观察物体教学 体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 观察物体教学体会 观察物体教学体会 xx 年 11 月 7 日 星期一 雨 教学体会 第二节是数学课，教学内容是第 五单元观察物体 。 第三节这一节课的知识与技能目 标： 1、使学生知道在不同的位置上， 观察到的物体的形状不同； 2、通过学生的活动，正确辨认 从下面、侧面、背面观察到的物体。培 养学生的观察与想象能力。 为了达到这样的目标，我主要是 通过观察、操作等实践活动培养学生的 观察与想象能力。在最后的巩固练习中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我让学生从不同位置观察我出示的茶杯。 当我叫几位同学在讲台上选位置站定彭 振森、田伟、包香豫之后，就指名学生 认真观察和想象他们三人是在什么位置 观察茶杯的？他们每人看到的图形的形 状又会是什么样的？ 然后，我开火车形式让学生一组 一组地回答。只有张家辉同学开始回答 错误，别的同学都根据实际观察到的情 况正确地说出了他们三人所在的位置和 各自看到的图形形状。我再拿起茶杯换 位置鼓励张家辉同学仔细观察，这时候 他灵活地说出了在什么位置看到什么样 的图形形状了。 这一节课的教学我重视了实践操 作和观察方法指导，不仅让学生体会观 察物体的方法，而且发展了学生们的空 间观念。 关于“ 观察物体” 的教学体会 在“观察物体 ”中关于平面对称现 象学习后，开展平面对称现象的探索活 动，在动手实践的探索中，学生不仅可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 以获得数学知识，还可以激发学生进一 步学习探索的欲望，产生对现实世界各 种现象进行探究的好奇心，激励学生主 动地探索未知，进而逐步形成严谨求实 的科学态度这也正是学生形成创新意 识、发展数学思维所必需的过程再如， 让学生查找资料：“ 湖南电视塔有多高？ 武冈电视塔有多高？他们的高度相当于 几层教室的高度，他们的高度相当于多 少个学生手拉手的长度，还有什么办法 可以形象地描述电视塔的高度？”查资 料的方法可谓多样：可以网上查找，可 以看书，可以打电话查询，可以问大人 等，甚至可以实地观察这样的设计不 正是体现了实践中创新，在创新中实 践这样的实践活动，把学生的外部操 作与内部的数学思维紧密结合起来，不 但调动了学生学习的积极性和主动性， 而且加深了学生对所学知识的认识，学 生在动手中获得了知识，培养了大胆思 考，勇于创新的能力 观察物体一课教学心得体会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一、关于重点、难点的突破。 促进学生有效学习，教师必须围 绕知识的重点和难点来设计教学内容， 在组织学生学习新知识时，应在重点、 难点处展开，让学生在充分感知的基础 上理解，由例及理；在设计巩固练习时， 更要围绕重点和难点进行针对性的训练， 由理及例。在本节课的教学中，如何辨 别观察者处于被观察者的左边或右边是 一教学难点。我们通过创设情境引起学 生探究的兴趣，带着问题观察、教师现 场演示，辨左右的专项练习等环节的设 计轻松的突破、化解了这一难点，使学 生清楚地明白：照片上被观察者的脸向 左，说明观察者是站在被观察者的左边 看到的，如果观察者处于被观察者的右 边，那么看到的结果是被观察者的脸是 朝右的。但在日常生活中，不是每一件 被观察者都是有头有脸的，不可能都那 么明显地区别朝左还是朝右，如观察花 瓶、水果等就不太容易找到它们的特征， 那么碰到这种常见的综合性的情况又怎 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 么办？因此在课的后半节，我利用录像 介绍美丽的校园引入辨认照片；利用茶 壶这一实物再次让学生现场感知、亲身 体验，在实践中自主探究出如何辨别处 于不同方位观察到的不同结果的技能和 方法。 二、关于探究。 本节课涉及到观察者与被观察者 的位置问题，在实物与相应视图之间建 立明确的联系是观察物体的重要内容之 一。因此，发展初步的空间观念是本课 的教学目标之一。而培养空间观念需要 大量的实践活动，学生要有充分的时间 和空间观察，对周围环境和实物产生直 接感 知。探究时间太短，会使探究流 于形式；没有充分的探究时间，不同意 见就不能发表，就不能引起争论，没有 不同意见的争论，就不可能出现生动活 泼的探究局面。本节课中判断小猴的两 张照片哪张是从左边拍的，哪张是从右 边拍的?如果学生一下子就都很准确地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 判断到位，那后面的观察活动就没有多 大意义了。学生错误的判断正显示了他 们知识存储的盲区，活动才显示了作用。 知识的形成不可能是一蹴而就的，我们 要有足够的耐心，不能指望通过一节、 两节课的活动，知识链就很快形成。对 部分学生而言，可能是需要在生活中慢 慢领悟的。另外，在低年级探究活动中 教师引导也是很重要的一方面，也是很 难掌握分寸与尺度的。放得太开，孩子 们会无从下手，活动目的不能达到；收 得太紧，学生就只能跟着老师设计的套 路走，体现不了探究的价值，不能真正 达到培养学生探究精神和创造能力的目 的。 三、关于数学教学中的德育。 国家领导曾强调指出：“思想政 治素质是最重要的素质” 。