后沟小学发掘吴礼娥“红头船精神”教育资源与少年思想道德修养

发 掘 “红 头 船 精 神 ”教 育 资 源 与 少 年 思 想 道 德 修 养 【摘要】：“红头船精神” ，具有丰富的历史文化价值，对少年具有极大的教育价值， 是一种重要的教育教学课程资源。教师应根据德育课程标准要求，在教育教学过程中充 分发掘“红头船精神”那艰苦奋斗、诚实守信的精神，加强对学生的爱国主义教育、诚 实守信教育和感恩教育，以培养健全人格的少年。 【关键词】：红头船精神 教育资源 少年 思想道德修养 在澄海东里镇的樟林古港，红头船早已不再飘洋过番，但令人欣喜的是这里已经开发 成为汕头一处大型的潮俗文化旅游景点，而艰苦奋斗、诚实守信的红头船精神，也正在 被一代又一代的潮汕后辈传承发扬崛起。 “红头船精神”作为一种珍贵的潮汕民间文化 遗产，承载着潮汕地域文化，具有丰富的历史文化价值，对少年具有重要的教育价值， 其中蕴含着爱国主义精神、诚实守信和感恩教育精神等，为少年进行传统教育准备了一 部优秀的教材。 德育课程标准强调要加强对少年的情感态度与价值观教育， “理解并热爱中华民族的 优秀文化传统培养爱国主义情感。 ”为此，教师必须积极投入新课程改革，开发并 应用各种课程资源，特别是地方课程资源，以加强学生的素质教育。 “红头船精神”就 是一种良好的地方课程资源，是加强少年思想品德修养的一种有效途径。教师在教育教 学过程中，必须充分发掘“红头船精神”教育资源，加强对少年的爱国主义教育、诚实 守信教育和感恩教育，以培养健全人格的少年。 一 、 发 掘 “红 头 船 精 神 ”教 育 资 源 ， 加 强 对 少 年 的 爱 国 主 义 教 育 爱国主义就是“千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情。 ”爱国主义教育 是学校教育的主旋律，在教育中具有崇高的地位，教师必须把加强学生爱国主义情感作 为责无旁贷的责任。 当时唐山人搭乘红头船飘洋过海，总是经历九死一生。在航海的过程中，时常要经受 不可想象的呕吐，有的更在颠簸的船上呕得吐出大口大口的鲜血，丧失了生命，尸体也 就此抛下大海。到达了目的地之后，因为没有当地的身份证明，又要逃避当地政府的驱 逐，更因为经济拮据等种种原因，风餐露宿，又有不少人丧失了生命生活的艰难， 反而激发了澄海人的昂扬斗志，无数澄海人在“红头船精神”的召唤下，将中华民族的 优秀传统美德，代代相传，为所在国的繁荣昌盛作出了不可磨灭的贡献！ 由此可知， “红头船精神”是一种良好的地方课程资源，对少年来说， “红头船精神” 无疑有其丰富的爱国情感教育价值。例如：我们学校经常带领学生参观澄海隆都镇后沟 村的“丽泽斋” ，原名“ 有源斋 ”。先后被评为县级文物保护单位，命名为 “迎接南昌起义 军筹备会议旧址” 。革命历程艰辛曲折，胜利果实来之不易。其古今故事又一再被人们 提起，乡民津津乐道往昔的历史。这其中，以事系人，来来往往的上级革命人物多，他 们的英名一一载入史册。吴南生题“光荣丽泽” ，成为一处爱国主义教育基地，供前来参 观的人们瞻仰。这有利于教师扩大教学知识资源，拓宽教学途径，扩充学生的知识领域， 丰富学生的文化知识。我们教师应该发挥这一潮汕爱国主义课程资源优势，开展探究性 学习，加强少年学生的爱国主义情感。 2 二 、 发 掘 “红 头 船 精 神 ”教 育 资 源 ， 加 强 对 少 年 的 诚 实 守 信 教 育 当今社会，由于受市场经济之下急功近利，一切向钱看等负面因素的影响，诚信受到 巨大的冲击，出现严重的信用危机，造成恶劣的社会影响。因此，加强对少年一代的诚 信教育，显得十分重要，非常迫切，而“红头船精神”中的红头船载侨批，捎回桑梓乡 情在加强少年的诚信教育方面，具有明显的优势。 潮汕地区的早期海外移民，除了到泰国，还分布在越南、马来半岛、菲律宾等地。在 19 世纪 60 年代以前，华侨社会就在东南亚各地逐步形成了。华侨通过侨批与家人取得 联系，通过侨批寄回家用，而这些侨批正是由红头船带回来的。 “载着侨批，相当于载着 远洋在外侨民们的信任和托付。许多侨胞在海外所得微薄，生活拮据，而家乡亲人则苦 等他们寄来的批款度日。他们在收寄侨批时有付现金的，有赊数的，也有半赊半现的， 对于老客户或因船期在即，或因工资未发放，或因家乡急需用款等等原因，在这种情况 下， “侨批局则先为垫付，等华侨挣到钱时再付清还。 ”一般侨批局为寄批者垫付批款， 根本上没有任何担保，大多也没有办理借据之类的凭证，仅凭口头承诺，回批时才收批 款，但从未听说不承认之事发生。这些侨胞尽管生活很贫苦，然而都很讲诚信。如泰国 有位经常由批局先垫付批款寄回家乡的侨胞，当他收到家人的回批时，已病住入医院， 尚未归还批局代为垫付的批款，临终前仍念念不忘，特地取出家乡亲人寄来的回批，嘱 咐身边的人一定要替他将所欠的批款归还批局。