课改优秀经验 交流材料

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课改优秀经验交流材料 几年来，我校领导和广大教师，特 别是中青年教师，以较强的责任感和较 大的热情，积极投身到这一教学改革的 洪流中，与进俱进，开拓创新，在课程 改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳 动，我们欣喜的感受到了广大教师的极 大教育教学热情，哪怕是些比较“顽固” 的老师，教育观念的转变已初见端倪， 民主、平等的师生关系逐渐形成，新的 课堂新的思想为学校增添了新的活力。 一、课改的有利条件及成果 自从我区进入课程改革以来，领 导重视，组织保障有力。为了保证课改 实验工作积极有效地展开，我校成立了 以校长、书记为组长，教导处、教研组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 长、各学科骨干老师参加的课改领导小 组，校长十分重视课改实验工作的开展， 亲力亲为，对本次课改精神的理解比较 到位，亲自主持召开课改动员大会。特 别是西永小学的教导主任刘林同志到我 校任校长以来，更是对课改予以了高度 重视。在他的领导下，成立了教科室， 任命了教科室主任，分管校本教研与校 本课程的开发。他经常与教导处一起部 署课改实验工作，制定课改实施方案， 还深入课改年级的课堂听课，以他丰富 的教学实践经验，对有问题的老师进行 悉心指导，帮助解决问题。同时十分重 视校本教研的研讨、开发，并在学校经 费困难重重的情况下给予了经费上的支 持。学校行政一班人在课改中以身作则， 亲入教学的第一线，担任有困难的年级、 班级的教学任务，这样的行为富有极强 的感召力，激发了广大教师的课改热情， 为课程改革的有效实施打下了坚实的基 础。 课改实验老师培训工作比较扎实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有效。在教导处的组织下，对于新的课 程标准，采取了多次学、反复学、全校 学、组内学、个人学的多种方式，让大 家对课标理解透彻、掌握到位。每次进 修校的教材培训，一定派任课老师参加。 各级的教研活动，让教师们积极走出去， 外出参观学习。新课程改革的春风老师 吹到每一位老师的心中，让他们亲身感 受这改革的浪潮。培训工作的开展，提 高了老师的理论水平和业务素质，转变 了老师的教育观念，取得了较好的效果， 他们对课程改革的看法也在悄然转变， 由当初的不以为然、事不关已到逼着改 革、做样子应付检查，再到今天的积极 参与、自觉反思，这就是进步！ 组织教研活动是教导处的重要职 责，积极开展教研活动是为了提高课改 实验水平，积极推进新课改的实验。以 前我校的教研活动大多是流于形式，无 多大实效。课改以来，学校十分重视教 研活动的开展，教导处不急于求成，而 是步步为营，从基本工作做起，取得了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 良好的效果。现在我校每一学年都开展 上好一堂研究课活动，大力提倡老师上 研究公开课，听课、评课活动在全校各 个科组展开。这些活动的开展，使全校 老师的课堂教学观、教学实践逐渐摆脱 了传统教学的束缚，形成了较好的教研 氛围。 校本教材的开发是课改的特色所 在，我校非常重视校本课程的开发，积 极创设条件，由教科室组织牵头，带领 鼓励老师开设校本课程，目前我校已形 成诗歌诵读 、 手工制作二门校本 课程，由学有所长的老师担任课程的教 学工作。 一批老师在课改实践中成长，课 改实践转变了老师的教学观念，提高了 老师的教学能力。在重视双基的同时， 老师开始关注学生获得知识和技能的过 程，开始关注学生态度、情感、价值观 的形成，关注学生的学习兴趣和经验， 提倡学生主动参与、乐于探究，培养学 生合作与交流的能力。