未成年人思想道德建设计划

未成年人思想道德建设计划 思想道德教育是素质教育的灵魂，提高未成年人的思想道德素质是全面提 高教育质量的重要内容，是实现教育健康、和谐、可持续发展的重要保证，直 接关系到科教兴国战略和人才强国战略的实施，关系到国家前途和民族命运。 多年来，我校遵循“夯实基础、注重实效、探索规律、形成特色”的思路，切 实加强和改进中小学思想道德教育，开展了形式多样的教育和实践活动，广大 未成年人的思想道德素质不断提高。 行动计划的指导思想和主要目标是：高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个 代表”重要思想为指导，坚持以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效的原 则，以民族精神教育、诚信教育、基础文明养成教育、心理健康教育为主要内 容，以队伍建设、课程建设、校园文化建设、评价机制建设为重点，通过一年 的努力，建立一个科学高效的德育队伍的培训、考评、交流、激励机制；形成 一整套未成年人道德教育、实践、活动课程体系；探索一种具有较强的科学性、 发展性和可操作性的德育评价办法；打造一批以先进典型，精品活动为主要内 容的徐州德育工作的品牌；营造出一种有利于未成年人的思想道德成长的良好 氛围。从而形成高品味、高质量、科学规范、个性鲜明的徐州德育工作的新格 局，使全市德育工作的水平和未成年人思想道德素质得到较为明显的提高。 一、以“四项教育“为核心，广泛开展各种德育活动 1、民族精神教育 充分利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一“、“五四“、“六一 “、“七一“、“八一“、“十一“等重要节日，“七七事变“、“九一八事变“、“一二 九运动“等重要事件和重要人物纪念日开展主题教育活动。建立“中小学弘扬和 培育民族精神月“制度。结合新学年开学，新生入学教育，庆祝教师节，9月20 日“公民道德宣传日“和迎接国庆等活动，以中华传统美德和革命传统为重点， 集中开展宣传教育活动，并组织大型汇报演出，营造教育声势，集中展示各地 各校的教育成果。 2、诚信教育 大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，实 现教育系统学风、教风、领导作风的根本好转，使广大教师真正成为学生诚实 守信的表率。举行“做诚信学子、塑诚信师表、创诚信校园“师生签名承诺仪式， 梳理师生不诚信行为，并制定出切实可行的整改方案，不断建立和完善“学生诚 信档案“制度，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教 育规范化、制度化、长期化。 3、基础文明养成教育 基础文明养成教育要体现“近、小、亲、实“的特点。贴近生活，着眼细节， 体现文明的亲和力和教育的实效性。要根据各阶段学生的特点，抓住仪表、谈 吐、举止、交往等关键环节，有计划、有组织地反复训练。制定中小学生礼 仪常规 ，把礼仪教育作为规范教育的重要载体，让学生在温文尔雅的举动 中感受道德与文明的魅力，在校园中形成人人讲文明，个个懂礼仪的良好风气。 基础文明养成教育要坚持教育与管理，自律与他律相结合的原则。要依据 新颁布的守则和规范 ，结合本校实际，制定更加详尽的中小学生日常学 习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，开展“文明班级“礼 仪标兵“精神文明积极分子“表彰活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查 督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从最基础的小 事情抓起，一点一滴地积累，切实提高我校中小学生的基础文明水平。 4、心理健康教育 加强心育管理，加大心育投入，继续开展心育骨干教师的培训活动，把外 出培训和校本培训有机结合，提高培训工作的质量和效率。建立心理辅导室、 心育教研组等机构和组织，并把心育课与班会、政治课教学结合起来，把上好 心育课作为广大班主任的一项基本技能，作为青年班主任考核的一项重要依据。 注重心育与学科教学的结合，引导教师在教学过程中有机的运用心育技术，全 面提高学生心理健康水平。 5、有针对性的开展各种教育活动 要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的 课外兴趣小组活动，培养学生的创新意识，丰富课外生活。要把思想品德教育 与法制教育紧密结合起来，使二者有机统一，相辅相成。要在学生中广泛开展 “珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止 毒品、邪教进校园。要积极拓宽德育领域，有针对性的开展环保教育、生殖健 康教育、理财教育、安全教育和国防教育。 二、以“四项建设“为抓手，完善中小学德育工作机制。 