新时期师德修养个人学习计划

新时期师德修养个人学习计划 雪浦小学教师 唐应宇 为了不断外化为自己的道德行为和习惯，形成一定的道德品质。 特制定本学期个人师德建设计划： 一、积极参加政治学习，认真记录。通过学习，了解有关教育法律 法规，实现依法执教。严格遵守中小学教师职业道德规范，树立良好 的行业形象。学习优秀教师事迹，立足岗位，爱生、敬业、奉献。诚实守 信，甘于奉献，做一个让学校、家长、学生认可的教师。同时，我还要充 分利用有效的时间积极学习各种师德理论，不断的加强自身的理论基 础知识，加强新课程标准的学习。转变教育观念，把培养和发展学生的 创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、 交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在 重要位置。同时我还利用各种案例来监督自己，时刻反思自己的行为， 严以律己，以身作则。认真做好自己的本职工作，时刻 二、从大局出发，踏踏实实，兢兢业业，认真完成学校交给我的各 项工作。 本学期我还要积极参加社会实践活动，提高自己的师德修养， 在活动过程中，处理好师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会 之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品 质。 三、在教学中，为学生倾注所有的爱心。关心每一个学生、了解学 生、走进学生、对学生严而有爱、严而有度、不讽刺不挖苦学生，促进 学生主动。全面地发展，使学生真正变“ 要我学” 为“我要学”。 四、言传身教，以身作则。作为一名教师，在思想品德上以身作则、 诚实、守信、在治学上以身作则、语言美、仪表美、以广博的知识，才学 和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育人。 以上是我本学期个人师德修养计划，这个计划将时刻激励我、评 价我。作为一名人民教师，在今后的工作中要不断的提高自身业务水 平，不断地提高自身师德修养。 新时期师德修养学习心得体会 雪浦小学教师 唐应宇 教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的 优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。归纳起来，主要 体现在以下几点： 第一要热爱教育 事业 教师的道德是教师的灵魂，师德是教 师职业理想的翅膀，教师的工 作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心 血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。 “育苗有志闲逸少， 润物无声辛劳多”。一个 热爱教育 事业 的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳 的。这是师德的首要条件。 第二要热爱学生 教师必须关爱学生，尊重学生人格，促 进他们在品德、智力、体质 各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开 感情层面，不能铸造人的精神 世界。 ”是教育，首先应该是温暖的，是充 满情感和爱的 事业，教师应多 与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生 倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我” 与“ 你 ”的关系， 变成了 “我们”的关系。 爱使教师与学生相互依存中取得 心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关 系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一 把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。 作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一 微小“ 闪光点 ”，要爱 他们具有极大的可塑性。要 爱他们在教育过程中 的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。 “爱 ”要以 爱动 其心，以 严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任 为基础； “爱 ”要一 视 同仁，持之以恒； “爱”要面向全体学生。 “金凤凰”固然可爱， 而“ 丑小 鸭 ”更需要阳光，多 给他们一份 爱心，一声赞美，一个微笑，少 一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进” 的原因，真正做到对 症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经 常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而 不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是 放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举 手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不 拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困 境，恢复他们的自信。 第三要学无止境 要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆 炸” 时 代的学生 们，无 论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知 识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新 教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶” 源源不断的“活水”。 明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业 之未精。有惑而不能解，则非师 之过矣。 ”教 书育人是一 项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马 虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负 着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。 面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学 高为师，身正为范” 的挑战，教师如果不 强化“ 自育”意识，力学苦练，做 到“ 闻 道在先 ”“术业 有专攻， ”恐非易事。因此，教 师要勇于和勤于不断 提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、 教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使 教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。能够利用现代教育 技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使 教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。 要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在 耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。 第四要为人师表 教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进 的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量， 令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地 影响教育学生，使他们健康成长。 总之，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤 恳恳，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的 行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。 师德教师素质的灵魂 新时期师德修养学习论文 雪浦小学教师 唐应宇 师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德 规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师 的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步 内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规 范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师 作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、 板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师 德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。 一 铸炼师德自律始 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的 要求。教师要“为人师表” 。首先就要特 别强调 教师的自重、自省、自警、 自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止 学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说教 师的作用在于“教育” 学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人 格。如“天下 兴亡，匹夫有责” 的爱国主 义思想， “天行健，君子以自强不 息” 的人生 进取精神，“ 地势坤，君子以厚德 载物”的博大胸怀，“杀身成 仁” 、“舍生取 义” 的高尚气节，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的大丈夫品格，以及信、义、诚、达、礼等一些优秀的人格层面，这就是 做人的根本。正如明清之际的思想家孙奇逄所说，教人读书，首先要使 受教育者“ 为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元 气进士，不如添一个守本分平民”。但是，关键还在于教师本身是否具 备这些品质。学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西 汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“ 务学不如务求师。师者，人之模 范也。” 教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社 会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育 学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策 和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂 法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受 到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究 精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。 教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生， 而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞 猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备 了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。 教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私 地传授给自己的学生。 二没有爱心的培育就没有师德的提升 教师对学生的爱，就是“师爱” 。