语文练习册答案

书书书 参考答案 参考答案 第一单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 二、语用实践 引用名人名言 ，深化所述论点。 （ ）“刷屏式快餐阅读”速度快，“传统的纸质书籍阅读”速度慢。 （ ）长期的“刷屏式快餐阅读”会丧失冷静的思考和沉醉的阅读体验，会丧失做一个有思想分量的人。“传统的纸质书籍阅 读”能记下阅读者的思想和成长，能回过头去反复阅读已经读过的章节并沉醉于阅读体验中，逐渐成长为一个有思想的人。 三、综合应用 对亡国的感伤和悲哀 。 感伤亡国 以古讽今；告诫统治者要结束历史教训，别重蹈覆辙。 （ ）押韵 （ ）借助意象抒发情感 练 习 二 一、基础习练 狕狀 狊犺狌 狑 犱 二、语用实践 从建筑平面 、立面造型、建筑层檐、建筑材料、数量、组合等方面介绍了我国古塔千变万化的形制 分类别 将古塔形制分为建筑平面、立面造型、建筑层檐、建筑材料、数量、组合等方面进行介绍。 举例子 “如河南登封的嵩岳 寺塔有十五层檐”。 三、综合应用 紧跟时代步伐 ，儿子成了“逆子”。 （ ）知晓大义 （ ）眷爱儿女 （ ）热爱劳动 （ ）意志坚强 对母 亲的愧疚和感激。 歌颂母亲对儿子无私的爱。 材料一：她想念她的幼子，而不便说出来。 材料二：母亲年 老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 材料三：出乎我意料的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼 巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。 练 习 三 一、基础习练 二、语用实践 梦寐以求 自欺欺人 排比 指出应考虑的内容 三、综合应用 麻木不仁 残暴 、智慧、骄奢 笔记 练 习 四 一、基础习练 （ ）她迟疑而焦急地问：“你能借给我这件吗？我只借这一件。”回答很简洁：“当然可以。” 语文练习册（第二册） （ ）老板说：“太太，这挂项链不是我卖出的；我只卖出这个盒子。”（ ）还项链的时候，佛来思节夫人没有打开盒子，只是说 了一句“你应当早一点还我，也许我早就要用它了”。 二、语用实践 不相同 。第 自然段中的“四年了”承上启下，引起对“四年”前那场大火的回忆。第 自然段中的“四年了” 把思绪拉回到现实中。 便于抒发心中强烈的爱国之情 三、综合应用 达 芬奇是有史以来最多才多艺的天才之一，是文艺复兴时期巨人中的巨人。 科学与艺术相通。 单元自测 第一部分（每题分，共分） 第二部分（每题分，共分） 杯弓蛇影 蚂蚁是建筑专家 ，建的窝可以有四五米之高；它衔着的小 草竟然可以达到自己体重的二十五倍。 第三部分（每题分，共分） 小孩子该不该读寓言 ，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。 勇于 追求真理 口语化。 以发展的眼光看，要让小孩子经风雨见世面。 自己的乐观上进与苍蝇的狂妄和不自 量力是有根本区别的。 第四部分（每题分，共分） 确保作业空间和安全 （略） 整理 不断地维护清洁 素养 清扫，意在去除污物；清洁，意在制度 化、规范化，维持其成果 第二单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 （ ）形容书法生动而有气势。 （ ）形容摆开架势，准备作战。 （ ）一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容 威力极大。 （ ）指怀抱着未遂的志愿而死去。 二、语用实践 （ ）瘠 （ ）跋 看山老人开荒植树，绿化大山 人和自然的和谐相处，对绿化大山的呼唤 为荒山 植树是非常孤独和艰难困苦的事情，所以用“放逐”来形容；但是看山老爹却乐此不疲，甚至愿意付出终生。这正写出了老 爹绿化大山的志向和执着顽强的奋斗精神。 三、综合应用 孙中山 （ ）产生氧气，防止大气污染。 （ ）增加土壤肥力。 （ ）涵养水源，增加空气湿度，减缓热岛效 应。 （ ）为鸟类及其他动物提供繁衍场所。 （ ）产生蛋白质。 （ ）提供给人们花、果实和木材。 （ ）城市绿化可 降低噪音，减缓风速。 （ ）专设管理人员。 （ ）给植树者奖励。 （略） （略） 练 习 二 一、基础习练 （ ） 犱犻 （ ） 狀狌 （ ） 狕犺狌 （ ） 犼 （ ） 狓狌狀 （ ） 狉狌 谧 檐 骋 翩 晰 缈 （略） 二、语用实践 （提示：同情弱小，恻隐之心人皆应有，人人献出爱心，社会才会和谐） （提示：可参考第 自然段内容作答） （提示：比拟。从人生价值角度加以解读） 参考答案 三、综合应用 材料一 ：笔直 向上 材料三：幽静 典雅 描写 比拟 比喻 （略） （略） 练 习 三 一、基础习练 （ ）阐 （ ）抉 （ ）谑 （ ）妍 尺比寸长，但和更长的东西相比就短了；寸比尺 短，但和更短的东西相比就长了。 人或事物各有短处，不能一概而论 二、语用实践 驻足的观赏点 要有较长的游览线 自然山水 中国园林是由建筑 、山水、花木等组合而成的一个 综合艺术品，叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。 中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。 先总说营造园林要“立意在先，文循意出”，然后说营造园林要达到“虽由人作，宛自天开”的境界。其中后一层次由 两段依次说明，先说要达到“虽由人作，宛自天开”的境界，后举例说明如何达到这个境界。 三、综合应用 现 （ ）人丁兴旺 （ ）人尽其才 （ ）耸人听闻 （ ）三人成虎 （ ）论资排辈 （ ）天经地义 （ ）忐 忑 （ ）悸 由字形说起 引用典故说明 练 习 四 一、基础习练 （ ）肖像 动作 （ ）肖像 动作 （ ）语言 （ ）神态 无这一部分就会把警官的作为和将军 个人权威连在一起；有了这部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。 见风使舵，趋炎附势。 二、语用实践 不讲职业道德 、不讲企业信誉的行为 不顾实际效果而一味追求花架子的行为 后者 （ ）老太太在桥头散发传单。（ ）老太太向年轻小伙子、中年男子、年轻妈妈散发传单；传单散满一地，引发清洁工人 不满；儿子与母子意外相逢。（）儿子突然发现母亲散发的是自己公司的传单而发愣大叫起来。（）小小说的高潮就是结 局，故事就此戛然而止。 三、综合应用 原本因为是离不开水的荷花居然在干涸的低缝中挺立 ，翠叶如盖，片片相连，枝枝饱满，花花绽放。 由荷塘依次写荷叶 、荷花、荷香。 （ ）外形柔弱优美 （ ）性格宁静顽强 （ ）志向坚定 单元自测 第一部分（每题分，共分） 第二部分（每题分，共分） 借助于范进中举事件 ，揭露和抨击封建科举制度的罪恶。 （略） 第三部分：根据阅读材料，完成第题（每题分，共分） 介绍 “大”字的读音与意义。 说明 犱 狋犻 犱犻 犱犻犳狌 举例 不是。“太”，有“极大”的意 思，因此古人也将“泰山”写成“太山”。 第四部分（每题分，共分） 上海敲定年 “世界水日”“中国水周” 项宣传活动菜单 。 （ ）发现停水而不及时关水龙头。 （ ）饮用水未喝完就随手丢弃。 （ ） （ ） （略） 第三单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 比如第自然段 ，“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是 语文练习册（第二册） 对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。”这一组排比句同时又是比喻句，还有一定的象征意义，既非常生动 形象地揭示了白莽诗歌呼唤光明鞭挞黑暗的巨大作用，又充分表达了作者对革命者无限崇敬赞赏的激情。 二、语用实践 岁生日却点燃了支蜡烛 ；生日提前两天过；摆放了母亲生前喜爱的炒花生。 不能互换。“莫名”指 说不出，“莫大”指极大，前者突出了母亲的难言之情，后者突出了“我”的深深忏悔。 （ ）虔诚的忏悔和自责。（ ）感 受到母爱后的激动。（）既有喜悦、激动，又有遗憾、自责。 （ ）慈爱 （ ）孝顺 （ ）善良 三、综合应用 三个材料都有诗句 ，都运用了形象思维的表现手法。