课改实验老师不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 仅在各级教研活动中推出了优质示范课， 还在片区以及沙区的赛课活动中获奖， 学生的创新能力和综合素质也得到提高。 以前我校的老师怕动笔，不敢写，而今， 在教导处的组织带领下，他们也勇于写 出自己的教学体会，参加论文评选。只 要跨出了第一步，下面的路就好走了， 老师们的教育教学理论素养得到了提高， 也小有所获。.新课程的实施改变了学生 的学校生活，也让我们的老师感受到了 时代的脉搏。 课改优秀经验交流材料 开学初到现在，我校领导和广大 教师，特别是中青年教师，以较强的责 任感和较大的热情，与时俱进，开拓创 新，在课程改革实践中勇于探索，付出 了辛勤的劳动，我们欣喜的感受到了广 大教师的极大教育教学热情，教育观念 的转变已初见端倪，民主、平等的师生 关系初露端倪，课改给课堂增添了新的 活力。 一、课改的有利条件及成果 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自从我校进入课程改革以来，领 导重视，组织保障有力。为了保证课改 实验工作积极有效地展开，我校成立了 课改领导小组、确立了课改模式、制定 了一年和三年的课改规划、制定课改推 进措施和实施方案 ，为激励全体教师 的课改热情，我校还制定过程考核机制， 并对每位教师的课改参与度进行适当的 奖惩，与教师的绩效工资挂钩。同时， 校长十分重视课改工作，在集体办公室 内安装了无线路由器，每位教师配置了 u 盘，倡导教师把课改与班班通联系使 用，从而大大提高了我校教师的课改热 情。特别是一年级的张海利老师也积极 主动的参与到课改得热潮中。 她还经 常与课改教师一起 研讨课改工作，制 定课改实施方案，还深入课改年级的课 堂听课 ，对有问题的老师进行悉心指 导，帮助解决问题。她以极强的感召力， 激发了广大教师的课改热情，为课程改 革的有效实施打下了坚实的基础。 课改实验老师培训工作比较扎实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有效。在学校的组织下，对于新的课改 模式，采取了多次学、反复学、全校学、 个人学的多种方式，让大家对课改模式 理解透彻、掌握到位。每次课改活动， 让教师们积极参与学习。新课改模式的 春风 吹到每一位老师的心中，让他们 亲身感受这 课改的浪潮。新课改模式 的实施，转变了老师的教育观念，取得 了较好的效果，可以说这就是 成功之 处！ 二、工作的反思 1、转变观念的问题。观念转变 的问题是课程改革目标的重要内容，仍 有少数老师对课程改革的意义认识不足， 教育观念陈旧， ，在教学教研和评价工 作中，常自觉或不自觉地走回头路，特 别是某些老师，受传统思想的影响较深， 再加上中国的国情，应试教育的思想较 为严重，而老师的教学效果也要看成绩， 这造成思想上一时难以转变。抑或个别 老师职业道德不高，对工作懈怠，在学 校形成一种不好的风气，阻碍了工作的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 开展。这些都要认真加以研究解决，特 别是通过学习加大校本培训力度，进一 步改进培训方式和教学研究方式，也要 从思想上引起重视。 2、校本课程开发能力较弱。没 有校本课程的课程体系是不完善的，校 本课程的开发是课程改革的突破口。目 前看来，因为教师们的工作任务重，时 间紧，再者我校在校本课程开发上缺少 经验，还需要进一步加强探索与研究。 面对新课程这样全新的内容，教 导处要开展全员培训，增强意识，更新 观念。全体教师必须加强自学，收集信 息，提高认识，掌握技能，综合体会， 方能达到转变观念、提高教育教学的技 能。 教师必须确定以人为本、以生活 为源、以价值为准、以实践为根、以创 新为标等观点，改变学习方式，倡导自 主、探究、合作的学习方式，转变教师 的角色，成为新课程的传授者、促进者 和研究者，成为学生的“ 伙伴 ”、 “朋友”。 