苏教版三年级 上册数学教案(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 苏教版三年级上册数学教案(精选多 篇) 简单的时间计算 教学内容： 教科书第 5355 页的内容。 教学目标： 1. 结合生活实际，自主探究计算 经过时间的算法，能够根据具体情况灵 活地进行有关计算。 2. 进一步感知和体验时间，逐步 建立时间观念。 3. 进一步了解数学在现实生活中 的应用，增强学习数学的兴趣和信心， 进一步培养独立思考的习惯。 教学过程： 一、创设现实情境，探究计算方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 法 1. 整时段时间计算。 谈话：同学们，现在的电视节目 内容是丰富多彩，精彩纷呈，谁愿意告 诉大家，你喜欢收看什么电视节目？这 个节目会播放多长时间？ 出示电视节目预报表。 谈话：在这张节目预报中，你会 选择收看哪个节目？根据你的观察，你 知道哪个电视节目播放的时间比较长？ 你是怎么知道的？ 请继续观察， “六一剧场 ”是从什 么时间开始播放，什么时间结束？如何 计算“六一剧场 ”播放的时间？ 学生独立思考计算经过的时间， 用自己的方法算一算，做好后在小组中 交流想法，教师参与学生的讨论，了解 学生的计算思路。教师组织学生集体交 流，说一说算的方法，肯定学生不同的 推算方法。学生的计算方法可能有两种， 一种是用减法计算，16142。另一 种是推算，从 14 时到 15 时是 1 小时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从 15 时到 16 时又是一小时，所以从 14 时到 16 时是 2 小时。 2. 计算从几时几十分到几时几十 分经过的时间。 谈话：同学们，从节目预报表中， 你知道“金色童年 ”这个节目是什么时间 播出，到什么时间结束？“金色童年” 播 放了多长时间？ 学生先独立思考，再在小组中讨 论交流，组织学生集体讨论。结合学生 思路，教师用线段图帮助学生理解。 出示课本例题中的线段图，引导 学生观察，提问：图中是把 1 小时平均 分成几份的？每份表示几分钟？开始的 箭头和结束的箭头分别指向什么时刻？ 涂色的部分表示什么？你会计算从 8 时 10 分到 8 时 40 分这段时间有多长吗？ 让学生说出计算方法。 ） 二、联系生活实际，解决数学问 题 1. 做“ 想想做做” 第 1 题。 出示图，让学生观察，说一说从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 图中知道些什么。 提问：每天的借书时间分成几段？ 你能算出每天的借书时间有多长吗？ 学生独立算一算，教师巡视了解 学生解答情况。 组织学生交流做法，说说思考过 程。 2. 做“ 想想做做” 第 2 题。 出示题，指导学生看题，理解图 意。让学生具体说一说题中有哪几个商 店，它们的营业时间分别是怎样安排的。 提问：你们能估计出哪个商店的 营业时间长吗？ 算算看，每个商店每天各营业几 小时？哪个商店的营业时间长？ 3. 做“ 想想做做” 第 3 题。 出示题，学生读题，理解题意并 独立算一算。做好后，教师组织学生交 流做法和想法，集体讲评。 4. 做“ 想想做做” 第 4 题。 提问：题目中告诉我们哪些信息？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要我们解决什么问题？小星的睡觉时间 分布在几天里？你会计算吗？让学生独 立做题。做好后，组织学生说一说算法， 鼓励学生思考出不同的计算方法。 5. 做“ 想想做做” 第 5 题。 出示火车时刻表。提问：从这张 列车时刻表上你了解到哪些信息？给我 们提出了哪些问题？“ 运行 ”和“停靠”是 什么意思？ 小组讨论后指名口答。独立做第、 两题，做好后让学生说一说计算方法， 集体反馈。 提问：从这张火车时刻表上，你 还能知道什么？ 先小组交流，再指名在班级里说 说想法。 三、阅读资料，拓展知识 出示“ 你知道吗” 的画面和文字， 让学生读一读。谈话：阅读了这段文字， 你了解到哪些知识？你还想知道什么？ 谁能给大家介绍更多的知识？希望同学 们课后继续查阅资料，多渠道地收集信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 息，把了解到的知识讲给同学听。 认识几分之几 教学目标： 1知识目标： 结合具体的情境初步认识分数， 知道把一个物体或一个平面图形平均分 成若干份，其中的几份可以用分数表示， 能用实际操作的结果表示相应的分数。 2能力目标： 学会运用直观的方法比较同分母 的两个分数的大小，并能与他人交流自 己的想法。 3情感目标： 体会分数来自生活实际的需要， 了解分数产生和发展的大致历程，感受 数学与生活的联系，进一步产生对数学 的好奇心和兴趣。 教学重点与难点： 重点：初步认识几分之几，运用 直观方法比较同分母两个分数的大小。 难点：理解分数的含义，能自己创造出 几分之几的分数。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 教学过程： 一、揭示课题，认定目标 1回忆前一节课所学内容。 