二年级上册数 学教案

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 二年级上册数学教案 苏教版二年级上册数学教案 认识 除法 教学内容：教科书第 36-37 页的 例题和“试一试 ”，第 38 页 “想想做做”。 教学目标： 1、使学生经历用平均分的方法 解决简单实际问题的过程，知道平均分 的过程和结果可以用相应的除法算式来 表示，初步人数除法的含义，能正确读 写除法算式，知道除法算式中各部分的 名称。 2、使学生经历把简单的平均分 问题抽象乘除法算式的过程，能联系具 体情境写出相应的除法算式或说明除法 算式的实际含义，进一步发展数学思考， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养解决简单实际问题的能力。 3、使学生解决问题以及合作交 流中，初步体会除法与生活的密切联系， 进一步培养学生数学的兴趣和学好数学 的信心。 教学重难点：初步理解除法的含 义；在平均分的活动中抽象出除法运算， 让学生理解除法的含义。 教学具准备：小棒、课件等。 教学过程： 一、复习平均分。 1、把 8 个，每 2 个一份，分成 了份。 把 8 个，平均分成 4 份，每份 个。 2、把 12 个，每 4 个一份，分 成了份。 把 12 个，平均分成 3 份，每份 个。 二、教学第 36 页例题。 1、谈话：假期里小朋友们开展 了各种有趣的活动，你瞧，今天他们又 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 组织了爬山。 出示例题中的情境图，让学生观 察。 提问：从图中你知道了什么？他 们打算干什么？ 出示图下的文字，提出问题：怎 样才能知道 6 个小朋友要坐几辆车 呢？你打算怎么办？ 如果学生能直接想出问题的答案， 追问：你是怎样想到要坐 3 辆车的？ 引导学生联系平均分的含义想到： 因为 6 可以分成 3 个 2，所以要坐 3 辆 车。并由此要求学生用 6 根小棒代替 6 个小朋友，按每 2 根一份，动手分一分， 看结果是不是分成了 3 份。 如果学生不能直接想出问题的答 案，提示：你能用 6 根小棒代替 6 个小 朋友，按每 2 个一份，动手分一分吗？ 学生操作后，进一步提问：6 根小棒， 每 2 根一份，分成了几份？那么，每辆 车坐 2 人，6 个小朋友要坐几辆车呢？ 2、教学除法及除号。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 指出：6 个小朋友，每辆车坐 2 人，问我们要坐几辆车。这样的问题我 们还可以用除法来计算。上面的问题可 以用除法来计算，那么怎样写算式呢？ 教师根据学生的口述，板书： 62=3 除号 介绍除号以及写法，说明算式的 读法。 带领学生练习写除号，指名学生 读算式。 提问：这里的 6、2、3 各表示什 么？你来说，你再来说，谁能连起来完 整地说说。 三、教学第 36 页试一试 a) 让学生观察情境图，并读一读 图下的文字，提问：你能填上答案，并 把 除法算式写完整。 b) 学生完成后追问：你是怎么知 道可以分给 4 只小熊的？123=4 这道 算式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 里的 12、3、4 各表示什么意思？ 3、小结：我们把 6 个小朋友按 2 个一份平均分，成了几份？把 12 个苹 果按几个一份平均分分成了几份？看来， 把一些物体每几个一份地分，求分成了 几份，可以用除法计算。 四、教学第 37 页例题。 1、出示情境图。要求学生想办 法填写出答案。 2、学生填出后，提问：你是怎 么知道每人分得 2 枝的？你能用 6 根小 棒代替 6 支铅笔并把它们平均分成 3 份 吗？ 学生操作后，追问：把 6 根小棒 平均分成 3 份，每份是几根？这个结果 说明把 6 支铅笔平均分给 3 个小朋友， 每人应该分得几支？ 3、指出：上面的问题也可以用 出除法来计算。 学生独立写写。 根据学生口述板书：63=2。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 说明：在“63=2”中，6 叫做被除 数，3 叫除数，2 叫商。 同桌互相说说，教师再指着其他 几个算式让学生来认一认。 提问：这个算式表示的是什么意 思？你再来说？ 4、教学第 37 页试一试 提问：你能把除法算式写完整吗？ 追问：你是怎么知道每组有 4 人 的？在这里“82=4”，表示什么意思？ 小结：我们把 6 枝铅笔平均分成 3 份，每份是几枝？8 个小朋友平均分 成几组，每组是几人？看来，把一些物 体平均分成几份，求每份是多少，可以 用除法计算。 五、教学想想做做。 1、想想做做 1 学生独立完成，重点让学生说说 是怎么想到“ 需要 5 人才能搬完 ”，指名 说说除法算式的意思。 2、想想做做 2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 独立完成，并重点说说为什么是 “每筐放 3 个 ”。同桌互相说说算式的含 义。 3、想想做做 3 学生独立完成。 提问：这两道除法算式中的被除 数表示的意思相同吗？除数呢？各表示 什么意思？商呢？ 讲述：把一些物体平均分，不管 是按每几个一份地分求分成几份，还是 平均分成指定的份数求每份是多少，都 可以用除法算式来表示。 4、想想做做 4 先让学生在小组里读一读、说一 说，再进行全班交流。 5、补充： 回到复习题，