韦村小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 2014.04 课改工作经验交流材料 袁口小学 罗福宁 课程改革是整个教育改革的核心， 对全面提高学校基础教育的质量起着关 键的作用。面对新的课改，开学以来我 们认真贯彻落实各级教育行政部门关于 基础教育课程改革的实验要求，根据我 校教学实际，努力开展新课程的探索工 作，并取得一定的成效，现将我校课改 工作情况汇报如下。 一、以人为本，立足教师，着眼 课堂，确保课改推进平稳 针对传统备 课的弊病，结合课改的要求，我们尝试 着进行了备课改革。我们主张：教师不 要把主要精力用于书写教案上，而应更 注重备课的过程；不是编写教案剧本， 而应是设计结构式教学方案；要重教法 更重学法；不要用细节设计来实现教学 目标，而应围绕教学目标理清思路框架； 不要求格式整齐划一，而可以因学科、 因内容、因人而异 ；在备课管理时不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 要只重形式性管理，而更重实质性管理。 具体的备课流程为：个人钻研教材- 集体确定方案-分工设计教案-个 人修改创新 。这样变传统备课的单兵 作战为集体构思、分工创作；变传统备 课的教案抄写为主为注重课后反思提升。 教师们有更多的时间用于思考，能在与 同伴的交流探讨中获益，钻研、合作的 教研风气蔚然形成。 二、组织课型研讨，搭建交流平 台，在研究过程中提高。 新课程下， 教材本身的内容和形式都发生了很大的 变化。实现从“ 教教材” 到 “用教材”的转 变，前提是把握好教材编排的特点，理 解教材编排意图。通识培训不断深化的 同时，我们更注重学科教学研究，尊重 权威而不盲从，课堂创新不浮于形式， 紧紧抓住学科本质，鼓励教师发表自己 的见解，形成自己的思想。我们改变原 来研究课只重正式授课，忽视试教过程； 由校长、主任主要点评，教师被动接受 的做法，针对不同的课型，从第一次试 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 教开始，所有教师全程参与， 人人发 表听课感受和教学建议，主任、校长帮 助提升。在一次次磨课的过程中，直接 感受和实践讲课改理念一步步转变为可 操作教学行为。 我校还采用多种手段激励教师在 先进的课改理念下大胆实践，探索经验， 进而促进教师对先进课改理论的理解， 尤其是以完备的系列活动计划，即定期 交流汇报制、相互听课制、定期上课改 实验课制、课改实验考核制，体现了 “以点带面，点面结合，分层推进” 的课 改整体思路，效果显著。 三、关注学生发展，尝试更新对 学生的评价方式。 过去我们对学生评价是不够全面 ，只重考试结果，不注重学生平日掌握 知识、提高能力的过程，新课程理念下 要求教师对学生要进行全面的评价。因 此，在进行新课改的时候，我们改变了 过去的评价方式，尝试运用活动法、学 生课堂情况纪录法、学生学习档案收集 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 法、与考试测查相结合，各个方面都占 有一定的百分比，最后综合评定学生的 学习成绩。 四、春风化雨，浸润无声，与新 课程共成长。 我们以新的课程观、新的教学理 念，在实验中摸爬滚打，短短两年的时 间” 就深刻地感受到学校生活在发生着 可喜的变化! 学生变化 经过近四年的实验,“为了每一位 学生的发展” 的新课程理念在实践中得 到了体现,实验班学生的变化和进步是明 显的,学生明显喜欢学校,变得爱学习了。 通过实验,教师们反映,学生在以下几个 方面体现出了进步:小学低年级学生的识 字量明显增大。学生不仅从书本中识字, 也从生活中,从各种学习资源中识字,并 初步养成了主动识字的习惯。识字量提 高直接促进了学生的阅读。 学生交流和表达能力提高了。新 课程提倡合作学习,鼓励学生在交流研讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 活动中学习。课堂上,学生们经常交流各 自的学习心得,交流彼此的看法,交流思 想情感体验。