在一定程度上， 热爱学生就是热爱 教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱 更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩 子是神圣！” 因为教 师对学生的爱“ 在性 质上是一种只讲付出不记回报 的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的 爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体 会到这种感情，就会亲其师，从而 信其道，也正是在这个过程中，教 育实现了其根本的功能。” 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举，许多事迹感人至 深。孔门师生之间感情相当深厚，关系十分密切融洽。孔子对学生充满 了爱心。学生生病，孔子亲往探视，例如，“伯牛有疾。子 问之，自牖执 其手，曰： 亡之! 命矣夫 ?斯入也，而有斯疾也！斯人也，而有斯疾也” 师生之间亲密如同父子之情。颜渊不幸病死，孔子极其悲痛，“哭之恸” 。 对学生没有高高在上的心理，而是采用一种平等友善的态度。吕氏春 秋指出，要建立良好的师生关系做到“师徒同体” 、“师徒同心”。对于 教师而言，要能“视 徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可 行于己。若此则师徒同体”；对学生而言，则要尊师敬业。为什么要师徒 同心呢?因 为“ 人之情， 爱同于己者，誉同于己者，助同于己者 ”；如果师 徒相互异心，就会相互怨恨厌恶“人之情，恶异于己者” ，“不能亲 其所怨，不能誉其所恶”。倘若师徒同心同德，学业便由此而彰明，道术 由此而大行，取得最佳教学效果。 但是，我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。例如， 有一位老师，他接手一年级，班上有一位学生，上课从来不举手，即使 老师点名，她也不发言，到了二年级这位学生仍还是如此，有一天，老 师为了让她发言，就想出一绝招。老师首先叫这个学生站起来回答问 题，而这位学生站起来，可是头是低下的。老师说：“请你抬起头来，往 前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“ 我没有看见什么？”“你 再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“ 这是 什么？”“哦，这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师回答 说。老师从他的出发点来说，他是为了关心学生的学习，可是，一句话， 不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。 传统的“仁 义” ，谦爱 ”思想是可以引导着师生关系的优化的。倡导“ 仁义“ 的孔子始终以 “仁”为人生追求的目 标，认为“ 君子喻于义，小人喻 于利”孟子奉行 “老吾老以及人之老； 幼吾幼以及人之幼”之道；墨家 要求“兼爱 ”爱天下的人。作 为知识 分子的教师，当然应该时时事 事以君子的标准作为自己行为准则，追求一种由感情构建的永久性关 系；而并非由物质利益粘合的临时性关系。吕氏春秋认为，“疾学在 于尊师。师尊则言信矣，道论矣。” “ 为师 之务；在于胜理，在于行义。理 胜义立则位尊矣。” 三，矢志不渝地锤炼稳定的心理素质 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。 首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、 学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状 态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野 多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题， 把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学 率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才 观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积 极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时， 看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教 师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性 的高度，构筑 21 世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然 教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以互相 促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教 师。这就是双方教学相长的规律。明确提出这一规律的学记说：“学 然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。 故曰教学相长 也，” 而学记的这一思想主要是以孔子与其弟子的教 学活动经验为依据的。这在论语中颇多记载：学生批评了孔子，孔子 非常欣慰，认为这是自己的幸事。例如；他当着弟子巫马期欣然承认自 己的过错：“丘也幸，苟有 过，人必知之。” 学生子路、冉求、樊迟经常与 孔子争执，但他们非常尊敬孔子；而孔子也颇为器重他们,将之都培养 成出类拔萃的英才.在教学中认真接受学生的意见；使教师不断提高， 这也是荀子的观点。他指出，为师者应“好善无厌，受谏而能诫” 决不能 谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼他自己就是“非我而当者；吾师 也，是我而当者，吾友也；诌谀我者，吾贼也。”教师要虚心接受一切人 包括学生提出的正确的批评性或肯定性意见；拒绝诌谀奉承的言行教 师在教学中应虚心向后辈与学生学习，而后来者居上；学生也可能超 过老师，这就是“青，取之于 蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。” 韩愈 说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。” 