关于构建和谐师生关系的调研报告

关于构建和谐师生关系的调研报告 聊城市教育局 宋广恒 为顺利开展深入学习实践科学发展观活动，市教育局确定 了领导班子重点调研题目，结合我的分管工作，自 2009 年 3 月 13 日至 2009 年 4 月 13 日历时一个月，对全市教育系统“构建 和谐师生关系”情况进行了专题调研。本次调研侧重于全市中学、 小学情况的调查与分析，调查内容主要包括“构建和谐师生关系” 活动中，校长、教师、学生、家长、社会各方面的情况等。 调研工作资料调查法、个别访谈调查法等方法，分 2 个层 面进行：一是各县填报“ 构建和谐师生关系 ”情况调查表；二是从 每县（市、区）中随机抽取 3 个乡镇实地调研，我们深入到全市 25 个乡镇和 50 所中小学，查阅资料，分别召开师、生座谈会， 走访学生家长、中小学校长和教师。特别需要提出的是，所到学 校我们都坚持“推门听课” 活动。 一、构建和谐师生关系现状 自 2008 年 1 月在全市开展“构建和谐师生关系” 活动以来， 全市中小学及相关学校都行动起来，建立了组织，制定了规划， 并开展了“ 构建和谐师生关系” 我该怎么 办的大 讨论，全市师、生 积极参加，写出了“ 构建和谐师生关系 ”的书 面计划，并付诸实施。 2008 年 12 月“构建和谐师生关系” 现场 会在聊城二中召开后， 各县（市、区）都抓紧落实“和谐现场会 ”的精神，正按照 “硬性启 动、扎实推进，营造和谐”的三步曲有效 进行。 2 二、存在的问题 目前，各县之间工作进展得不平衡。有的初中、小学还没有 真正开展“ 构建和谐师生关系” 的活动，校 长 、学生不知道这项活 动，有的学校“构建和谐师生关系我该 怎么办” 大讨论根本没有 进行；校长不知道如何去构建；教师也不知如何办，学生更无从 做起；家长不了解，更谈不上支持。针对以上问题，特提出一些 建议。 三、构建和谐师生关系建议 为把“构建和 谐师生关系 ”活动开展得扎 实有效，分层次提 出建议： 1、校长层面 “构建和谐师 生关系 ”校长怎么办？构建和 谐关系校长是关 键，作为校长作为副校长，构建和谐应该怎么办？校长在构建 和谐师生关系中即要与教师和谐，也要与学生和谐。 （1）校长要经常与班主任、任课教师开座谈会，听汇报、了 解情况，予以指导，严格并不是训斥，明理在先才能严格起来， “渠之不通，疏之” 。 （2）校长要分门别类地召开学生座谈会（理科、文科、艺术、 体育）校长以第二家长身份，以学生的朋友的身份，站在学 生立场上想问题，处理问题，那么你对学生进行： 感恩教育 吃苦教育 励志教育 3 行为习惯教育 才能生效 校长给学生开一次会，能让学生感动很长一段时间。 2、教师层面 （1）加强师德师风建设。教师开展“五查五看” 活动： a. 查 是否依法治教，看教育思想是否端正； b. 查是否坚持德育为首，看是否存在只教书不育人； c. 查 是否 严谨治学，看 备、教、改、辅等环节有无消极应付； d. 查是否做到为人师表，看有无以教谋私行为； e. 查 是否尊重学生人格，看有无体罚或变相体罚学生行为。 要求教师做到“零违规 ”，“五查五看”是师 德师风建设的具体 要求。同时， 教师法第八条第四款规定， “教师关心、爱护全体学 生，尊重学生人格，促进学生品德、智力、体质等方面全面发展”， 不仅“ 师德 师风建设” 要求关心、爱护学生，而 教师法要求教师 关心、爱护全体学生，我们老师做到了吗？