教师则鼓励学生发表自己 独特的见解和真实的感受,引导学生说心 里的话、自己的话。实验教师反映:“实 验班学生说的能力普遍提高了。 ” 学生质疑创新能力提高了。新课 程提倡探究学习,鼓励学生在探究发现活 动中学习,从而把学习过程之中的发现、 探究、研究等认识活动突显出来,使学习 过程更多地成为学生思考、质疑、批判、 发现、求证的过程,学生能动性、创造性 得到了发挥,批判意识和怀疑精神得到了 培养。用实验教师的话来说:“现在课堂 上经常被学生难住,学生真了不起。 ” 学生动手实践能力提高了。新课 程不仅专门开设了让学生动手实践的课 程综合实践活动,而且在每门课程 教学中,都积极创造 条件,尽量给予学生更多的操作实 践机会,让学生亲自动手,亲身体验,学生 动手实践能力因此得到了提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 课堂教学变了 课堂教学活起来了。在新课程的 课堂中,学生被赋予了更多的自由和权利:独 立思考、个性化理解、自由表达的自由 和权利;质疑、批判教师观点或教材观点 及其他权威的自由和权利;作为平等的一 员参与课堂教学并受到平等对待的自由 和权利;因为自己见解的独特性或不完善 性乃至片面性,免于精神或肉体处罚以及 不公正评价或对待的自由和权利等等。 这些自由和权利大大地解放了学生的个 性和潜能,使学生的主观能动性和创造性 得到充分的发挥。 教师变了 在新课程改革的实验中，教师们 尝试着重新审视对职业角色的定位，把 自己从“经验 ”中请出来，敢 “自以为非”； 教师们探究性地研读新课标，希望来一 场荡涤旧观念，催发新思潮的“头脑风 暴”；教师们尝试着正确地发掘新课程 的内涵，整合地理解其要义，变通地实 践其要求，给学生烹调出丰盛的“营养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 套餐”；教师们尝试着在评价中不揭短、 不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的 目光看待个性鲜明的孩子们，给他们一 个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们 可信赖的学习伙伴。教师们尝试着多关 注孩子们的学习方式! 在教学上少一些 墨守成规、多一些不拘一格；在课堂上 少一些“自说自话 ”，多一些百家争鸣。 总之，通过几年的课堂教学改革 实践，我已初步摸索到了课改的感觉， 悟出了理念，初步实现了学生“乐学” 的 喜悦。有一句话说得好课改没有固定模 式， 我们相信，今天的耕耘，一定能 为明天的教育教学奠定良好的基础。 醋那小学课改经验材料 基础教育课程改革以来，我校从 教育教学实际出发，在实践中不断探索， 大胆实践，具体工作作法主要包括以下 几个方面： 一、首先课堂上解放思想： 传统的课堂教学内容是由教材决 定的，教师根据教材确定一节课讲什么、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 讲多少，再写成教案，课上就是”跟着 教案走”；今天的课堂教学虽然也用教 材，但教材只是提供了教学的基本内容、 基本思路，教师应从促进学生的发展出 发，对教学内容进行重新组织，进行创 造性的劳动。 开放的信息交流。 传统的课堂教学是教师与学生单 向或双向的信息交流，而现代小学语文 课堂教学是师生之间、学生之间，学生 与教材、教具、学具之间全方位的、立 体的开放式信息交流。学生在这样开放 的信息场中学习，效果是可以想象的。 课堂教学把培养学生的创新 意识与实践能力放到突出位置。 社会离开创造是不可能发展的。 同样，教师如果把教学仅仅看作是学生 的特殊的认识过程，年复一年地重复传 递书本知识，这样培养出来的人，只具 有追随型的特征，不会有任何创造意识 和创造才能。 创新应成为小学语文教育的指导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 原则之一，语文学习应具有探索性和思 考性。