师生之间存在着“道”的双向 交流。清代教育家张履祥甚至认为学生如果不听从教师的教导，那么 教师不应完全怪罪学生，而应过来从自己教学方面来寻找原因，他说： ”子弟教不从，必是教之不尽其道。为父兄师长者；但应反求诸己；未可 全责子弟也” 再次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。 ” 教 师 先于学生学 习 了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技 知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历 少，知识欠缺的人。 指导学生“学会做人 ”，使学生树立正确的人生 观、世界观、价值观， 成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义 思想和中国国格的人，一个真善美的人。 指导学生“学会做事 ”，在实践中增长才干，在 劳动中创造价值，在与人 合作中学会生存和发展的本领。 指导学生“学会学 习” ，通过导学，激 发学生的求知欲望，使他们掌 握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键， 找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。 可以说这是教师工作的全部。但是所谓“十年树木，百年树人” ，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑 战就在于处理与学生的矛盾转化后进生。先进和后进是在一个特 定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的 班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研 究并帮助后进生进行积极的归因训练 ；关注并帮助后进生完善知识结 构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些 引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。 “爱 莫大于心死。” 绝 不能用一些激烈的言行使得学生泯 灭了争取上进 的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的 光芒，照亮自己的黑暗。” 孔子在于学生讨论人生理想的过程中，明显是赞同曾皙的“吾 与点耳”，但是他自始至终都在关注另外的三个弟子，只是用比较的方 式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别。“诲人不倦，可以为师矣！ ”让 我 们谨记 雨果的一段 话。“ 世界上最 宽广的是大海，比大海更宽广 的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。” 任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道 德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德 品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习 惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童 的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师 的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚 至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几 年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键 期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这 些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重 要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来 认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 教育技术培训教程学习计划 雪浦小学教师 唐应宇 针对自己工作的特点，结合教育技术培训课程，制定如下学习计 划。 首先学习计算机基 础。计算机基础分为计算机简介，计算机的发展 与应用计算机键盘基础知识及按键指法的学习。这是计算机的入门课 程是最基本的操作，应全面了解和熟练操作。计算机俗称电脑，主要是 指利用电子技术来实现的计算工具，它的定义是一种高度自动化，以 计算、程序存储和顺序执行为特征的，对各种数字化教育进行高速处 理的电子设备。它能按照程序所确定的步骤，对输入的数据进行加工 处理、存储或传递，以获得所期望的输出教育。其按教育处理形式可分 为数字电子计算机、模拟电子计算机和数字模拟混合电子计算机。我 们通常所说的计算机是指数学电子计算机，它是以二进制教育处理为 基础的，具有精度高、通用性强及教育便于存储等特点，是当今各应用 领域中使用最广泛的计算工具。计算机诞生于本世纪 40 年代，计算机 的研制成功是本世纪的一项重大科学技术成就。计算机能高速、精确、 自动地进行数值计算、教育处理、自动化管理等，其工作效率比人高千 百倍。目前，计算机已被普遍地应用到科学技术、文化教育、工农业生 产、国防建设、办公自动化以及日常生活中，正在有力地推动着各部门 科学技术的发展。 其次是中文 Windows 的应用。Windows 是美国 Microsoft（微软）公 司研制的一种图形用户界面的操作系统，它以形象生动的图形替代了 DOS 的复 杂命令，使用户可以轻松自如地操作微机。Windows 操作系 统正以其优秀的性能逐步取代 DOS 在微机操作系统的“霸主” 地位，从 而成为最流行的操作环境。WindowsXP 是微软公司发行的视窗操作系 统，它把桌面排版、网络应用、图象处理、多媒体技术等集成于一体， 成为集成化的系统软件，把人们带进了一个教育化的时代。它好比一 座桥梁，是它把人与计算机联系起来，只有通过它，才能实现人对计算 机的控制和使用。中文 WindowXP 具备以下特点：操作系统快，可*性 高，高级的即插即用系统，强大的网络功能，强大的多媒体功能。 第三 中文 Word 的使用。