以分数论英雄，学习 后进的就放之任之，不管了。同时教师法要求尊重学生人格， 我们做到了吗？某县城镇初二学生（女），别的学生报告该生上 课偷吃零食，班主任不加调查，让其在全班同学面前做检查，家 长打电话向老师致歉，但我们的老师不依不饶，又在班会上说： “看你这么胖 还再偷吃” 。伤害了学生自尊，学生 说“我真受不了 了” ，教 师 令其回家休学，后来市教育局出面调解才平息了事件。 4 说到了关爱全体学生、尊重学生人格，在此，推荐两位老师， 供教师参考： 一位是中国人民大学附中数学教师王金战，他刚接过的班 上有位数学总是不及格的女生，家长找到他帮助该生，王老师 答应后，先了解该生情况（班总成绩 19 名，数学从来不及格）， 究期原因，该生在小学奥林匹克数学竞赛中失利，老师忽略了 她，家长讽刺了她，导致她坚决不学数学，到了高中，知道了数 学重要已晚矣。针对这一情况，王老师制订方案， “明天就让你及 格” 考了 58 分，改成 62 分，并加了批语 ： “我高兴的看到，你终于迈出了走向辉煌的一步。 ” 从此该生（泪水洗面）一发不可收，考入了北大。 另一位是哈尔滨三中崔轶楠老师（语文），她今年 30 岁，看 上去比实际年龄小很多的她带的高三23 班，08 年高考 41 人参 加，最高分 704 分，最低 606 分，平均 664 分，11 人考入北大清 华，3 人被香港高校录取，其余全部被一本录取。 尊重学生： “松散型” 管理，学生迟到了，唱首歌就能混 过去；作业没写 完，补上后，再给全班同学出两道题，谁过生日，都可以在这一 天为（学生）全班要求一堂体育活动课，偶尔想偷懒想回家休息 一下，小崔就睁只眼闭只眼，家长担心，可出乎意料，学生们成 绩纷纷上升。学生们说：不用防着老师，不用偷偷摸摸，不用因 一点小错，被老师批得体无完肤，在这个班太轻松了。 5 关心、爱护全体学生： 每个学生都象自己的孩子，端午节煮了三盆鸡蛋送给学生， 并准备了五彩线；中秋节全体每位同学都享受到小崔送来的米 祺月饼；圣诞节，她给每个同学写一封信，附赠一颗棒棒糖；对 家境不好的孩子，自掏腰包买来全套高考复习资料（该生高考 671 分），买来细节决定成败发给每位同学进行励志教育。 高考前，最后一天上课，小崔收到全班同学的“大礼” ，一挂 祝福鞭炮，打开一看，是每位同学写给的留恋和祝福。 刘畅同学写到：“也许 您无法估量，您给予的鼓励和帮助对 学生有多重要。真的很开心，我的花季有您相伴。愿您继续做打 动人心灵的天使。 ” 教师层面也包括校医、伙房师傅、楼房管理员、门卫均应该 深入思考“ 我该怎么办” 。 （2）教师法第八条第六款“教师不断提高思想政治觉悟和 教育教学水平。 ”不仅加强师德师风建设 ；更要提高教育教学业务 水平，光有一颗爱心是不够的，还必须是教学高手，才能赢得学 生的尊重，否则，你爱他，他还不让你爱呢。 讲台就是舞台，教师就是艺术家。相同的台词，我们在舞台 上能把观众唱跑了，而艺术家唱出来而是满堂贺彩。同样道理， 相同的一节课，名师讲出来学生不愿下课，听不够。 （如北师大附 中历史教师纪连海、北京小学数学教师吴正宪）而有的老师讲课 照本宣科，就是一杯白开水，把学生讲睡了。这就是讲课的艺术 所在。要做到每节课都有“闪光点” ，必 须下苦功夫。 6 做到： 烂熟于心 涛涛不绝 深入浅出 口若悬河 融会贯通 妙语连珠 3、学生层面 构建和谐师生关系，学生怎么办？必须引起高度重视， 小 学生日常行为规范20 条；中