应该鼓励学生在学习过程中，根 据自己对材料的理解提出自己的想法， 用自己喜欢的方式解答问题。允许学生 一时的“发现 ”“成功” 或“ 失败”“ 失误” ， 这不是简单的技巧问题，而是教学理念 在教学中的切实反映。所有这一切，为 学生创新意识的形成提供了宽松的环境， 提供了丰富的土壤。 、变“ 被动、单向、接受 ”为“自 主、合作、探究” 学生是学习和发展的主体，是教 学活动中最重要的因素。每一个学生既 是一片有待开发的教育资源，又是这一 资源的拥有者和开发者。因此，我们应 整体考虑知识与能力、情感态度与价值 观、过程与方法的综合，使学生的活动 成为学生发现问题、分析问题、解决问 题的过程，变“ 被动、单向、接受 ”为 “自主、合作、探究 ”。 、变封闭为开放 语文课程标准指出：应拓宽 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 语文学习和运用的领域，注重跨学科的 学习。利用现代信息技术，不仅能打破 课内与课外，校内与校外的界线，也打 破了语文学科与其他学科的森严壁垒， 引活水于语文教学中。语文与艺术、社 会、科学等学科知识和谐、统一地进行 有机整合，形成强大的合力教育氛围， 能促进学生的综合素质的全面提高，做 到“强化学科边界，软化学科边缘” ，真 正体现了“大语文 ”的教学观。 、变单一为多维 爱因斯坦说：“ 想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力概 括着世界上的一切。 ”培养学生的想象力 是培养学生创造力的关键。网络将文字、 图像、声音等各种教学信息交融在一起， 有利于开拓思路、激发想象，使学生思 维高度活跃，引发创新火花、开启思维 之窗。 在学生习作时，网络也是丰富的 信息库，素材库，它突破了时空的限制， 使学生眼前豁然开朗，学生根据自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 需要，运用其中的内容，为我所用，进 行自主积累，积累语言、积累形象、也 积累了情感，进行自主创造，体现了鲜 明的时代特色。 、变“ 一刀切” 为“个性化” 语文课程标准指出：要逐步 培养探究性阅读和创造性阅读的能力， 提倡多角度的、有创意的阅读。心理学 认为：人与生俱来就有一种积极的自我 表现的欲望，提供表达的机会 能促进学生个性化的阅读。然而， 由于各种原因，传统的阅读教学中，分 摊到每个学生头上的发言机会少之又少， 有时课堂成了发言积极户的专场，很多 学生只能旁听。网络强大的交互功能， 尊重每个学生的个性差异，为每个学生 提供了表达的机会。 对“ 课堂教学的本质 ”的认识 发生了变化。 从传授知识向促进学生个性全面 发展的方向变化。 长期以来，课堂教学的价值往往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 定位在更多更快地完成人类科学文化遗 产的传递与积累上。今天，我们的教学 应充分考虑到学生身心发展的特点，结 合学生已有的经验和知识，设计富有情 趣的情境与活动，使学生有机会从自己 熟悉的事物中了解相关的问题，渗透语 文知识的价值的及语文与社会发展的关 系。 变“课堂教学 ”为“课堂生活”。 学生在学习中能否获得积极良好 的情感体验，不仅是能否全身心地投入 学习活动使学习目标得以实现的重要前 提，还关系到学生能否受到良好的情感 教育从而促进个性健康发展的问题。我 们不仅把小学语文教育看作是科学知识 的教育，更看作是学生个性发展的教育。 因此，在课堂教学中看到的就不是被封 闭在“知”与“不知”的动态平衡上，而是 放到了每一个学生充分活动的“问题” 与 “解决”的广阔的空间里，使学生在问题 解决的过程中一次次获得良好的情感体 验。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 二、建设书香校园“读书自 古有乐，书香最能致远” 有人说：语文的差距，是生命的 差距，是人的差距。