Microsoft Office 是微软公司设计的一套 功能强大的办公用集成软件包。它主要包括：文字处理软件 Word，表 格处理软件 Excel,幻灯片制作软件 PowerPoint 和数据库管理软件 Access 等。其中尤以 Word 和 Excel 最受用户欢迎。 Office 软件包必须运行在 Windows 操作系统中，其中的中文 Word 是为中文用户设计的功能强大的文字处理软件，用户可以使用它轻松 地作出图文并茂的各种文档，它具备以下特点： 所见即所得。用户对文档的编辑工作，都能够在窗口中一目了 然地显示出来，不论是字体，段落分栏设置，还是页眉和各种批注等都 能清晰地表现在窗口中，使用户能轻松地完成排版和打印工作。 方便快捷的操作。中文 Word 的工具栏和标尺使字体和段落的 设置，表格和图形的绘制变得十分简单，并且随时可用的右键快捷菜 单进一步方便了用户的操作。 轻松的排版技术 数据共享 兼容性好 第四 计算机网络的使用。现在社会是一个教育的社会，我们利用 网络可以寻找我们需要的许多教育，它让我们与世界的任何一处时时 相连，达到教育共享。 第五 多媒体计算机的使用。所谓多媒体是指多种媒体的综合，两 种以上的媒体组成的结合体。多媒体常常指教育表示媒体的多样化， 多媒体包括多媒体技术，它包含所有教育处理的技术和方法。多媒体 应用范围广泛，如导游、导购、教育、监控等方面。在教育应用中，分为 两部分：第一部分展示异步电动机的基本结构和功能，应用。采用视频 输入的方法；第二部分揭示异步电动机工作的基本原理。我们主要学 习相关的多媒体在中学教学方面的实际应用及操作方法。多媒体课件 的制作，用多媒体进行辅助教学。 教育技术培训教程学习心得体会 雪浦小学教师 唐应宇 从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基 本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于小学教师而言， 运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术 教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会，通过学习和自己在 教学中的体验，觉得在应用中技术教育应注意以下几个问题： 1.要针对教学实际应用现代教育技术手段 教师在讲授课程的过程中，应明确：现代教育技术的使用虽然使 教学过程及效果得到优化，但这不是唯一的教学途径。在教学中有些 课需要借助电化设备及多媒体教学会收到很好的教学效果，而某些课 的讲授根本不需现代教育技术的使用就能达到很好的效果。如有的课 可利用学生身边熟知的事物、事例就能达到很好的学习效果。 教学中要本着从实际出发，因地制宜，挖掘和发挥传统的各种技术手 段在教学中的积极作用，黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录 音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段，在我们的教学活动中同 样具有独特的生命力。可以说，现实中存在和使用的教学手段，在教学 中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围。所 有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。我们发展现代教学技 术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传 统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极 促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调 发展。 2、教师要“恰到好 处” 地应用现代教育技 术手段 在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中，教师要明确数学 学科的教学目标、目的及内容，了解学生的实际能力，恰到好处地运用 现代教育手段。在当今的教育中，现代教育技术可以看作是各类学习 的一个有机组成部分，它主要在其他学科的学习活动中有机结合使用 现代教育技术，以便更好地完成课程目标。如对于一些比较抽象的、教 师无法用语言表述清楚的教学内容进行教学时，现代教育技术就体现 出了其自身的优越性。 但这不等于是整堂课全用和天天都用，教师要 清楚学科教学的需求，设法找出现代教育技术在哪些地方能提高学习 效果，使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能 丢掉粉笔、黑板，教师的示范作用，教师与学生之间富于人情味的及时 交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势。如果 一味地利用信息技术后，往往出现这样的情况：教师认为许多东西都 呈现给学生了，很快就过去了，表面上看整堂课信息量大，学生反映良 好，其实没有给学生以思考的时间，学生的思维没得以发挥，效果不一 定很好。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出 来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此就需要教 师设计全新的教学方案而下更大的努力。 3、把握好教师、学生和多媒体三者之间的关系 教师在使用多媒体时，应把握好这三种关系：既注重学生的主体地位， 又不能忽视教师的主导作用，同时协调两者与多媒体之间的关系。现 代教育技术有利于学生自主探究、合作学习的能力的培养，而教师的 组织、指导和调控的作用同样是不可忽视的。在教学中，教师不应该只 是简单的地为学生提供教学资源、课件或布置教学任务和检查教学结 果，而要加大对课堂的把握力度，是传统的教学手段和现代的教育技 术进行充分的融合。如在数学教学中，教师在利用现代教育技术手段 时要巧设计、精安排，为学生提供足够的思维空间。应让现代的教育技 术在情景的创设，重难点的突破等方面起到学习和辅导作用，而不是 完全代替老师的主导地位，也不能代替学生的学习和思考过程。新课 程改革的核心理念是“为了每位学生的发展” ，而现代教育技术，如电 化教育与新课程改革相结合的根本宗旨就是要对学生的发展起到辅助 的作用。充分利用现代教育技术，是教学发展的时代要求。在新课程该 改革下，我们应该把现代教育技术与课程教学实现充分的整合，最终 实现教育教学的最优化。 总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所 学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对 学校负责，对社会负责的优秀教师。