教育技术是为了促进学习和改善绩效

教育技术是为了促进学习和改善绩效，而对各种恰当的技术过程和技术资源进行创作、利用和 管理的研究及其呵护伦理道德的实践。 （1）制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章。 （2）管好、用好教育硬件资源。 （3）有效利用教育软件，收集资源和网络信息。 （4）在教学过程中普及、推广教育技术。 （5）组织教育技术的实验研究活动。 （1）以学习任务为定向的学习小组 （2）教导式学习小组 （3）个别指导式学习小组 （4）苏格拉底式的学习小组 （5）合作式学习小组 （6）脑力激荡式学习小组 （7）漫谈式学习小组 形考作业 1 （1）多种感官参与和交互活动 （2）非线性组织结构和立体信息空间 （3）人机界面自然友好、操作简便 （4）信息量大，传输快，教学应用范围广 （5）提供虚拟现实的教学条件 1. 信息存储空间小，不易损坏； 2. 信息查阅、检索方便； 3. 远程迅速传递信息 4. 同一信息可多人同时使用 虚拟学习社区是指以现代信息技术为依托，在互联网上形成的，由相互间联系相对密切的 人们所组成的虚拟生活共同体，它以共同的兴趣和利益为纽带，把身处不同地方的人们连 接在一起，从而创造出一种虚拟的共同生活。虚拟学习社区是以建构主义学习理论为理论 基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型 远程教育网络教学支撑平台。特点：时间、空间的无限性；规模灵活性；参与者的层次多 样；多样性；自我管理性。 1）多种感官参与和交互活动 （2）非线性组织结构和立体信息空间 （3）人机界面自然友好、操作简便 （4）信息量大，传输快，教学应用范围广 （5）提供虚拟现实的教学条件 现代教育技术不能脱离于传统教学方式而独立存在，现代 教育技术是传统教学方式延伸和补充。如当前一些教师， 常常在一节课中从头到尾使用电教手段，一节课下来，黑 板上几乎很少留下字；还有的教师过于看重课件、影像资 料的作用，对实验、演示关注甚少，非常缺乏做实验演示 的基本功。可以说，现代教育技术使教学内容可以迅速存 储、提取，在服务教学上发挥了不小作用。但电子文稿虽 好，在屏幕上的呈现却是稍纵即逝的，不及板书能留下一 节课完整的轨迹，满足学生对本课的反思性学习。另外， 课件制作得再好，毕竟是虚拟的。例如，精心拍摄的实验 或演示过程的录像，有着近乎完美的画面。但过分追求实 验演示录像的完美，不免有些舍本逐末。完美的实验演示 录像是一种教学资源，但课堂实际操作中可能出现的失误， 或因特殊原因带来的与预期不同的结果，更是一种教学资 源，而且是生动的、生成的、不可多得的教育机缘。抓住 机缘，及时实施教育，往往会收到意想不到的教育效果。 例如，在科学课探究金属钠的性质演示实验时，把钠放于 煤油中，可以使学生感知钠的化学性质是活泼的；用刀切 割钠，可以使学生感知钠的硬度。另外，在有水的烧杯中 放入酚酞，再将金属钠放入其中，让学生观察。通过用眼 睛看，学生可发现钠的周围不断产生气泡，认识这是一个 产生气体的反应；钠浮于水面，认识钠的比重比水轻；水 溶液逐渐变为粉红色认识这是个产生碱性物质的化学反应。 通过用耳朵听，学生可听到，产生气泡的“嗤嗤”声。通 过用手触摸，学生可发现这是一个放热反应。这些实践活 动的效果是放映影像资料所不能达到的。在真切的演示实 验过程中，学生不仅学到了相应的知识，而且学到了观察 物理性质、化学性质的方法，同时还充分调动了学生的各 种感觉器官参与学习过程。当然教学过程中，教室后面的 学生可能看不清实验现象，授课教师可以用视频摄像仪对 准烧杯，将变化呈现在屏幕上，这种现代教育技术与传统 教育媒体的整合，实现了两种手段的优势互补，可谓相得 益彰。 因此，在我们的课堂活动中必须承认，越真实