阅读是什么？阅读 是一个人精神成长的重要渠道。每一本 好书就是一段人生，甚至就是一段历史。 读书的过程是孩子认识人生，发现自我， 超越自我的过程；阅读是什么？阅读是 文化传承的重要途径。每个民族的文化 传承相当大一部分必须是靠阅读来完成 的，民族的精神、文化、智慧很多时候 是在阅读中熏陶、浸染中习得的。一个 热爱读书的民族一定是一个强大的民族， 建设书香社会是提高民族素质的重要途 径。建设书香校园，构建阅读文化是我 们校园文化的重要组成部分。 1、给更多空间，创设良好的名 著阅读氛围 一个学习创新型的社会，一个正 实施课程改革，全面推进素质教育的社 会，读“文化快餐 ”是远远不够的，学习 型人生的构建需要营造“ 爱读书、勤读 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 书、会读书” 的学习氛围，让书的香气 就像花香一样弥散在校园的各个角落， 使学生养成每日读好书的习惯，有着充 满智慧的头脑，使阅读成为像每天呼吸 空气那么自然只有这样，孩子们的 人生才将是学习型人生，教师的成长才 会成为可能。 语文课程标准特别强 调读书，强调少做题，多读书，为营造 开放、自由、自主的读书环境，我校给 学生更多空间，创设良好的名著阅读氛 围。 要想学生爱上书，教师必须先爱 上读书。课程改革，需要一批有改革意 识的教师来操作，我们的老师要实现从 经验型教师向理论型、学者型、思想型 教师的转变，必须静下心来研修一两位 大师的著作，同时，读书也使教师自觉 地升华职业道德，不仅提高理论水平， 更加提升人格素养，由一位“经师” 上升 为“人师”。 中华民族的文化博大精深，阅读 文化经典，既是将素质教育推向深入发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 展的有效措施，又是溯源返本之举。阅 读文化经典能使我们的精神家园更加滋 润，能使我们的文化脉络延续，能使我 们的精神有所归依，能使我们生命的根 深深扎在沃土之中，使我们成为真正意 义上的人。我开展了多彩的名著阅读活 动，营造了具有我校特色的阅读文化。 2、 “问渠哪得清如许，为有源头 活水来” 新课程标准明确提出“努力 建设开放而有活力的语文课程”，惟有 开放，留出空间，语文教学才会有活力。 “开放”与“封闭”是对立的。语文课程的 开放是针对传统语文教学“课堂中心、 书本中心、教师中心” 的弊端提出的。 学生的天性要在蓝天白云下获得释放， 学生的灵性要在诗情画意中获得抒发。 因此，我们充分合理地利用除课 本以外丰富的语文教育资源，突破封闭 的课堂和单一的课本局限，开放课堂与 课本，构建起以课堂为主阵地、以课本 为基点全面开放的格局。通过建设活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 乐园，充分利用母语社会背景这一得天 独厚的优势，让学生在广阔的母语社会 环境中学语文，用语文，构建由大语文 教学观、大课堂、大教材组成的语文教 学格局。 3、组织学习社团，熏陶文化素 质 从某种意义上说，语文并不单纯 是一门学科，它是人类生活的浓缩，它 的内涵极为丰富，包括了自然、社会的 各个方面。因此，我们要拓宽学生语文 学习和运用的领域，注重跨学科的学习， 整合各种知识，增强语文课程的整体效 应；课文课程要向生活开放，必须回归 生活世界，回归儿童的生活。生活处处 皆语文，生活处处有教材。学生随时有 感受到身边的生活中有活生生的语文存 在，随时能从日常生活中体验、品味、 感悟语言的魅力；语文教学要向社会开 放，开放的语文课程以学生的语文生活 经验和成长需要为依归，把教科书“这 本小书”与生活 “这本大书 ”容为一体， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 密切语文学习与社会生活的关系，既引 导学生利用教科书学习语文，又拓展语 文学习的领域和空间。