 个 相 对 封 闭 （ 舞 台 比 较 小 ） 、 但 其 中 的 师 生 思 想 活 跃 、 文 化 水 平 高 ， 并 有 一 定 媒 体 资 源 （ 校 园 新 闻 网 、 院 报 、 广 播 站 、 校 园 电 视 台 、 学 生 刊 物 等 ） 等 的 特 殊 社 区 。 在 这 种 环 境 中 学 习 、 生 活 的 大 学 生 应 选 择 一 种 切 近 的 、 日 常 的 、 方 便 的 、 符 合 自 身 条 件 、 契 合 学 校 资 源 的 写 作 实 践 形 式 ， 来 锻 炼 、 提 高 自 己 的 写 作 能 力 。 那 么 ， 什 么 样 的 写 作 实 践 形 式 （ 训 练 什 么 样 文 体 ） 是 培 养 和 锻 炼 大 学 生 写 作 能 力 的 最 有 效 的 实 践 形 式 呢 ？ 我 想 ， 新 闻 写 作 是 最 佳 选 择 。 新 闻 是 一 种 特 殊 的 文 体 形 式 ， 虽 然 短 小 ， 但 气 象 万 千 ， 咫 尺 巨 澜 ， 包 含 写 作 需 要 的 所 有 能 力 和 素 质 。 新 闻 写 作 可 以 作 为 培 养 、 锻 炼 和 提 高 在 校 大 学 生 写 作 能 力 的 首 要 实 践 形 式 。 原 因 有 三 ： 第 一 ， 新 闻 写 作 尤 其 是 消 息 的 写 作 相 对 “简 单 ”，