2认定学习目标和学习内容。 二、自主学习，建构模型 1根据老师的要求进行折纸、 涂色练习。 把一张圆形的纸平均分成 4 份， 把其中的 3 份涂上颜色， 把同样大小的一张长方形的纸平 均分成 4 分，请男同学把其中的 3 份涂 上颜色，请女同学把其中的 1 份涂上颜 色。 教材第 101 页试一试 例 2。 把同样大小的一张长方形的纸平 均分成 5 分，请男同学把其中的 3 份涂 上颜色，请女同学把其中的 2 份涂上颜 色。 2根据老师的要求进行合作学 习 自主学习菜单： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 在小组里说一说：你是怎样比的？ 1 张 5 份涂了其中的 3 份的，1 张 5 份涂了其中的 2 份，请大家想一想： 涂色部分分别可以用哪个分数来表示？ .这两个分数哪个大？哪个小？你是怎 样想的？ 3全班交流 在小组相互说的基础上，在班级 里进行交流：学生可以这样说：我是看 五分之三涂色部分大，五分之二的涂色 部分小，所以五分之三大于五分之二。 学生也可以这样说：把同样大小的长方 形纸，平均分成了五份，取的越多，表 示的分数就越大，取的越少，表示的分 数就越小。 师出示两张同样大小的圆形纸片， 都平均分成了 8 份，1 张涂了其中的 1 份，1 张涂了其中的 2 份，再请学生比 较从中发现规律。 三、组织练习，完善认识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 基本练习 1.完成书上“ 想想做做 ”的第 3 题。 2.完成书上“ 想想做做 ”的第 4 题。 先按照下面的分数涂上颜色，再 比较它们的大小。 发展练习 3.完成书上“ 想想做做 ”的第 5 题。 4.了解“ 你知道吗？ ” 自主阅读。 四、当堂检测，评价反思。 1.谈收获。 2.课堂作业： 必做题：完成补充习题80 页 第 1、2 题。 完成补充习题80 页第 4 题。 选做题：完成补充习题80 页 第 5 题。 周末一天的安排 教学目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 1知识目标：体会 24 时记时法 在生活里的应用，建立时间观念。 2能力目标：会合理地安排作 息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 3情感目标：结合教学渗透数 学知识来源于生活实践的思想，培养学 生初步的数学应用意识。 教学重难点 结合实际，能进行一些有关经过 时间的简单计算，体会数学与生活的联 系。 教学准备 小华的周末作息时间表 教学过程 一、了解小华的作息时间表 出示小华的周末作息时间表： 6：30 起床 6：40-7：00 早锻炼 7：00-7：30 吃早饭 7：30-8：10 做家务 8：10-8：40 做作业 8：40-10：00 到新华书店购书 10：00-11：30 看课外书 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 11：30-12：00 吃午饭 12：00-13：10 午睡 13：20-16：20 参观动物园 16：20-18：00 看电视 18：00-18：30 吃晚饭 18：30-20：00 制作航模 20：30 睡觉 从这表中了解小华周末一天的生 活，说说，自己从这张作息时间表中了 解到哪些信息，能提出哪些问题，受到 哪些启发。 二、解决教材中提出的几个问题。 小华做家务用了多少时间？做作 业用了多少时间？到新华书店购书呢？ 小华参观动物园的时间是从下午 几时几分到几时几分？一共用了多少时 间？制作航模呢？ 看了小华周末一天的安排，你还 能提出哪些数学问题？ 三、制作一张时间安排表 联系自己的实际，说说自己哪些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 方面与小华的安排相近，自己还准备安 排哪些活动，然后各自设计一张时间安 排表，并在小组里相互交流，在交流中 调整自己的活动，使活动安排得更合理、 更有意义。 三年级数学教案 上册周末一天 的安排 教学目标： 1、通过时间活动，加深对 24 时 记时法的认识，进一步掌握求经过时间 的计算方法。 2、体会 24 时记时法在生活里的 应用；进一步建立时间观念；学会合理 安排作息时间，养成珍惜时间的良好习 惯。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们的周末 一般是怎么度过的？ 2、指名回答。 3、师：看来大家的周末生活还 真是丰富多彩呀，这一节课我们就来运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、 合理地安排时间，才能让我们的周末过 得既充实又有意义。 4、板书课题。 二、创设情境，感悟体验 1、播放课件，了解时间表中的 小姑娘周末生活。 2、谈话：小华也是一名三年级 的小学生，这是她上周末一天的生活， 看了以后你有什么感受？ 学生自由发 言。 