饮酒在淡泊情境中表现的 是回归自然的心境；菊由菊花与一般春花的比较入手，写出菊花不畏西风侵凌的风骨；我爱菊花中的诗歌则借助“百花 落尽方显颜”自然之景，抒发作者“露侵霜打终不悔”的人生哲理思考和对春天的向往之情。 练 习 二 一、基础习练 二、语用实践 宁静 、清纯 （ ）对全文内容的总括。（ ）将汪曾祺的人性美比作风景，生动形象地表明他的宁 静、淡泊、宽容、清纯构成了精彩的人生风景，为人们所景仰。 三、综合应用 同意的依据 ： 漫画这种画风是苦闷中的丰子恺在思绪中孕育出来的。 丰子 恺陆续发表在文学周报上的画作被称为“漫画”，这是中国有“漫画”这一名称的开始。 俞平伯称丰子恺的“漫画”，“在 中国实是一创格”。 不同意的依据： 丰子恺说陈师曾登载在太平洋报上的毛笔略画，实为中国漫画之始。 漫画 这一名称是郑振铎的创意。 丰子恺正式走上漫画创作道路与郑振铎、叶圣陶、朱自清等人的力促和热情支持与推介分 不开。 （该练习旨在引导学生辩证看待事物，不能简单地就是同意或不同意。） 练 习 三 一、基础习练 （ ）运用了反复的修辞手法，在一唱三叹的反复吟咏中，诗人深切地表达了对林肯的悼 念之情。（）三个诗节，就是三幅不同的画面，诗人的反复吟咏既有首尾呼应的结构意义，又意在加强一种令人心碎的艺 术氛围，增强了悲痛的艺术效果。 二、语用实践 （ ）一眨眼之间，形容时间极为短暂 （ ）对往事的怀念和眷恋 三、综合应用 （ ）借助诗歌意象，运用诗歌的表现手法抒发思乡的愁绪。（ ）在表现形 式上：余光中复叠咏唱，将乡愁不断深化，寄寓的是诗人所代表的万千海外游子的绵长乡思；蓉子诗歌紧扣秋色抒情，昔日 的家屋、远处的山冈、淡淡的云、轻轻的风、悠悠的流水、哀怨的琵琶声，一景一物，有声有色，这种情绪在圆月背景下愈发突 出缱绻苦恋、怅然若失之感；席慕容诗在风格上具有牧歌式情怀，内容表现上则显得朦胧和惆怅。 练 习 四 一、基础习练 （ ）表层义：叶子的飘落。隐喻义：先是指生命的飘逝，后是指精神支点，生存寄托。 （ ）表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品。隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作（绝笔）。 二、语用实践 声色俱厉 （训斥） 苦口婆心（语重心长） 情感的交流（感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解）（意思对即可） 参考答案 原句是为了强调 “轻轻地”，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。（意思对即可） 此时此刻， 老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱），有自责（内疚），也有感动。（能体会其中两种感情即可） 理解了无论 “我”当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生； 并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。（意思对即可） 三、综合应用 生命 我们的生命是独一无二的 （生命极其珍贵而伟大） 单元自测 第一部分（每题分，共分） 第二部分（每题分，共分） 第三部分（每题分，共分） 似此行了十四五日 ，那十四个人，没一个不怨怅杨志。 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天， 没半点云彩，其实十分大热。 被杨志拿着藤条打将来。 那石头上热了，脚疼走不得。 交代杨志等内部 矛盾的激化，为晁盖等智取生辰纲成功而做了必要的铺垫。 第四部分：组合阅读（每题分，共分） 电梯和楼梯口 楼梯通道是发生火灾时人员脱险逃生 、抢救火场被困人员的必经之路；请不 要在此存放自行车和堆放杂物、保持畅通无阻； 第四单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 例如 ：“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭 似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。”