我最后想说的一句话是： 我们全 体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连 网，以适应当今教育形势需要。 校本修研面对面学习计划 雪浦小学教师 唐应宇 为促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发 挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。特制定个人的 校本研修学习计划如下： 1、结合学校本学期的校本培训计划，本年度认真学习基础教育 新课程改革纲要及解读、 学科课程标准及解读、 新课程改革中教 师行为的变化学科新教材等为主要培训教材，认真研修以求自我发 展。 2、加强自身师德修养，争做具有强 烈的事业心，崇高的使命感，乐 于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。我们的工作的对象是天真可爱的 孩子，不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型 的孩子。因此，我必须培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自 己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积累，真挚的博爱以及对 学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的 人生观和价值观。 3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力， 努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。 4、掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找 有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。 5、勤于总结，不断提高 自己在平时的教育教学中也不缺乏精彩教学片断、师生交融的感 人情景，收集日常教学、教研发现的问题、教学案例等，并及时撰写成 教研、教改总结或专题论文。有多篇获得市县级奖励，在今后的教学生 涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。 认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个 台阶。 如何学习实践“校研”理论，提高教育教学水平 学习校本修研面对面论文 雪浦小学教师 唐应宇 教学质量的提高，关键是教师。只有教师的水平提高了，课上的生 动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。那么，教 师要如何利用这次学习的机会，从而提高自身的教育教学水平呢？ 一、提高对“校本研修 ”的认识、明确“校本研修”的目的。 校本研修是以学校所存在的突出问题 和学校发展的实际需要为选 题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究 成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本 研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的 新的推进策略。 校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。 二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的 任务。 目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学 生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此， 提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的 重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理 念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。 （）培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师 需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能， 以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。 （）采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择 与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教 学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每 一位教师都具有区别于他人的个人和专业发展需要，最适合一个人专 业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教育应鼓 励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养 成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平 就会得到提高。 教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。教 师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向， 并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使 命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选 择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体 行为产生的影响是最大的。 四、信息技术在促进教师的专业化成长中有以下作用和途径： 1、教学设计与交流：分享教学设计；交流和讨论；反思和总结。 2、网上学习与交流：学习理论，同伴互助，工求进步。 