小学作文怎么 叫最有效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学作文怎么叫最有效 研修总结 上传: 邓知琴更新时间： 2013-1- 1 14:01:21 一提起作文，学生怕，老师也怕 学生怕写，老师怕教。常言道： “兴趣是最好的老师，是入门的向导。 ” 著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如 果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞 到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕 吐，最少也是消化不良，健康不佳。反 之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到 胃里，那它就会乐于接受，并很好的消 化它?”可见，作文教学应着力于使学 生“想吃”乐于表达。通过这次的学习， 也让我明白了，如何改变学生苦不堪言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的作文状况呢？那就是就是激发学生的 写作兴趣。 一融洽感情。 新课程要求教师由教学中的主角 转向“平等中的首席 ”，从知识传授者转 向发展的促进者。教师在互动的、平等 的师生关系中，创设了良好的学习氛围， 学生体验到自由、信任、关爱和宽容， 就会形成积极的学习情感。 在作文教学中，融洽的师生关系， 创设了一种民主和谐的学习氛围，学生 在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就 随之高涨，对学习就会产生兴趣。师生 关系融洽，学生就敢想、敢问、敢说。 记得在一次擦黑板之后，我走进学生中 间，向学生“ 诉苦” ：“每天擦黑板时， 粉笔灰飘行满地都是，掉在地上用扫把 一扫就了事了，如果落进眼睛里可就受 苦了。如果能有一种吸尘粉笔擦，那就 多好啊！”学生一听，也纷纷应和我。 此时，我话锋一转：“ 同学们，你们在 生活中碰到什么问题，想要些什么来帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 你解决呢？” 教室时刹时热门起来了。 有同学说要一把“ 自动扫把 ”可以自己按 时扫地吸垃圾；有同学说要一支“警告 笔”，发现写错字时马上发出警告提醒 你?这时，我板书了作文题目我想要? ? 。学生疑惑不解： “老师，今天的作 文写这个？” 我笑着点了点头。不一会 儿，只看见学生们面带笑容，欣喜地开 始了今天的习作。因此，教师要营造一 个良好的学习氛围，让学生感受课堂的 广阔和丰富，让他们感到表达的乐趣， 让他们感到表达是一种丰富的人生体验， 使他们满怀信心的表达。 二融入生活。 叶圣陶先生说过：“生活如泉源， 文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活 泼地昼夜不息。 ”这告诉我们生活是作文 之本，作文是生活的产物，生活是创作 的源泉。教师要引导学生多留心周围的 事物，培养学生仔细观察的好习惯。观 察对作文而言是智慧能力的重要来源。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 平时，我就有意识地让学生看各种各样 的事物。带领学生来到大自然中，指导 他们留心观察周围的事物，引导他们将 自己的所见所闻记录下来，如观察大自 然的一草一木，日出日落、小河田野、 蔬菜瓜果?并尽可能让学去看一看，摸 一摸，闻一闻。 记得有一年冬天，遇到一场难逢 的雪，整个校园白茫茫的一片。这样难 得的天气，孩子们坐在教室里心却已飞 到了九霄云外，我从他们的眼睛里察觉 到了这一点我心想：何不和孩子们一块 儿去享受这难得的欢乐呢？于是，我带 着学生利用各种感官去进行观察、体会 让学生先站在室内观察，然后走进 雪中体会。就这样，我和孩子们尽情地 在雪中狂欢了一节课。第二节课上课了， 学生仍兴奋得手舞足蹈、滔滔不绝地发 表演说，争先恐后地叙述他们所看到的、 所感到的。这种无拘无束、有滋有味、 头头是道的说话训练已在无形中达到了 水到渠成的功 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 效，然后我就让学生把刚才所说 的话整理一下写下来，结果一篇篇精彩 的小作文诞生了。 如果没有生活作基础，作文就是 一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭， 缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学 生的自主写作提供有利的条件和广阔的 空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自 由表达和有创意的表达，鼓励学生说真 话、实话、心里话、不说假话、空话、 套话。 三积累素材。 素材是未经提炼加工的写作材料， 是作文的物质基础，犹如木之本，水之 源。俗话说：“ 巧妇难作无米之炊。 ”这 就是说没有材料，即使是能工巧匠，也 无法造出精美的器物。著名教育、心理 学家朱智贤在儿童心理学表明： “学生写作，首先必须拥有写作文的有 关的材料、中心思想、段落层次、语言 表达，否则，一切都无法从头谈起。所 以学生作文要有雄厚的材料。 ”所谓“ 雄 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 厚”就是广泛吸收积累之结果。 1.从现实生活中积累素材。 生活是写作的源泉。那么，如何 汇积生活中的写作源泉呢？我认为，首 先要丰富学生的生活。 