德育也是小 学数学教学的目标任务之一，如何很好 地完成这一任务而又要不露痕迹，其实 真的不容易。在本节课中不仅渗透了辩 证唯物主义观点的启蒙教育，而且在拓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 展应用部分还巧妙地与中国女排奥运夺 冠联系起来，起到了点化思考、升华主 题的效果。但是作为一名走进新课程的 教师，我们应该清楚地知道：德育应贯 穿在平时每一节的课堂教学中。 四、关于好课。 听过名师上课的我们，印象最深 的往往是执教者那睿智、幽默的 教学语言，那自然无痕的组织、 调控，以及难点突破上的独具匠心了。 因为：环节的设计可以预先钻研；“导 入”、 “总结”则可以精心组织斟酌；而媒 体的运用也可以集众人之智慧和力量。 面对不断变化着的课堂，面对随时有新 的问题提出来或随时会碰上新困难、发 生新错误的学生，我们课前的预设就会 显得有些苍白，一不小心你就会被那些 晶晶亮的小眼睛们给生成了，所以作为 一名教师我们要经常问问自己对教材是 否钻研透彻，学生是否已走进自己的心 里。 因而，课改是塑造“科研型” 教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 人才的一个平台。广大教师应增强的科 研意识，积极投身于教学研究之中，做 到人人都有研究专题，进而创造出一种 浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网 络。我们有理由相信，通过抓科研，课 改必将出现欣欣向荣的新层面。 教材分析 观察物体的内容是培养空间观念 的崭新素材，这部分内容在标准中 相应的知识技能目标是“ 辨认从正面、 侧面、上面观察到的简单物体的形状”。 一年级下册在“ 观察物体 ”中，通 过安排学生观察小汽车，体会在观察同 一个物体时，站在不同的位置看到的形 状可能是不同的。在这一活动过程中， 涉及学生的空间想像和对几何图形的记 忆，这是发展学生空间观念的重要基础。 教材还通过“ 练一练” 中“连一连、看一 看”等观察玩具、茶壶的活动，进一步 引导学生通过观察与动手操作，经历 “观察实物 初步感知 形成表象” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的过程，逐步建构起立体图形与平面图 形之间的关系，发展空间观念。本册 “观察物体”，只要求学生能辨认从两个 方向观察同一物体的形状，但因为“练 一练”第 3 题中出现三个面的情况，因 此在教学中可以酌情渗透。 学校及学生状况分析 一年级第二学期的小学生，已具 有一定的生活经验，已经知道前面、后 面、侧面、上面、下面等位置关系；但 他们的认知水平还处于由直观认知逐步 向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观 念也处于较低水平。因此，本课内容学 习需要建立在学生的生活经验以及实际 观察和操作活动的基础上，让学生在观 察、感知、操作、思考、想像等过程中 发展空间观念，在玩中学、乐中悟。 教学反思 本课以观察学生熟悉的小汽车、 茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体 会从不同角度观察物体所看到的形状可 能是不同的。这与学生的生活经验是一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 致的。因此，本课教学的着眼点主要放 在“趣”“实”“活”三个方面。 首先，我创设了“ 猜一猜，它是 谁”的问题情境，从一开课就牢牢抓住 学生的注意力，有效调动起学生的学习 积极性，达到“ 课伊始，趣已生 ”的效果。 “为什么刚开始猜的时候，我们不敢确 定谁猜的对呢” ，这个问题的提出，引 导学生在“猜 ”中思考，在思考中产生求 知的欲望，从而积极主动地投入学习活 动之中。 “趣”还体现在换位置观察小汽车、 当“小小摄影师 ”为同学“照相”、用肢体 语言模仿茶壶是什么样子等多个环节， 这既密切了数学与生活的联系，又充分 展现了数学的魅力，使学生在“玩中学， 乐中悟”。 其次，三个学生围桌而坐的座位 排列形式，使桌上物体自然形成了前面、 侧面及后面的三个方位，使所有学生共 同参与数学学习活动；小组合作学习与 本节的教学内容有机结合在一起，恰如 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 其分。怎样既让学生真正觉得“有趣、 好玩、有新意” ，又使这节课的知识技 能目标落到实处，是本课教学所极力追 求的目标。在课堂上如何更科学有效地 组织合作学习、开展数学活动，以及如 何适当把握本册“ 观察物体 ”中学生发散 的“度”，还有待进一步思考、改进。 观察物体教学反思 洛南县城关镇柏槐小学何亚平 本课教学内容是让学生学会观察 较复杂的组合图形，这部分内容是在学 生学会从上、下、左、右不同位置观察 一个物体或由两个简单几何体组合而成 的物体的基础上进行教学的。在课堂教 学过程中，我通过多媒体辅助教学，同 时引导学生通过动手拼、摆等实践活动， 深刻感受和理解教学内容，达到以下教 学目的：一是让学生学会从不同位置观 察较复杂的组合图形，并能把看到的形 状在方格纸上描绘出来；二是让学生根 据从不同方向看到的组合体的平面图形 的形状，判断猜测这个组合体可能是什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-