教师小结：看来小华周末的生活 安排得丰富多彩，下面我们就来看看她 制定的具体的作息时间表。 3、出示主体图，谈话：从这张 作息时间表中你获得了什么信息？你能 提出哪些数学问题？ 4、出示下面问题： 小华做家务用了多长时间？做作 业呢？ 小华到新华书店购书用了多长时 间？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 小华参观动物园的时间是从下午 几时几分到几时几分？一共用了多长时 间？ 小华制作航模的时间是从下午几 时几分到几时积分？一共用了多长时间？ 5、师：上面的问题你能解决吗？ 说说你解决问题的方法和结果。 6、师：你还能提出哪些数学问 题？能运用学过的知识解决啊？ 三、实践应用，自我提高 1、谈话：从小华的周末一天的 时间安排中，你觉得小华是怎样的一位 同学？你从中受到了什么启发？ 2、如果让你来安排周末一天的 生活，你有什么好的创意？ 3、同学们独立自制一张详细的 时间安排表。 4、组织学生交流，及时反馈。 四、课堂小结。 同学们，我们每一个人都拥有同 样多的时间，希望大家都能珍惜时间， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 做时间的主人。 认识几千几百几十几 教学内容:教材 p19-20 的例题、 “试一试”及“想想做做”第 1-5 题。 教学 目标 1. 借助计数器，经历探索读、写 非整千的四位数方法的过程，理解数的 组成，会正确地读、写非整千数。 2. 培养自主探索和合作交流的意 识。感受数与现实世界的联系，激发学 习数学的兴趣。 教学重点：经历探索读、写非整 千的四位数方法的过程，理解数的组成， 会正确地读、写非整千数。 教学难点：理解中间有 0 数的组 成，会正确地读、写中间有 0 的非整千 数。 教具准备：计数器。 教学过程 一、 激活旧知，引入新课 出示数位顺序表。 提问：从右边起，第几位是万位？ 其他几位分别是什么位？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 谈话：老师带来了一组信息，请 大家读一读。 我们学校有 998 名学生。 正常人身上共有 206 块骨头。 科学研究表明：柳树可以活 150 年，梨树可以活 300 年，雪松可以活 2014 年。 今年有 365 天。 谈话：这组信息中出现了一些数， 同桌合作，一人用计数器拨出以上各数， 一人说出数的组成。 指定学生在计数器上拨数，并说 出组成。 当学生拨出 365 时，教师在计数 器的千位上加拨 2 颗珠，提问：如果千 位上再拨 2 颗珠，这个数是多少，怎样 读？本节课我们就一起来认识一些新的 数。 二、 自主探索，学习新知 1 教学几千几百几十几的读写 与组成。 学生在自己的计数器上拨珠表示 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 2365。 提问：谁来说一说现在计数器上 拨出的数是多少？每个数位上的算珠各 表示什么？ 1 再问：2 个千、3 个百、6 个十、 5 个一合起来是多少呢？ 提问：你能读出这个数吗？ 让学生与同桌互相读一读，再指 名读数。 再问：这个数读作二千三百六十 五，你能说一说这个数是由几个千、几 个百、几个十和几个一组成的吗？ 谈话：读数就是用最简洁的方式 表示出这个数的组成。你会写二千三百 六十五这个数吗？自己在练习本上写一 写。 指名说说是怎样写数的。根据回 答，教师板书 2365。 2 教学中间有 0 的四位数的读 写与组成。 中间有一个 0 的四位数。 让学生将计数器百位上的 3 颗算 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 珠拨去，同时教师用计数器演示 2014。 提问：现在这个计数器上的算珠各表示 多少？ 再问：2 个千、6 个十和 5 个一 合起来是多少？这个数与我们刚才认识 的 2365 有什么不同？ 再问：这个数该怎样读呢？ 让学生与同桌互相读一读，再指 名读一读。 谈话：你会写这个数吗？请对照 着计数器上的算珠写一写。 反馈：你是怎样写的？为什么要 在百位上写“0”？ 小结：如果一个数的中间哪一位 上一个单位也没有，就要写 0 占位，而 且这个 0 要读出来。 练习：同桌合作，一个同学任意 说一个中间有一个 0 的四位数，同桌把 它写出来，再读一读。 中间有两个 0 的四位数。 让学生将计数器十位上的 6 颗珠 再拨去，同时教师用计数器演示 2014。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 提问：我们再来看这个数和刚才 的数有什么不同？ 再问：你能说出这个数的组成吗？ 提问：会读这个数吗？ 引导：体会一下，是读作“二千 零五”，还是读作 “二千零零五 ”？ 小结：“ 二千零五”能清楚地表示 这个数是由 2 个千和 5 个一组成的，就 不需要再读两个零了。 让学生试着自己写一写、读一读， 请一个学生板演。 提问：读 2014 时只读一个零， 写 2014 时为什么要写两个 0 呢？ 讨论： 一个四位数中间有 0 时，读数和写数时 要注意什么？ 小结：