小学数学教学 设计与反思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学设计与反思 小学数学教学设计与反思 三伏潭二小何银先 许多教育者都有这样的教学感受， 好的教学预计是成功的一半，教师在教 学中合理设计，加上老师潜移默化的指 导对教学成果有阒重要作用。现低教学 理念教师教学如何使用教材教学，是对 教师教学评价的依据之一，但不能否定 教材的编排具有逻辑的意义。因此，如 何内化学生或为自己的认识，是要教师 在课堂中如何使用教法加工，为学生提 供一定的思想素材，开启学生思维的闸 门，激发联想，激励参与，主动探索， 从而获取新的知识。 一、合理地分析教学内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一节数学课教学的成败，教学内 容的呈现是至关重要的。为此，教师必 须能多样地、灵活地呈现教学内容。 在这里特别强调的是对教材内容 的数学核心思想的分析，就是希望教师 不仅考虑本节课所教的知识，更要考虑 到本节课后蕴涵的潜能。如小学数学中 知识的迁移：由刚开始的表内乘法多 位数乘多位数的笔算；求一个数的几倍 是多少用乘法计算；整数乘法小数乘 法分数乘法百分数乘法，每个知识 点之间都存在紧密的联系 二、合理地分析学生情况 教学设计必须是对学生已有的知 识基础，学生的生活经验，学习经验， 学习困难，学习兴趣及学习方式等进行 分析的基础上进行，否则会事倍功半或 无法收到预期的效果。因此，老师不能 用自己的视界来衡量学生的视界。要想 真正了解学生不仅仅依靠经验，有时还 需要一定的调研，教师要根据不同的目 的做出合理的选择。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 三、合理地确定教堂目标 教学目标的陈述必须从学生的角 度出发，要看这种教学目标有没 有价值，能否给学生的身心发展 带来某种积极的变化，是否真正符合学 生的个性需要。所以说教学目标是为学 生的“学”而设计的，教师的 “教”是为学 生的学习目标达成而服务的。 教学课 程标准以知识与技能，过程与方法， 情感民价值等几方面规定了学生应达到 的目标，因此，教学目标的确定也要体 现数学教育的多方面价值，教学行为的 主体必须是学生而不是教师。为此，判 断教学有没有效益的直接依据是学生是 否有新的收获，而不是教师是否完成了 任务。 四、合理地设计教学活动 在设计活动时，要在认真分析学 生的基本情况，对教学进行差异化处理。 教师：导入提问探究学生：动手 独立思考合作交流练习等，准备： 教具、学具、课件等，要注意的是教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 活动是为了完成和达到教学目的而设计 的，为此，必须要围绕教学目标来设计。 五、合理地进行教学反思 教学反思是一种有益的思维和再 学习活动，是对个人本自身的教学进行 批判和反省的过程，一节课下来，静心 反思，及时记下得失并进行必要的归类 与取舍，思考再交这部分内容时应该如 何教学，写出“ 再教设计”，这样，可以 做到扬长避短，精益求精，把自己的教 学水平提高到了个新的境界和高度。更 重要的是，可以提高课堂教学的有效性， 避免无效性教学。 通过教师合理地设计、安排，学 生获得了成功的体验，树立一分耕耘， 一分收获。教学工作苦乐相伴，我们将 本着“