我们组织了学生 社团，让学生在生活中学习语文，在社 会大环境中学习语文，这样的语文课程 必将成为源源不断、经常更新的一泓活 水。 新课改经验交流材料 狠抓教学管理追求教研实效 东许初中田晓霞 在新课程实施的这几年，我始终 贯彻教育新理念，坚持实施素质教育， 全体教师积极转变观念，以饱满的热情 和强烈的使命感投入到基础教育新课程 改革的实践和探索的行列中。在加强理 论学习的同时，在实践中学习，在反思 中进步，在实施新课程的道路上，做了 一些有益的探索和改革，取得了一些微 薄的收获，今天，借此机会，把我近年 来实施新课改的点滴做法给各位领导汇 报，与各位同仁交流。 一、课堂教学方式的转变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 新课程实施的关键是教学方式的 改变，过去教师把学生当作知识的容器， 一味地传授科学知识，在新课程理念下 师生共同参与，共同探究学习。课堂上 充分尊重学生的主体地位，为学生的探 究学习活动创设良好的情境和氛围，引 导学生发现问题，提出问题，指导学生 分组、合作、自主探究，教师与学生一 起观察、实验、研究，并及时地为学生 的探究活动提供帮助，引领学生经历科 学探究过程，指导学生自行得出结论。 新课程理念下的课堂教学目标已 由“关注知识 ”转向“关注学生”；教学设 计已由“给出知识 ”转向“引起活动”；教 学目的已由“ 完成教学任务 ”转向“促进 学生发展”。所有这些最终带来的最大 变化将是学生的充分发展。 二、课改理念下如何提高教学质 量 身为教学第一线的教师常常面临 这样一个问题：既要贯彻新课程理念， 又要提高教学成绩。如何协调两者之间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 的关系？我们认为： 1、在贯彻新课程理念中，与提 高教学成绩并不矛盾。两者是相辅相成， 相互促进的关系。 传统的教学，教学的目的似乎就 是为了提高教学成绩，最终为了考试成 绩。由于传统教学只强调提高学生教学 成绩而忽视了学生的个性发展，结果出 现高分低能的“ 状元” 。因而传统教学最 终被素质教育所取代。新课程理念下的 教学并不否认提高教学成绩的重要性， 但是强调学生的个性发展，强调教育的 整体效应，强调提高教学成绩不是目的， 而是手段。 2、以学生为主体，加强针对性 的训练，这是提高课堂教学质量的重要 环节。 根据素质教育理论，教学是教 师的“教”与学生的“学”的一个互动的过 程，也是学生作为“ 主体”接受知识的过 程。教师在教学中常犯的一个错误是 1 自以为自己讲解得很明白，学生 一定能听明白。但由于学生存在个体差 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 异，学生接受教师的同样的知识也会出 现不同的接受效果。更何况教学中还有 部分学生注意力不集中，思想开小差。 教师通过什么途径了解学生对自己传授 的知识理解的程度呢？通过针对性的训 练。当教师讲完一个知识点后，不妨出 适量的训练题，课堂达标，从学生的反 馈结果来决定自己教学的进度。当 80% 的学生通过教师的检测，教师就可以进 入下一个教学环节。教师在教学中不必 急于求成，赶教学进度，倘若出现较多 学生某个知识点理解不透彻，教师更应 加强针对性的训练。 3、教师应该创设宽松环境，倡 导民主型教学，鼓励学生参与教学活动。 现实中常见的课是课堂气氛沉闷，严 肃有余，灵活不足，师生交流不够。造 成这样的原因主要是由于有些教师不想 与学生有太多的交流。教师严肃呆板的 教学风格就象一堵无形的墙，隔开了学 生和教师的距离，阻碍了学生参与教学 活动。因此首先教师要转变自己的教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 理念，创设宽松的教学环境，倡导民主 型教学，调动学生积极参与教学活动。 建立和谐的、民主的、平等的师生关系。 只有在这样的师生关系中，学生体验到 平等、民主、尊重和信