所选的景物是日常的，对景物的描写是静谧的，可从中 感受到岁月静好。 二、语用实践 “人人尽说江南好，游人只合江南老”“未老莫还乡，还乡须断肠”。 词（一）融情于景，描绘的画面 是渔夫在春汛期间悠然捕鱼的理想生活，实则寄寓了作者个人的情怀，表达了对这种安然自适、自由随意生活状态的向往。 词（二）首尾四句直接抒情，中间四句借景抒情，情感表达更为直接，盛赞江南的美好景色和美好生活。 三、综合应用 开头 ：概述主要性能和特点，给人一个总体的印象。主体：逐一介绍有关内容，如型号、规格、成分、产地、构造、用 途、使用方法、维修和保养等。 不夸大其词 ，应注意列出生产日期和保质期。 （ ）目标追求不一。导介词更注重宣传性，可以适当联系有关文化现象、典故逸闻等介绍，以增强感染力。说明书 则一般是引导使用和引导购买，内容不能随意发挥。 （ ）用语要求不一。导介词具有一定的即兴意义，非文字宣传材料，在实际导介时可以根据听众的反映做详略调整， 以维系听众的兴趣点和注意力，进而实现听说互动的有效性。而固定的文字材料则一般会就景点、展馆的重点和特点做必 要的渲染描写。 （ ）篇幅详略不一。导介词一般篇幅较大，主题集中，五百至千字文是常态，表述有详有略。说明书则一般言简意赅； 即使是篇幅很大的说明书，它也是因为该介绍物涉及面较大，对其每一个说明点的介绍依然要求言简意赅。 （略） （略） 语文练习册（第二册） 练 习 二 一、基础习练 命意 眼光 （ ）飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。 （ ）她顺势一 跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去。 （ ）我曾徘徊于曾生活于曾上溯龙门 （ ）有黑猪落 水，眨眼之间，褪毫拔毛，竟成雪白之豚。 （ ）“河里冒烟，旱地行船。” （ ）裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟。 蕴伟力 而静待，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。 二、语用实践 爸爸两次突发心脏病 ，生命垂危，“我”难以面对。 突出对爸爸患心脏病“我”感到的意外（或受到的打击） 为爸 爸战胜疾病做铺垫 我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来像以前一样回到我的身边来。 因为爸爸的举动仿 佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。（回答出爸爸的举动仿佛是在安排后事即可给分） 三、综合应用 （ ）这可以说是网络时代的新产物。“人作为社会化的动物，找关注感很正常，在社交网络平台上期待点赞、回复 和转发，期待落空会产生轻微的焦虑情绪。” （ ）“太在意他人的看法，心思细腻”，“对自身要求高”，“缺乏自信，内心不够 强大”。或用自己的话概括。 “为青年创业提供低成本、便利化、全要素、开放式的空间”“让创业青年能够 拎包入住，马上创业”“为优秀项目提供配套风险投资基金、免息银行贷款”“开通工商、税务等部门的绿色通道，让青年无 门槛创业”。 （略）（包括正面的、负面的影响） 练 习 三 一、基础习练 二、语用实践 三、综合运用 （ ）建筑造型都取材于一个汉字。 （ ）造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。（意思对即可）（首 先分别概括出殷墟博物馆和中国文字博物馆的特点，然后找出其共同之处；第二问要结合其特点和文化内涵来回答） 从殷墟博物馆的甲骨文展厅中 ，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样 的发展演变过程呢？下面让我们继续参观中国文字博物馆。（写导游串联词，要首先找出两个博物馆之间的联系，过渡自 然，语句通顺，表达流畅、亲切，符合导游的身份） 岳麓书院是中国历史文化名城长沙的一颗璀璨明珠，创建于宋太祖 开宝九年（即公元年），故有“千年学府”美称。古代岳麓书院是江南一带的教育中心，又是一个学术机构。