土地改革教学 设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 土地改革教学设计 土地改革教学设计 作者：历史文章来源：原创点击 数：1686 更新时间：2014-3-27 第 3 课 土地改革 教学目标 知识与能力：了解土地改革的必 要性，土地改革的开展及基本完成，掌 握中华人民共和国土地改革法的公 布，土地改革的历史意义。培养、锻炼 学生收集整理课本图片、历史网站、文 学作品、乡土教材等课程资源中有关土 地改革的信息，形成正确历史概念的能 力。 过程与方法：通过采用讲授法、 独立学习、小组合作探究学习相结合的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 方式，共同完成本课内容的学习。 情感态度、价值观：通过学习使 学生理解中国农民在两千多年来所憧憬 的“耕者有其田 ”的理想，终于在党的领 导下实现了，中国共产党和社会主义祖 国是值得我们热爱的。土地改革的胜利 作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步 巩固了人民民主专政的政权，还为即将 到来的社会主义建设准备了条件。教学 重点：中华人民共和国土地改革法 的公布 教学难点：土地改革的历史意义 教学资源：课本相关插图、资料 教学过程： 一、创设情景 破题导入 1组织学生阅读 12 页“导入框” 图文，讨论回答：农民拔除原来地主所 立的地界碑，意味着什么？ 2承上启下，教师讲授：中国 共产党领导新民主主义革命取得胜利的 过程中，走的是符合中国国情的农村包 围城市的道路。在中国两千多年封建社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 会里，土地大多集中在地主手里。农民 长年累月“面朝黄土背朝天” 地辛勤劳作， 收获物大部分要交租纳税，自己所得无 几。因此，他们热切期盼着“耕者有其 田”，翻身当家作主人。谁能够满足他 们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。 过去共产党就是通过“ 打土豪分土地 ”、 “减租减息”等政策获得农民的支持，夺 取了全国政权。当时，新解放区还有 3 亿多人口未进行土地改革。新中国政权 要想巩固下 来，特别需要这些农民的支持。 本课要学习的内容就是新中国建立后的 土地改革历史，具体情况请看书。 二、自主先学 知识梳理 见伴你学p10 “导学目标” 和 “知识梳理”，学生自主预习课本内容， 梳理教材线索 三、教材挖掘 合作探究 中华人民共和国土地改革法 的公布 组织学生集体朗读课本第 12 页 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 “文献资料中华人民共和国土地改革 法条款”，讨论回答： 1土地改革的起止时间与抗美 援朝的起止时间有什么异同？ 2 这次土地改革同过去的土改 有什么不同？教师过渡：近 3 亿农民真 正地翻身当家作了主人，将产生多么巨 大的能量？ 土地改革的意义 指导学生观看历史地图册 土地改革图和课本相关插图，形象 地了解土改经过和农民心情，通过讨论 加深理解土改的历史意义。 1土改完成后，我国的土地制 度发生了什么变化？ 2农民翻身后，对于新中国人 民政权的生存和发展起了什么作用？课 中反思： 土地改革的意义两点，第一点是 摧毁了我国存在两千多年的封建土地制 度。这一点，要通过回忆辛亥革命的成 果结束了两千多年的封建帝制，分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 清两者的不同。封建制度和封建帝制是 两个不同的概念。第二点是人民政权更 加巩固，解放了农村生产力。让学生讨 论理解其中的含义：农民真正获得解放 是新政权给予的，农民感激政府，从而 拥护政府，积极参与其中。封建土地制 度摧毁了，解除了农民身上的束缚，从 中可以对学生进行感恩教育。 四、拓展视野 情感升华 以土地改革的历史意义为题，展 开“接龙”活动，加深理解记忆。延伸： 调查一下，如今中国的土地制度与 50 年代的土地制度有何区别？ 五、知识整合 练习反馈 1知识整合： 中华人民你共和国土地改革法 的公布 1950 年颁布 内容：废除地主阶级封建剥削的 土地所有制，实行农民的土地所有制 1952 年完成土地改革 土地改革的意义 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 彻底废除了延续两千多年的封建 土地剥削制度，摧毁了地主阶级的封建 统治势力。 广大农民在经济上、政治上彻底 翻了身。 解放了农村的生产力，极大地提 高了农民的生产积极性，