专题学习网站在科技论文写作教学中的应用.pdf

2 0 0 7 年 9月 第 9 卷 第 5期 河北师范大学学报 教育科学 版 j ou rn al of he bel n ormal univer si t y e d u c a t io n a l sc ien c e e d i t i o n s ep 20 07 voi 9 no 5 专题学 习网站在科技 论文 写作教 学 中的应用 杨 继成 ， 陈艳春2 ( 1 石家庄铁道学院 学报编辑部 ， 河北 石家庄0 5 0 0 4 3 ； 2 石家庄铁道学 院 经济管理分 院， 河北 石家庄0 5 0 0 4 3 ) 摘 要 ： 专题 学习网站是信 息技术 与学科课 程整合 的一种 新型模 式， 根据科技论 文写作 的教学对象、 教 学 内容和教学要求 ， 利用专题 学习网站进行相应教学 ， 是 以教材 为中心的传统 学科教 学与 以培 养学 生的创新能 力和实践 能力相结合 的一种尝试。 关键词 ： 专题 学习网站 ； 科技论 文写作； 教学研 究 中图分 类号 ： g 6 4 2 4 文献标识码 ： a 文章编号 ： 1 0 0 9 4 1 3 x( 2 0 0 7 ) 0 5 0 1 3 3 0 3 一 、专题学 习网站 的特点 专题学习 网站， 是指在网络环境下 围绕某 一项 专题或多项专题而设计开发 的学习型网站 ， 其 实质 是为学习者提供 了一个基于网络的专题探究 、 协作 式 的数字化学习平台， 即在网络学习环境中， 利用网 站为学习者 提供专题学习资源和协作学 习交流工 具 ， 让学 习 者 自己选择 和确定 研 究的 问题 ， 通 过 自己 获取、 分析信息资料去完成专题学 习。它具有研究 的专题性 、 内容的整合性、 资源的开放性、 功能的完 备性等特点。它有如下优点 ： 展示与学 习专题相关 的结构化 知识 ， 满 足不 同层次 、 不 同学科 的学 生 自主 学习的需要 ； 提供庞大的专题学习资源库 ， 便于学生 搜集和检索资料 ， 以便学生进行探究学习； 构建协作 交流平台， 利于教师与学生之间、 学生与学生之间进 行讨论 ； 提供在线评价功能 。方便学生进行 网上 自 我评价 。此外 它 还 具 备 一般 的 学 习 网站 的 功 能 ， 例 如实现保 存学 习者 的学 习过程和学 习结 果的功能 等， 体现了功能的完备性和综合性_ 1 j 。它强调通过 学习者主体性 的探 索、 研究 、 协作来求得 问题 的解 决 ， 从而让学 习者体验和了解科学探索过程 ， 以此来 培养学生的实践能力 、 创新能力和协作学习能力 ， 培 养学生在信息时代获取信息 、 分析信息、 处理信息及 利用信息的能力 ， 提高综合素质。 专题学 习网站是信息技术与学科课程整合的一 种新型模式 ， 也是 以教材为 中心 的传统学科教学与 以培养学生的创新能力和实践能力为 目标的研究性 学习相 结合 的一 种 尝试 。 二、 专题 学 习网站在 科 技 论 文 写作教 学 中的应 用 科技论文写作知识强调理论与实践相结合 ， 以 强化学生能力培养为根本 ， 集理论、 应用和实践于一 体 ， 其学习内容具有特定的受众群 ， 有很强的针对性 和明确性。科技论文写作的学习对象一般是高校即 将毕业的本专科生 、 硕士研究生 、 博士研究生 、 参加 教学科研工作的教职工 、 技术管理人员以及 生产一 线的工作者等。 科技写作教学面对的学习者一般各方面的能力 基本成熟和稳定 ， 思维的发展以辩证逻辑思维为主， 因此对学习内容的设计可以上 升到抽象的层 次， 更 多情况下让学生 自己利用网络资源进行 自主学习和 协作学 习， 建立一些理论性较 强的开放性问题让学 生进行深入研究探索 ， 一般能起到很好的效果。