小学语文大纲 指出：“指导小学生作文，要从内容入 手。 ”内容就是写作材料，写作材料来源 于生活。生活越丰富，积累的素材就越 多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。 教师应抓住这一心理特征，有计划、有 目的组织一些有益的课外活动，如春游 活动、文体活动、读书活动、演讲活动、 看电视、听广播等等，丰富学生的生活 经验，积累写作素材。如：四年级语文 教材中要求学生在给母校写一份建议书， 我就组织学生到校园的图书室、操场、 电脑室等主要活动场所去观察实践，去 寻找问题，然后再回到教室动手写。这 样，学生的写作兴趣非常浓，觉得有话 可写，作文轻松，学生们在文章中提了 很好的合理化的建议。这样，不仅让学 生由怕写作到乐写作，由被动写做到主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 动写作，还培养了学生的主人翁意识。 留心生活写周记，在平时生活， 学习中，时常都会发生一些事情，但每 个人的记忆是有限的，经过一段时间， 都会淡忘，要求学生写周记，将自己所 见、所闻、所感真实地记录下来，这样 就成了一个素材库，到写作文时就不愁 没有写作素材了。另外，*的风景优美， 乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了 千姿百态的动植物。教师利用这种优势， 引导学生“见景生情 ”。把这种情景教育 引进小学生作文教学中，会收到事半功 倍的效果。总之，做生活的有心人，就 是学生作文成功的基石。 2.从书本中积累素材。 书本中的材料也是反映着生活实 际，怎样积累书本的材料呢？古人说得 好：“读书破万卷，下笔如有神。 ”“熟读 唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ”阅读是 写作的基础，离开阅读，学生对事物的 表达将是无序而枯燥的。如果没有大量 的阅读，就没有丰富的语言积累，读和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 写将成为“无源之水，无本之木” 。 新 课程标准也指出：“ 广泛阅读各种类 型的读物，课外阅读总量不少于 260 万 字，每学年阅读两三部名著。 ”这就要求 学生要大量阅读，在读中静心，在静心 中享受，在享受中培养丰富的情感。要 求学生在读书时做到把自己的心真正放 到文章里面，使自己的情感流露与作者 的情感表达产生强烈的共鸣。这还要求 教师改变以往的教学方式，除把课堂还 给学生外，还要引导学生进行广泛的课 外阅读。阅读可采取课内外相结合的方 式。在阅读内容上，只要是思想内容健 康的均可，如自然科学、文史地理，这 方面书籍可以拓宽知识面。阅读文学作 品，包括古诗词、 名言警句、小说散文，既可学到 写作技巧，丰富语言积累，还可陶冶情 操，促发创作灵感；报刊杂志的大量知 识与信息，也为学生提供了创作的材源； 阅读方法上，短小的精美文章要精读， 长篇文章精读和略读相结合。古诗词、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 名篇要朗诵，知识性作品可默读、重点 研读和全面浏览相结合，读和思便相结 合。读书要求学生要做好阅读笔记，逐 渐养成不动笔墨不读书的良好习惯。有 了广泛的阅读，学生就能获取各种各样 的知识，同时在各种不同的阅读方式中， 使学生产生了语感，激发了灵感，有了 语感和灵感，作文就成了水到渠成、自 然流泻轻松的事。 如果学生有了材料，那选材是相 当重要的。只有选材新，才能写出创新 的作文。良好的开端是成功的一半，那 么选择好的材料则是作文成功的一半。 一篇作文的材料选择得有特色、有新意， 对读者来说，就会啧啧称赞，对作者也 会刮目相看，更能吸引读者往下看。 四加强训练。 要提高小学生作文水平，还必须 从训练学生作文能力上下功夫。小学生 作文能力不仅限于表达能力和写作技巧 上，还在于对语言、知识、思想、认识、 情感和智力的综合运用，在于平时的材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 料积蓄能力、思维能力、认识能力和语 言运用能力，要训练学生作文能力，就 要对上述各项能力进行有序的训练，并 遵循先易后难，先现象后本质的原则， 例如要训练学生认识能力，第一步可训 练他们怎样认识事件的开始、发展、结 果的全过程，第二步再训练他们去认识 事物的重点和细节：要训练学生的语言 表达能力，则先练习，再练段、练篇， 最后达到完整、规范、生动、色彩分明。 做到有条不紊，逐步发展。 五热情鼓励。 作文讲评是作文教学的重要环节， 教师应当鼓励学生积极参与，而不能唱 独角戏。教师可以充当作文讲评的组织 者教师，把表演的舞台还给学生，师生 共同参与，各抒己见。这样的讲评比教 师一个人口沫横飞效果要好得多。以我 最近的一次作文训练为例子。我让同学 们写一篇我渴望?的作文，我请同 学上讲台朗读，并讲讲自己认为哪些地 方较精彩，还存在哪些不足。然后同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 们针对此文，发表看法。墙紫薇同学抒 写了对纯真友谊的渴望，同学们纷纷提 出自己看法，有从内容上分析的，有有 从语言上分析的，也有从谋篇布局上分 析的，有的还针对文中涉及的“背叛” 等 字眼进行质疑。墙紫薇同学则毫不示弱， 进行答辩，台上台下产生互，气氛非常 活跃。接下来，采用“ 毛遂自荐 ”法，朗 读自己作文中的精彩片段，让同学们欣 赏或评价。此时，我抛出存在的共性问 题，一起讨论解决方法。课堂留 5 分钟 的时间，师生共同总结“ 抒真情，写感 受”类文章的写法，总结作文规律。作 文讲评课大胆改