范进中举教学 设计(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 范进中举教学设计(精选多篇) 范进中举教学设计 文昌市蓬莱中学詹达刚 教材分析范进中举是人教版 九年级上册第五单元的精读篇目。这是 一个小说教学单元。本单元为我们再现 了远离现代的生活图景，展示了异彩纷 呈的人物画廊。壮志难酬的壮士，忌才 多疑的国相，醉心功名的士林小丑，精 华难掩的薄命红颜?一个个神形兼备， 栩栩如生。本文是一篇揭露封建科举制 度和封建文化教育对读书人残害的名著。 节选自儒林外史 ，一叶知秋，窥斑 见豹。通过本文的学习，学生对封建科 举制度的腐朽与罪恶就有了更深的了解， 同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏 文学名著的能力打下良好的基础。 学情分析 八年级的学生，经过小学以及七 年级一年的学习，在字词句式方面有了 一定的积累，可以借助工具书和课下注 释，以小组合作的方式初步感知课文的 内容。小说的教学以速读为主线，同学 们也已掌握了最基本的速读方法，所以 在这课的教学中，我将不再对速读的方 法进行重点指导，而是重在引导同学们 自如地运用各种阅读方法，真正的做到 读中理解，议中感悟，悟中品味，真正 培养同学们学习小说的兴趣和信心，促 使小说教学达到高效。 教学目标： 1、了解小说故事情节，理解小 说所反映的社会生活。 2、结合人物所处的具体环境， 分析人物形象。 3、认识封建科举制度的罪恶， 树立正确的人生观、价值观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学重点： 1、理清故事脉络，从范进中举 前后的生活变化认识作品所反映的社会 生活。 2、了解范进的典型形象，了解 作品刻画人物的艺术手法及其作用。 教学难点： 认识封建科举制度的罪恶，树立 正确的人生观、价值观 教学方法：激趣法 讨论法 教学过程 一、导语设计 用古人“ 头悬梁，锥刺骨 ”但却乐 得其所，这是为什么？导入，激发学生 的阅读兴趣。 二、资料收集 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年 又号文木老人，安徽全椒人。他出身于 地主家庭，早年热衷科举，但一直未中 举人。考场失意，家庭变故，使他在与 官僚士绅交往中看透了封建科举制度， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这些对他创作儒林外史产生了极大 的影响。 三、初读课文，整体感知，理清 故事情节，请同学复述故事概况。 点评法 四、细读课文，分析人物形象： 再细读课文，分组讨论范进中举 前后，其生活发生了哪些变化？可以从 不同的角度来思考。 比如说： 中举前后大家对范进的态度怎样？ 中举前后范进的地位有怎样的变 化？ 中举前后范进的家境发生了怎样 的变化？ 范进中举前后态度如何？ 典型：范进、胡屠户、邻人。 明确：范进猥琐懦弱而又圆滑世 故。热衷功名，深受封建文化毒害。丈 人胡屠户态度可用“ 前倨后恭 ”四个字来 概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 关心；中举后对他热情祝贺。张乡绅在 范进中举前对他不闻不问，并没有交往； 但中举后却竭力巴结他、拉拢他，既送 钱又赠房。 这种现象，反映出怎样的社会生 活？ 对有钱有势的人极力巴结讨好； 而对贫穷落魄者则冷漠无情。 那么范进是一个怎样的人呢？从 哪些方面可以看出来？ 明确：从语言描写： 从动作描 写： 要求学生找出有关的语句讨论， 最后得出结论：猥琐懦弱而又圆滑世故。 热衷功名，深受封建文化毒害。中举前 唯唯诺诺，中举后 坦然同张乡绅平起平坐，打起官 腔，成了新贵及特权阶级的人员。他热 衷功名 坚持参加考试。有一处细 节也可看出，即冷静地去买鸡，可一听 见中举却疯了，鲜明的反常行为，都充 分说明了这一点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 那么胡屠户又是一个怎样的人呢？ 从哪些方面可以看出来？ 要求学生找出有关的语句讨论， 最后得出结论：胡屠户是一个前倔后恭、 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱 如命、庸 俗自私的典型市侩小人。 、其他人物形象： 张乡绅：是地方上的一霸，范进 中举前，对他不闻不问，并没有交往； 但是就在中举的当天就来拉拢，既送钱 又送房，还和范进称兄道弟。这就充分 显示了其道貌岸然、老奸巨滑的特点。 众乡邻：嫌贫爱富，趋炎附势。 这种变化反映了当时人们对有钱有势者 巴结讨好，而对贫穷落魄者冷漠无情。 这说明了科举制度毒化了整个社会，把 一般人的灵魂扭曲得不成样子，从而揭 示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不 良风气。因此，范进性格的形成与整个 社会的环境有关。 五、把握刻画人物的方法： 小说怎样刻画人物形象的？运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 了哪些写作方法 1、典型环境下人物的言行描写。 2、以人物自己的语言表现人物 性格。 3、运用细节描写、侧面烘托。 4、运用夸张、对比的手法进行 讽刺。 五、教师小结： 本文通过范进中举喜极而疯及中 举前后生活遭遇变化的 描写，深刻批判了科举制度腐蚀 读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气 的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的 世道之心，对各类市侩小人，也进行了 有力的鞭笞和嘲讽。 六、布置作业 1 范进中举，喜极而疯，是喜剧， 还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈 你的看法？ 2 范进中举前后，胡屠户、众乡 邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 这种变化反映了当时怎样的众生相？ 讽刺是本文突出的艺术特征。阅 读中把你认为好笑的地方标记出来，想 一想笑的背后隐含着什么？ 七、板书设计 生活境况社会地位处事态度