据 调查 了解 ， 多数成年学习者愿意独立 自学 ， 希望教师 更多发挥组织学习、 指导学习、 鼓励学习和评价学习 的作用 ， 因此 ， 科技论文写作知识适合利用专题 网站 收稿 日期 ： 2 0 0 7 5 0 6 作者简介 ： 杨继成( 1 9 7 0 一 ) ， 男 ， 汉族 ， 河北 省迁安市人 ， 石家庄铁道学院学 报编辑部 主任 ， 天 津师范 大学硕士 ， 讲师 。 维普资讯 1 3 4 的形 式进 行学 习和教 学 。 利用 专题学 习 网站进行科 技论 文写作 学 习和教 学 ， 可以按照以下顺序组织教学。 ( 1 ) 提前通知学生本节课的具 体学 习的 目标和 要求 ， 同时下传 自学提纲 ， 上课时让学生利用专题学 习网站先进行 自学。在 自学 的过程中， 教师通过师 生论坛 对学 生辅导 ， 解答学 生 的提问 ， 教师可 以就 本 次教学 内容 提 出讨论 专题 ， 调动 学生 的讨 论气 氛 ， 鼓 励学生积极发言， 提倡学生之间互相提问和解答 ， 提 供协作学习的环境 。 ( 2 ) 学 生可 以通 过 在线 测 评来 检 查 对本 章节 内 容 的掌握情 况 。 ( 3 ) 课后 教师要 及 时整理学 生提 交的作 业 ， 了解 学生知识的掌握程度， 并整理成文件夹保存 ， 以邮件 或 b b s的方式将意见反馈给学生。 ( 4 ) 网上考试， 考试形式可以灵活掌握 ， 除一些 客观题 ( 系统 自动评分) 考察学生基础知识掌握程度 外 ， 还有一些主观题， 如根据 自己的专业撰写一篇规 范的科技论文。主观题可以用 电子邮件提交 ， 教师 要及时评分并保存在文件夹 中， 以便做 比较分析时 提供相关 的资料。 三、 教学效果 ( 一) 提高了学生主动参与学习的意识 利用 专题 学 习 网 站 进 行 网上 自主学 习 、 教 学 。 能够调 动学 习者学 习的 积极 性 和 主 动性 ， 能 够 促进 学习者对学习内容 的理解 ， 有助于培养学 习者 自主 学 习和终 身学 习的能力 。 专题学习网站使学生成为学习活动的主动参与 者 ， 教师的作用主要是通过诱导 、 启发、 辅导 、 反馈等 形式 ， 转化成学生主体性增 长的适宜条件。在学 习 网站中将抽象概念具体化， 具体事物抽象化 ， 跨越时 空限制将众多学 习资源同时再现给学生 ， 利用一些 共同经验激励学生的感性参与和行为参与， 引导学 生主动参与到综合性学习 中去， 并使学生获得成功 的体 验 。 ( 二) 丰富了科技论文写作知识的网络资源， 更 好地实现资源共享 科技论文写作专题学习网站的资源共享性保证 了教师和学生通过专题学习网站， 方便、 快捷地获得 关于本学科 领域 的全面、 系统 的理论及实践 知识 。 一 方面， 这将为指导教师 的教学提供一定 的理论上 的指导以及实践上的参考 ， 有利于教师更加有效地 利用有 限 的时 间 ， 同时教 师 可 以根据 教 学 和 学 习 的 需要 及 时更新 和补 充新 内容 ； 另一 方面 ， 学 习者 也可 以很容易地实现在 网络资源 、 教 师指导等方 面的资 源共 享 。 ( 三) 信息传递 超越时空 ， 方便教师和学生的协 作 、 交 流 利 用 专题 学 习网站 进行 自主 学 习和 教 学 ， 加 强 了师生之间的协作 、 交流与反馈 。利用网站， 教师之 间、 学生之间以及师生之间能够跨越时空实现充分 的协作 、 交流和反馈。信息传递 的超时空性是专题 学 习网站一个非常重要的特征和优势。