1、队伍建设 建立班主任培训制度，努力培养“面向21世纪的科研型、发展型班主任“， 实现班主任队伍由事务型、经验型向科学型、研究型转变。班主任培训应以德 育的理论与方法、心理健康教育的知识与技能，与教育密切相关的法律法规为 主要内容，按照分级管理，分级负责的原则有计划、有步骤、分层次地进行。 新任班主任必须先培训后上岗。 建立中小学德育工作者培训制度。全面提高德育工作人员的基本素质和履 行岗位职责的能力。定期开展德育研讨活动。加大德育特级教师的培养和评选 力度，探索全员育人的德育工作的新机制，努力把教书育人、管理育人、服务 育人落到实处。要明确全员育人岗位责任；实行全员育人“首遇负责制“，所有 教职员工遇到学生违法、违纪行为，或学生权益受侵犯时，都负有纠正学生错 误，保护学生的合法权益不受侵害的责任；试点全员育人“导师制“，让所有教 师都责任到人，负责到班，担当部分学生的“导师“，或分担部分班级管理工作， 从而调动广大教师教书育人的积极性，提高学校德育的实效性。 2、课程建设 深入开展中学思想政治课的课堂教学改革。积极改进教学方法和形式，采 用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养 成良好的行为习惯结合起来。要彻底改变政治课教学与学校德育工作油水分流 的现象，改变重知识轻情感，重结果轻过程的弊端，努力把德育目标转化为学 生的内在需求。 制定具体的学科渗透德育的指导意见，把课堂渗透德育工作落到实处。学 科渗透德育要坚持有意、有机、有度、有效的原则，要注重情感、态度、价值 观的培养，德育要求要体现于教学计划、备课、上课、辅导等各环节之中。 积极推进德育活动的课程化改革，努力构建具有学校特色的科学、系统、 规范且相对稳定的德育活动课程体系。认真梳理正在开展的各项德育活动，深 入研究其目标、意义、实施手段及关键环节，把多年坚持的传统活动和影响较 大的系列活动逐渐稳定为德育课程。“精耕细作“，狠抓落实，力求其规范性和 实效性。要抓好以升旗仪式为主要内容的爱国主义教育课程，规范升旗仪式， 严格升旗程序。抓好以军训活动为主要内容的新生入学教育课程，提高并拓展 军训效果。抓好以主题班会为主要内容的思想道德教育课程。明确常规要求， 开展交流活动，使我校的班会逐步走上系列化，规范化的道路。要抓好以读书 修身为主要内容的学生自我教育课程，深入开展读书活动，提高学生的人文素 质，用美好的东西去影响学生，用人类文明的优秀成果去构筑学生的精神世界。 3、评价机制建设 强化中小学德育表彰奖励和督导评估机制，建立和完善学校德育工作专项 督导制度。真正让德育由“虚”变“实” ，由“软”变“硬” 。要建立发展性的 学生道德行为综合考评制度。探索成长记录袋、德育学分制等道德评价的新方 式。 4、校园文化建设 加大对校园文化建设的投入，加强对校园文化建设的督导。校园要求“绿 化、美化、净化”到位，校园建设要体现“以人为本”的理念，要有浓郁的育 人气息和文化底蕴。 三、加强教师职业道德建设，努力提高师德水平。 1、加强师德教育 通过专题讲座、师德报告会、案例分析等多种形式，组织教师学习公民 道德建设纲要 、 教师法 、 教师职业道德规范 。把师德教育作为校本培训的 重要内容，集中培训每年不得少于10个学时，并要进行书面考查，学习成绩填 入继续教育证书，作为评聘教师职务的重要依据之一。新教师上岗前要举行宣 誓仪式。新教师岗前培训和在职教师的继续教育，都要把师德培训列为必修课。 继续深入开展“教育回报社会“、扶贫支教、师德演讲、新老结对和“展师德风采， 创优秀群体，树教育新风“主题教育活动，努力提高参与率，扩大影响面，增强 实效性。 2、建立规章制度 建立师德建设目标责任制，师德问题责任追究制，建立健全师德教育和教 师考核评估制度。要制定师德行为考评结果使用规定，把师德行为表现与教师 自身发展和实际利益挂钩，作为岗位聘任，职称评定、晋职晋级、评先评优的 重要依据，在进修提高、表彰奖励等方面对师德优秀的教师要优先考虑，对师 德行为考评为不合格者实行“一票否决“。要严肃处理违反职业道德的教师，情 节严重的要依据有关法规给予缓聘、解聘、调离教师岗位处理，坚决取消“品德 不良、侮辱学生、影响恶劣“者的教师资格。 3、加大监督力度 设立师德举报电话和设置师德意见箱，积极鼓励学生、家长和社会有关方 面对教师职业道德状况进行监督批评。 四、构建三结合教育网络，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会 氛围。 1、营造有利于未成年人健康成长的社会环境 加强青少年学生校外教育工作的领导，全面规划和协调青少年学生校外活 动场所的建设和管理工作。积极配合公安部门，文化部门加强对网吧、游戏机 厅等不适宜青少年进入的场所的管理力度，向家长、学生宣传举报电话和举报 方法。净化文化市场。 2、加强德育基地建设 积极建设一批适合青少年活动的文化、娱乐、体育等活动场所，丰富教育 内容，提高利用率和教育效果。利用学校布局调整的机会建设学生