3、书写教育博客：记录自己的教育教学实践和总结，展示自己的风 采，实现在线交流。 4、课堂实录与反思：将自己的课堂教学实录放在博客里，自己可随 时随地进行观摩和反思，便于提高和总结。 走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主 动出击，要实践。要变要我进步为我要进步。 五、做个学者，使自己更加丰富；做个实践者，使自己快乐；做个研 究者，使自己幸福。 1、陈大伟教授的校本研修面对面这本书，让我们从思想上对校 本研修有了更进一步的认识，作为追求和体现自己理想的一种实践， 本书努力追求教师发展的“三维目标” ，力争促 进教师综合素质的全面 提高。 2、 从内容上看，本书既重视对基础教育课程改革的热点和难点问 题；而且重点讨论成长的方法，讨论怎样反思、怎样研究、怎样促进同 伴互动、怎样观课和讨论课、怎样与专家对话与交流等问题。 3、读了陈大伟教授的校本教研面对面一书，感悟到教师素质提 高的紧迫与深远的意义。站在教育教学的第一战线上，我渴望走出一 条独属于自己的专业化发展之路，期待着通过自己的努力，能改变目 前的现状：更新自己的观念，转变僵化的思维方式，借鉴更新更好的手 段和方法，增加自己的知识储备，努力使自己由一杯水变为一桶水一 缸水，专而能博，尽量让自己更优秀，教育教学更加左右逢源，应付裕 如。以先进的理论武装自己，指导自己的实践，在实践的基础上总结提 高，切切实实“向 40 分钟要质量” ，不断提高自己的 课堂教学艺术。 4、陈教授在书中给我们指出了一条路：“在每一个教师具体的行为 模式中，都内隐着教师一定的理论和策略，并且承载着教师的价值追 求和情感取向。”现 代信息技术为我们的专业化发展提供了新的条件， 我们可以使用一些录音，选择一些声情并茂的画面等种种方法来吸引 学生，让学生乐学、想学，主动参与到学习中去，从简单、实用、常见的 例子入手，提出问题让孩子们自己探索、学习，这种行之有效的方法， 就是我们自己的个性特色。 5、 这本书使我更加深刻地认识到校本研修要有更务实的态度，教 师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作，善于反思， 更要有一种随时学习的意识。我相信，只要真正把工作落到实处，校本 研修必将百花齐放。 校本研修面对面学习体会 雪浦小学教师 唐应宇 通过学习“校研” 课程，本人体会如下： 1、在业务方面 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学 新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的 课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适 应现代教学的要求。 2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学 模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我 注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。 3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比 较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求， 就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。 4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做 起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的 教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育 教学经验，不断提高自己的教育教学水平。 6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的 问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发 学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的 写作水平。 7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型 的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法 积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育 教学水平。 8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投 稿，锻炼自己的写作能力。期末写出了教育教学论文和反思性的文章。 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任 感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解 决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律， 尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 新课程推进中的问题与反思学习计划 雪浦小学教师 唐应宇 为确保学习效果，提高学习水平，特制定本计划。 1、明确学习的目标，寓德于教。新课程标准提出教学的三维目标： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，后两个目标就要求我 们的新课堂成为培养学生学习方法、态度和创新精神的重要摇篮。我 们的课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式，更 要注重德育渗透，寓德于教。陶行知先生曾说： 教师的工作就是“千教 万教，教人求真”。贯彻课 改精神的新课 堂也要体现这点，不能对课堂 的德育任务置若罔闻，视而不见。 2、结合生活，丰富德育内容。所谓的德育不能空穴来风，而要有 其合适的载体，来源生活的德育往往是最贴近人心的。 3、教师表率，言传身教。新课堂的德育还体现在教师日常言行举 止对学生的潜移默化中，它是一种言传身教的教育。课堂教学是充满 生命活力的，它是一个师生相互作用的动态过程，同时，教学本身充 满了教育性。 总之，通过学习，使自己具有自觉反思的能力，能够不断改进自己 的教学行为。 