网络教学系 统 的运 行不 受时 间和 空间 的限制 。 四、 教 学实践后 的反思 ( 一) 网站的设计要引入学习和教学的理念 专题学习网站的设计和实现不仅仅是设计技巧 的问题 ， 更重要的是相关的学习设计和教学设计 ， 一 方面 ， 网站要具有方便学习者 自学、 方便使用 、 方便 维护的特点 ； 另一方面 ， 在制作过程 中， 如何形成好 的学习和教学设计思想 ， 如何在网站 内容制作和修 改中体现现代的教育思想 ， 体现 自主学习的策略 ， 有 利于开展探索性学 习， 体现科技论文写作知识的特 点 ， 产生强大 的学 习吸引力 ， 这些都值得去探讨 和 研 究 。 实践证明， 不同学习风格的学习者对学习环境 的依赖程度是不一样的。场依存型的学 习者 由于对 外界学习环境 ( 如学习资料、 学习伙伴等) 的依赖性 强 ， 因此就会更加喜欢与学习伙伴和指导教师进行 交流 ， 并把学 习交流看作是获取知识的一条重要渠 道 。例如能积极发表 与学 习内容相关 的文章和言 论 ， 积极参与讨论问题等。对这类学习者 ， 可通过教 学设计和学习设计 ， 引导他们通过交流进行有效 的 学习。而对场独立型的学习者 ， 则需要引人各种激 励机制 ， 同时需要有完善的形成性评价 系统与之配 合 ， 以鼓励并督促学习者积极参加学 习讨论。 ( 二 ) 对丰富的网络信息资源加以整合 即使美 国的 g oo gl e网站 目前也只能查到大 约 5 0 的网页 ， 而且查到的信息越多 ， 似乎越麻烦 ， 因为人工挑选、 整理的时间就越多。网上信息缺乏 有效的查询和组织手段， 缺乏把海量信息有效整合 ， 使之方便 、 智能地给用户提供符合其 需求 的服务。 未来 的互联网服务将无处不在 ， 无论你走到哪里 ， 网 络服务都会在你身边 ， 同时， 系统还会不断揣测你 的 需求 ， 主动为你排忧解难； 系统将根据用户的需求把 网络信息资源经过后台的组织、 整理， 提供给用户一 维普资讯 个完 整 的一站式 服 务 j 。 如果 实 现 了 上 述 功 能 ， 专 题学习网站将是最有前景的适合终身学习的 自主学 习 的形式 。 ( 三 ) 教 师的 观 念需 要 转 变 ， 适 应 专 题 学 习 网站 教学 的需要 在 网络条件下的 自主学习中， 教师 的作用不 同 于在传统的班级中所起的作用 ， 学生 的“ 学” 作为教 学的 中心 ， 学 习 过程 更 多 由学 生 自主控 制 。教 师 从 知识的 主要来 源者 转 变 为 指 导者 、 学 习 策 略 的服 务 者 、 任务或问题 的展现者。教师的作用应该更好地 体现在 ： 引起学生寻求知识的渴望 ， 指导学生寻求满 意的答案 ， 在合适的时候提出合适的问题， 引发争论 或讨论 。教师有责任为学生创设丰富信息资源的学 习环境 ， 学生 可 以在 其 中思考 、 探索 和进 行 知识 的建 构 。在基 于专 题学 习 网站 的学 习环 境 中 ， 学 生 和 教 师通过信息资源、 学习材料交流互动， 学生便 自觉进 入 自主学 习和 探 究式 学 习的 状 态 。同 时 ， 学 生学 习 方式也能够促进教师教学行为的更新 。教师要想改 变学生 的学 习方式 ， 教给他 们多 样 的 、 自主的学 习方 式 ， 教师就要改变 自己的思想和行为_ 4 j 。 首先 ， 教 师 转 变观 念是 利 用 专题 网站 教学 的前 提。教师的教育观要从 为学生考试 的高分服务 ， 转 变为为学生终生发展服务。在教学中既要重视知识 的学 习 ， 更要 注 重学 生 学 习 能力 、 学 习方 法 的 培养 ， 以提高 学 生 的综 合 能力 和 综 合 素 质 。