关于中考的数学研讨材料.docx

关于中考的数学研讨材料 初中数学总复习，有利于学生巩固、消化、归纳数学 基础知识，提高分析问题、解决问题的能力，同时也是学 习基础较差的学生查漏补缺、掌握教材内容的再学习。这 阶段如何复习更有效，自然是老师们最关心的问题。本届 九年级共有学生 64 人，学生的基础知识掌握牢固，但是计 算能力、创新能力相对较差。为做好今年的中考复习应注 意了以下几个方面： 、学生存在的主要问题 1.基础知识掌握不扎实。 2.基本运算能力不过关导致失分。诸多课标中要 求掌握的基本解法无法入手，造成大量失分，难度不大的 计算题动手就错。 3、解题方法不当，思考不周，审题不细，忽视题目中 的隐含条件，造成结果错误。 4、不注意审题，盲目作答导致错误。学习此类题目时， 学生未真正独立思考，掌握判断方法，同时也暴露出学生 在答题时盲目作答，不注重认真审题，认真分析，结果使 本来会做的题目做错，教师在教学中对课本上的例题要注 意变式，不能就题论题，要指导学生审准题目，全面把握， 充分利用题目条件。 5、解题方法失策导致错误。有些学生审题时思维封闭、 单一，不善于整体把握，寻找最佳解题方法，出现小题大 做，大题繁做的现象，影响速度，甚至造成错误。 改进建议 1.把握教学进度，控制教学难度。根据教学实际，切 实制订好后期复习计划，保证在教学中提高教学效率，降 低教学起点，突出双基落实。要以学生掌握基础知识、基 本技能和培养能力为主要目标。教师要深刻领会教材编写 意图，准确把握教学难度，不盲目拔高教学要求，平时的 考试和训练以教材的难度和课标的要求为准。 2.加强对学生的培优补差，对好学生要利用好时间布 臵一些有难度的题供他们学习，对学习有困难的学生特别 予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指 导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他 们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名 合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把教师的爱 倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会 到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次， 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们 的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有计 划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中 的互相帮助活动. 3.加强几何教学，提高学生逻辑推理能力。新课改以 来，学生的逻辑推理能力普遍下降，已引起相关部门的高 度重视，今后中考有可能加大考查力度，希望在教学中要 注重几何证明的逻辑性和规范性，证明过程要做到步步有 据，如证明三角形相似或者是全等时，一定要把相似或全 等的条件放在一起，用大括号括起来，要表示出相似或全 等的理由。 4.注重核心概念和重要数学思想方法的教学。部分老 师认为新课程理念下数学教学应该淡化数学概念，其实这 是一种错误的认识。教学中要加深对概念的理解并弄清他 们之间的联系和区别，掌握基本的性质和方法，同时还要 在解题过程中认真领悟数学思想方法，有意识、有目的地 利用数学思想方法解决有关问题，不断提高分析问题和解 决问题的能力。 5.加强考试研究，及时了解考试动向。虽然还是上新 课的阶段，但还是应该了解我市中考命题特点，建议九年 级数学教师要把近三年我县数学中考试卷和中考说明认真 中考数学研讨材料分析，增强教学的针对性。要突出数学 的应用意识，要加强数学与生活的联系，平时教学中要编 拟一些贴近生活，贴近实际，有实际背景的数学应用性试 题，引导学生学会阅读、审题、获取信息，对减轻复习压 力将很有帮助。 在平时的教学中进行数学思想、方法的渗透。平时考 试中，着重考查学生基本的数学思想和方法。每次考完后 教师与学生都及时做总结，这样既让教师对中考复习的把 握更深，又有利于学生寻找差距，奋力拼争。 切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去， 起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是 分三轮进行。 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系 统复习。近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查 “双基” 。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试 题源于课本和考标 ，在课本中能找到原型，有的是对课 本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材， 夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行 系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练， 达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提 高应变能力。 第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复 习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、 有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点从以下几个 方面收集一些资料，进行专项训练：实际应用型问题； 突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；体现 自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形 变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的 归纳猜想、操作探究性试题；几何中考数学研讨材料代 数综合型试题等。 第三轮，综合训练。这一阶段，重点是提高学生的综 合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高 应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中 精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师 及时批改，重点讲评。 首先在心理上要帮助学生调整好心态，在中考复习时， 我们对学生进行心理健康辅导，避免因过度的紧张而造成 学生过多的压力，使学生正确对待压力与挫折，正确看待 成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。充分调动学生的 非智力因素，从而大大地提高课堂效益，真正做到事半功 倍。 提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。因此， 所有任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效 的复习方法，应因地制宜地拟订好复习计划。