这位侨胞去世以后，他的家人果然前往 批局落实此事。像这种侨胞死后还有人代还钱的还有好多宗。一直以来，红头船诚信经 营的良好信誉遍布海内外，这艘船搭建起了一座连接海内外华侨与家乡沟通的坚实桥梁， 也曾成为中国同世界各地经济和文化交流的平台。 “红头船精神”具有丰富的诚信教育资源，是加强少年诚信教育的重要课程资源。我 们教育工作者必须高度重视，深入加强对“红头船精神”的学习研究，在德育新课程改 革的实践中，充分挖掘“红头船精神”的诚信教育资源，加强对少年的诚信教育。例如： 开展以“诚信在我心中”为主题，利用校、班会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、 知识竞赛、讲诚信故事、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、广播、手抄报 大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信，人人讲诚信” 。 同时要求不同年级的学生以诚信为话题，写一些关于亲身经历过的与诚信有关系的文章。 组织评选，树立诚信典型，开展了“诚信小标兵”评比活动。 三 、 发 掘 “红 头 船 精 神 ”教 育 资 源 ， 加 强 对 少 年 的 感 恩 教 育 所谓感恩，就是“ 对别人所给的帮助表示感激 ”。人的一生，无论他多么有能耐，也离 不开他人的帮助。 “滴水之恩，涌泉相报 ”。常怀感恩之心，我们的生活会更加美好，社 会更加和谐。感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是 一种以人性唤起人性的人性教育。 “红头船精神”不仅承载着海外侨胞对家乡亲人的赡 养之责，更是浸透着对养育自己的家乡及父母的感激之恩情，无疑是我们加强对少年进 行感恩教育的重要资源。 “有潮水的地方就有潮人，有潮人的地方就有潮商” 。潮人华侨足迹遍天下，当他们走 出国门，飘洋过海来到陌生的异乡，凭借坚强的毅力和过人的智慧闯出一番事业之后， 特别能致富思源，保持感恩之心，造福桑梓。如：正大集团董事长谢国民非常注重感恩， 有客人拜访时，他总是会用泰国的礼节，双手合十相送，直到车子消失在他的视野后才 进去。每次回家乡，他都要去看望小学老师，甚至很多年前还为清苦的老师买了一套房 3 子。对于身边的人，谢国民很少教他们做生意，更多是教他们怎样做人。他认为人最重 要的是要固本，就像是一棵树，要让根部健康，扎实扎进地下，吸收足够的养分，根部 一旦健康，那么就算地面上经霜历血、风吹雨打，这棵树还是会存活下来。 潮商素有热心公益回报社会的优良传统，他们特别热心教育、医疗和文化教育事业。 在潮汕本土，成功潮商兴起建校之风，如马介璋捐建成田中学，陈伟南捐建宝田中学， 庄静庵捐建绵德中学，李嘉诚先生捐建汕头大学、林百欣中学等等。他更是以胸怀天下 的大商情怀，宣布将个人财富 1/3 用于慈善基金，受到世人的敬仰。 现代社会已经成为独生子女时代，四位老人、两位父母和一个孩子的“421”家庭模 式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自 己为中心，在家中是“小皇帝” 。由此可见，广大教师必须充分发掘“红头船精神”的 感恩资源，将其引入教育教学实践当中，开展形式多样的活动，从小事做起，将感恩之 行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设 计“为父母洗一次脚” 、 “为老师敬一杯茶” 、 “为长者让座”等活动；结合节日，开展活 动，如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节等这些节日都是对 学生进行感恩道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八”妇女节时，我班开展了“感 谢妈妈”的活动。孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人 至深的贺卡，无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母，体验辛劳。通过亲身体验的活动， 学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处 的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！ 综上所述“红头船精神”具有丰富的教育资源，是加强少年学生思想品德修养的重要 地方课