它在历史上 大受皇室重视，成为中国古代一所颇有影响的高等教育机构，与白鹿洞书院（江西九江）、嵩阳书院（河南登封）、应天书院 （河南商丘）并称中国四大书院。四大书院中唯有岳麓书院，从创建到现在的全国重点大学湖南大学，已千载有余，一直办 学不止，且一直是高等学府。这在国内独一无二，国外亦属罕见。 （略） 练 习 四 一、基础习练 不能省略 。因为吉卜赛人的生活流动性很大，他们来到人世的地点事先是无法预料的。用“某”字就很准确 地表现出他们没有家而到处流浪的命运。 不能替换。因为吉卜赛人生活是简陋而动荡的，几乎没有我们现代人的任 何物质条件可言，用“任何”就更能从广度和深度上揭示吉卜赛人悲哀的命运，表达自己的，也激发人们对其命运的同情和 关注。 、 、 作者同情吉卜赛人尤其是妇女居无定所的痛苦生活及其悲惨命运 ，因而对警察来骚扰她们的生活 表示不满，对吉卜赛妇女不畏强暴，敢于抗争，维护生存权利的精神予以赞赏。 犱犻 表示意志上或事实上的必要 （ ）吉卜赛妇女“突然跳着站起，向警官冲去，在他面前使劲地挥舞着手臂”。 （ ）警官色厉内荏地喊：“我只要 说，你们全得从这儿搬走”。 （ ）警官最初“很神气”，接着“三分之一的激动消失了”，最后是“垂头丧气”。 （ ）吉卜赛 参考答案 人和平宁静的生活：事发前妇女的若无其事和吉卜赛人事发后的若无其事。 很神气 三分之一的激动消失了 垂头 丧气 二、语用实践 一种精神昂扬的生存姿态 ，就是要发现崇高。 用各类大家人物来表明仰望的意义。 在伟大的自然面 前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。 作者感慨的是发现崇高，内心由此变得丰富。 略 （要选择具体事物，并表达内心由此联想到的人事） 三、综合运用 周庄古镇 史载于年的古镇周庄，位于上海、苏州、杭州之间。镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。全镇依河成街，桥 街相连，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临河水阁，一派古朴幽静，是江南典型的小桥流水人家。周庄 于年被评为中国历史文化名镇。 镇内“井”字形河道流贯全镇，形成八条长街，河上保存着元、明、清历代石桥数十座。建于元代的富安桥，四角各有一 座飞檐垂角、装饰富丽的楼阁，是目前江南仅存的桥楼建筑。建于明万历年间的双桥，由两座石拱桥相连而成，十分独特。 月下，泛舟河上，“吱呀呀”的船橹配着船娘的悠扬歌声，让人心神陶醉。清晨的周庄还未醒，如果这时有幸偶遇小雨， 走在石板路上，在雨中散步，你会感受最真实，也是最美丽的周庄。 悠远的历史和丰厚的文化积累使周庄的菜式得天独厚，尤以“万三蹄”著称，不可不尝。“万三蹄”是江南巨富沈万三家 中招待贵宾的必备菜，“家有筵席，必有酥蹄”。经数百年的流传，已经成为周庄人过年过节、婚宴中的主菜，寓意团圆，亦是 招待宾客的上乘菜肴。 前往周庄交通方便，游客可以搭乘航班至上海，经国道、商周公路抵周庄。也可以经沪宁高速公路，在昆山出口， 经昆周公路至周庄。 （ ）反对汉字继续简化的人数超过三分之二，支持者则不足两成。 （ ）喜欢繁体字的人数超过一半，喜 欢简化字的人数则有三成。 我赞同“汉字还有进一步简化的空间”的观点。理由有二：其一，从文字的工具性上看， 汉字简化遵循进化、优化、美化的原则，让汉字更加易识、易记、易写、易学，符合文字改革的发展趋势；其二，从文字的现代 化上看，汉字简化更有利于文字的信息化，能节省时间，提高效率。我赞同“恢复部分有文化含义的繁体字”的观点。理由 有二：其一，有些繁体字蕴含文化信息，恢复、保留有利于文化传承；其二，冯小刚主张恢复的并非全部繁体字，而只是部分 有文化含义的繁体字，所以有合理性。 单元自测 第一部分（每题分，共分） 第二部分（每题分，共分） （ ）游览目的地：“今天，我要带大家参观和游览的是上海时尚新地标田子坊。” （ ）游览注意事项：“这里巷子 窄小，容易迷路，请大家记住，一旦走散，两小时后务必到二号门集合。” 、 、 、 、 （略） （ ）“相 见恨晚”：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。用在开篇尚可，用在结尾不恰当。 （ ）“不虚此行”：没有空 跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。有没有收获是顾客的评价，导游说出来不合适。 一路平安，身体健康， 阖家欢乐等。 第三部分（每题分，共分） 、 、 （ ）优势：工作形式灵活，是一种可以选择的新的生活方式。 （ ）劣势：没有保障，找工作 难。跟工作“住”在一起，没有那么舒适。 提供集体医疗保险，提供后勤保障。 第四部分（每题分，共分） （ ）小额贷款有免息额度，有优惠。 （ ）可以提前高消费，比如购买昂贵的电子产品。 （ ）认为 大部分学生无家庭之外的其他收入，这是绑架父母的“高利贷”。 （ ）质疑贷款公司的利率、风控、盈利能力。 （略） 语文练习册（第二册） 第五单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 弟子及其再传弟子 语录体和对话文体 二、语用实践 三、综合应用 不符合 。接待须遵守礼仪规范。 寒暄作用既是遵循一定的礼仪规范，也是为了营造良好的交谈氛 围。 练 习 二 一、基础习练 国别 历史 刘向 饮食住行 舒祺之事 王位承袭 在对立情绪非常严重的情况下 ， 先问饮食住行，用寒暄的办法力求营造一个能够对话的氛围；待对立情绪有所缓解时，仍然不急于规劝，继续拉家常，先说 托付儿子之事，再说父母如何真正地爱儿女，慢慢地说话对象开始有笑容，对立情绪消除了；至此再顺势聊让长安君为人质 的话题，说服赵太后也就水到渠成了。整个说服过程，经营说话氛围造势，铺垫再铺垫缓解说话对象的对立情绪乃至放松 心理戒备，最后顺势收水到渠成之功。 二、语用实践 主语省略 ，导致被人利用。（其实联系上下文语境，主语省略本来不该成为问题的） 三、综合应用 符合礼仪规范 。解放军“叔叔”的称号已经成为共识，因此不论该军人年龄如何，作为长辈对小辈称呼 “你”，是符合礼仪规范的。 进了超市门问这里是否超市，意义只在于寒暄。 有必要，这是购物诉求信息的一 部分。 练 习 三 一、基础习练 （ ） 犾犻犾 （ ） 狆犻 （ ） 犼 （ ） 犳犾狀犵 （ ） 狇犻 （ ） 犾犻狅 巴黎圣母院悲惨世界 二、语用实践 学校没有门 、没有围墙，只看见一片裸地，这是一所学校吗？ 将心比心 以诚待人 一是学生家长 称赞老师的画真有才，隐含对教师能力的肯定；二是学生家长着急上前帮忙扶校牌，还说“我帮你们吧！”这是表明家长已经 主动融入学校建设之中了。 三、综合应用 一共是本 ，没有缺交的。 练 习 四 一、基础习练 莎士比亚 英 喜 （ ）有例可援（ ）中流砥柱 第一句：我一定要报复，不放过任何机会。 第二 句：慈悲具有强大的力量，它和权力无关，是一种至高无上的品性。 请君入瓮 二、语用实践 三、综合应用 就是问小明这是想干什么 。 就是小明不干什么，给领导送点红包。 就是领导觉得不方便这么公开地 参考答案 拿，也可以理解为领导认为小明的红包太少。 就是小明表示理解领导意思了，不会给领导带去麻烦的，也可以理解 为将拿出更大的红包送给领导。就是领导夸奖小明懂事。 就是小明想让领导给他行点方便。 就是领导 收下红包后谦虚一下的表达词。 就是小明送了红包后谦虚一下的表达词。 揭露一个时期以来我国官场腐败、 人际关系错位的现实。 单元自测 第一部分（每题分，共分） 第二部分（每题分，共分） 不太好吧 ，要转阴。 北风，据说要有 级。 冷，天气预报说气温最低可达度。 是啊，好在我们是北方人， 都习惯了。 南方是阴冷，寒风刺骨，我们北方人是很不舒服的。 是的，还是大雨。 天气预报说雨夹雪，风力可达 级。 我们这里还好，最高温度度。 基本习惯了。 是的，气候逐渐转暖。 没有关系，春风不伤人嘛。 哟，有 什么明显的症状吗？ 以前有类似情况发生过吗？ 那还是去医院检查一下吧。 强壮人也怕生病的，还是去看医生吧！ 但愿没有什么问题，祝早日康复。 免贵姓王。 王先生，请留下您的联系电话。 。 谢谢你来接 我。 乔治先生，您好！我叫张琪。 我是张明。初次见面，请多关照。 第三部分（每题分，共分） 宁波好人 “顺其自然” 年捐善款献爱心 掩饰自己和侍萍的关系，也掩饰自己对侍萍的 思念。 在既想知道、又害怕知道侍萍的下落的矛盾心理下的打听。想知道，是因为少女侍萍让他始终不能忘怀；害