新课程推进中的问题与反思教学案例反 思 雪浦小学教师 唐应宇 人们常说：“谁拥有未来的教育， 谁就拥有未来” 。新世纪的主人， 就坐在我们小学的课堂内，每一位教育工作者，都应该努力为他们的 今后发展做好充分准备，让他们成功地跨入 21 世纪。为此，教师必须 充分展示课堂教学的魅力， 让新课程以其鲜活的生命力在语文课堂 上逐步繁茂起来。我们全体语文教师必须着眼于学生的未来，认真反 思，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正给学生营造一个新 的成长空间。为此，我觉得应该从以下个方面着手： 一、以人为本，构建新的课堂教学观 新课程理念是以“生命” 为逻辑起点，其核心是：教育直面生命。小 学教育面对的是处于集中学习的生命活动时期的儿童。这个时期，对 于每个学生来说是十分重要、宝贵的，但他们自己却并不完全认识其 价值。他们缺乏生活体验，各方面都处于形成状态。这个时期，又是学 生充满活力和潜力的生命时期，他们有多方面发展的需要和可能。这 段时期教育的影响力，超出现阶段而扩展到学生的终身。因此，对学生 的热爱和他们多方面发展的关注，是教育不容忽视的价值取向。正因 为如此，新课程要求教师，要善于反思与创造，把课堂还给学生，让课 堂焕发出生命的活力；重视课堂上师生的有效互动和教学过程中的动 态生成；增强教学设计意识，重视教学情境的创设工作；要学会充分合 理地使用现代化教学手段；努力营造平等、和谐和民主的课堂教学氛 围。 另外，教师还要指导学生善于开拓和利用自主学习的时间和空间； 敢于质疑问题；积极参与知识的探究活动和社会实践活动，尝试将“书 本世界”与 “现实生活世界 ”紧密联系起来。重新全面地认识课堂教学的 功能，构建新的课堂教学观。 二、注重全方位互动，让课堂焕发生命的活力 1、控制教师讲授时间 为使教学时间的分配有重大的转变，教师应该增加学生参与教学 的时间，使之占一节课的三分之二甚至更高的比例。也许有人会质疑： 教师不讲学生怎么能够理解呢？美国华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅 醒目的格言：“我听见 了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了。 ” 这其中深刻的内涵，足以说明教学过程中，教师少讲，学生多讲、多做 的重要性。在这种教学中，教师所花时间虽不多，而课堂教学效果会呈 现质的变化，学生对知识有兴趣了，思维活跃了，教学目的也达到了。 新课程主张“把课堂 还给学生” 、“让学生至少有三分之二的时间活动”是 可以做到的。表面看，时间优化降低教学强度，但是对学生学习能力的 要求更高了，所谓“授之以鱼，不如授之以渔” ，这正是教学的最终目的。 因此，教学的综合实力不仅未削弱，反而得到加强。 2、在教学活动中，关注学生思维的发展过程 要将学生获得知识的过程变成一个探索的过程，教师要重视这一 过程的设计。通过设计观察、操作、实验、猜想、归纳、类比等活动，提 供学生动手实践、主动探索、合作交流、独立获取知识的机会，使学生 对这一过程有充分的体验，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和 掌握基本知识与技能、思想和方法，体现学生是学习的主人，教师是学 习的组织者、引导者、合作者。 3、 在分组讨论中，发挥教师的教育智慧 在分组讨论中，教师的主导作用表现在启发学生的思维上，要重 视对学生思维的启发和思维方式的训练，让学生的脑子动起来。为此， 教师要设计优秀的、恰当的、有必要的问题供学生讨论，同一问题还可 设置讨论的层次和深度。当有了一种解决方法后，让学生进一步研究， 让学生在探索的过程中，对自己的解题有一种反思，首先验证，然后找 原因、甄别、类比归纳。培养学生科学的研究方法，也使学生在遇到困 难、挫折后，通过自己的努力而战胜困难，让他们看到自己的力量和团 队精神的重要性，最终获得积极的情感体验。大家经历了小组讨论、小 组与全班交流、个体与个体交流和个人与全班交流的全过程。这期间 教师不是无所作为的，而是全面巡视小组活动；捕捉各种信息；注意倾 听学生的发言；解答学生的问题。 充分发挥教育智慧还应表现在：当学生提出或回答问题时，教师要 善于及时发现学生的闪光点，并予以肯定，让资源共享；及时判断其正 误，找到问题症结所在并迅速加以有效指导，用适当方法点拨和引导， 让学生恍然大悟。使每一个学生在原有的基础上都有发展。 叶澜教授说得好：“在课堂里的教师和学生，他们不只是在教和学， 他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能 获得多方面的满足和发展，教师和劳动才会闪现出创造的光辉和人性 的魅力。 ”我 们正在努力朝着 这个方向迈进，超越自我，超越过去，以新 的教育理念、思想方式和行为方式构造新的教育平台。在此基础上，将 一切有利于生命成长和创造的东西进行吸收和转化，并运用于课堂教 学，使课堂教学中师生的生命活动更精彩。 新课程推进中的问题与反思学习心得体会 雪浦小学教师 唐应宇 教师是真正的课程实施者。教师不仅要根据自己的已有经验领会 国家和地方课程的意图，还要充分发挥自己的创造才能，将各种文本 课程与自身经验融会贯通，转化为具有丰富生活、文化意蕴的课程，并 在课堂上与学生一起创造新的课程。教师要学会开发各种课程资源， 善于从身边发现和挖掘各种课程因素；要十分了解儿童，揣摩儿童的 心里特点，从儿童的经验出发，创造儿童喜欢的课程。 每个学生都有自己的个性和特点，同一个课堂上，同一个内容，每 个学生的学习体验都是不同的。课堂的生命力在于它能激发每个学生 的特有潜能，激发学生的学习兴趣，激起学生思维的火花，让学生不断 生成新的经验。学生的课程应该是丰富的，独特的，蕴含创造力的。教 师要创造性地进行课堂教学，要尊重学生独特的体验，要善于启发和 引导学生，使他们在增长知识的同时，不断形成自己对世界的理解和 判断，学会学习，学会生存，学会创造。 课程实施的目的在于学生的发展，学生发展是课程的着眼点和落 脚点，学生已有的发展状况和发展条件是课程的起点:反映在教学中， 就是要力量而行，因材施教。要让每个学生都有所进步，课程的实施程 度必须符合学生身心发展的特点，不能过分拔高课程的难度和深度； 要树立发展的课程观和学生观，以学生为本，改变传统的应试观念，使 学生在课程中和教育中感受美好的生活 新课程教学法语文学习计划 雪浦小学教师 唐应宇 为提高学习水平，正确学习效果，结合自身教育教学实际，特制 定本学习计划。 一、了解新课程教学法语文的目的和意义，明确学习目标。 二、根据学习课程，合理安排学习内容，增强学习效果。 三、加强学习，结合自身教育教学实际，不断反思，使学习成果不 断应用为教学实践，从而提高自身教育教学水平，增强自身素质。 新课程教学法语文学习心得体会 雪浦小学教师