师 生 观 要 从 “ 师道尊严” ， 转变为营造 民主、 宽松 、 和谐 的师生关 参考文献： 1 周静 ， 冯秀琪 专题学习网站 的特点 及功能设 计分析 j 远程 教育杂志， 2 0 0 3 ， ( 6 ) ： 4 3 4 5 2 郭强 论基于 网络 的英语专业学生毕业论文写作教学 j 外 语 与外语教学 ， 2 0 0 4 ， ( 1 o ) ： 1 82 1 3 wi l l i a m wi e r s ma 教育研究方法导论 m 北 京 ： 教育科学 出版 1 3 5 系环 境 。教师 的教 要 从 传授 知识 ， 转 变 为引 导 学 生 发现 问题 ， 与学生 共 同探究 解决 问题 的方 法 与途径 ， 让学 生 真正 做学 习 的主人 。 其次 ， 提高教师 自身素质是利用专题 网站教学 的基础。网络条件下 自主学习的学习方式对教师的 要求远远高于传统 教育对教师的要求 ， 教师不仅教 育观 念要彻 底 地 转 变 ， 而且 教学 的方 法 、 手 段 、 能 力 和专业水平等综合素质都要有较高的水平 ， 它是 比 传统教育更高层次的教育。教师必须不断学习 ， 提 高业 务水 平 和教 育 教 学 技 能 ， 才 能在 教 学 中完 成 自 主学习的各项 教学 目标 。同时有 必要建立 以合作 、 互补为前提的教师协作 ， 采取讨论 、 协商 、 对话 的方 式对学生的学习活动进行集中指导， 并作为服务者 、 学习者参与其中。 第三 ， 学生综合素质提高是利用专题学 习网站 教学 的最终 目的。基 于专题 学 习 网站的 自主学 习由 学 习者一 系列 的 学 习 活动 组 成 ， 并 不 是 只 有起 点 和 终点。在网络条件 下的 自主学习过程 中， 教师不仅 要关心教育 目标的设计 、 实现 ， 更要关心实现的过程 以及 学 习者 在 这个 过程 中获得 的 能力 发展 。在 学 习 过程中， 学生是主体， 教师则是教学过程 的组织者 、 指 导 者 ， 对 学生 的意义 建构过程 起 促进 和 帮助作 用 。 教师在 网络 自主学习中的作用并不只是提供教学材 料 ， 教学 活动 的每一 步 都 需要 教 师 的精 心 组 织 和 指 导 ， 如 网络 环 境 下 学 习情 境 的 创 设 、 学 习 策 略 的 指 导 、 交流和反馈等， 从而改进教学设计活动_ 5 j 。 社 ， 1 9 9 7 4 闫兴亚 基于 网络的 自主学习模式设 计 与应 用研究 d 西北 师范大学 ， 2 0 0 3 5 杨继成 网上 自主学 习在科技论文写作 中应 用研究 d 天 津： 天 津师范大学 ， 2 0 0 5 w e b s i t e s o f s p e c i a l i t i e s a nd g r a du a t i o n t h e s i s wr i t i n g yang j i c h e n g c he n ya n c h u n ( 1 e d i t o r i a l de p a r t me n t o f j o u r n a l ， s h i j i a z h u a n g r a i l w a y s i n s t i t u t e ， s h ij i a z h u a n g ，he b e i 0 5 0 0 4 3 ，c h i n a ； 2 s c h o o l o f e c o n o mi c s a n d ma n a g e me n t ，s h i j i a z h u a n g ra i l w a y s i n