物理复课microsoft word 文档 (2)

20112011 年初三物理复课计划年初三物理复课计划 四屯中学四屯中学 为了更好有效的搞好九年级物理总复习，全面完成学校的各项目标任务， 使 2011 的中考物理课再造辉煌，根据本校实际情况和物理教学特点，特制定以 下复课计划。 一时间安排： 中考物理复习分四轮进行，第一轮为单元复习（3.104.30），即学生的 基础知识复习，重点是以 8、9 年级的物理课本为主，进行全面的系统的复习； 第二轮专题板块复习（5.15.30），把物理 8、9 年级的课本化成块，分为 力学、电学、光学三大块，对每个板块进行系统全面的复习，并把每块中教 学大纲中的知识罗列出来，加深学生对物理教学大纲的记忆；第三轮综合能力 的强化训练（6.16.15），以模拟试题为主，对学生的全面的物理知识的掌 握进行考核，使的学生把知识的点变成知识面，培养学生的应试能力；第四轮 回归课本通读教材（6.16中考），加强学生零散知识总结。由于学生的基 础较差，再加上内容多而复杂，时间又短，任务又重，所以在复习的过程中应 讲究教学策略，精选习题，提高效力，努力提高物理的教学成绩。 二强化措施 1.集中精力狠抓双基（基础知识基本技能）。根据近几年来的中考试题命 题趋向来看，大多数题都考查学生对基础知识的理解和运用，培养学生分析实 际问题和解决实际问题的能力，因此在复习过程中一定要打好基础，让学生基 础知识方面少失分。 2.根据课程标准的要求，物理科考试是理化合卷，物理占 70 分，物理 学科的学习领域分为：认知性学习技能性学习和体验性学习三个方面，不同 领域的考查要求水平层次也有区别，认知性学习要了解物体运动状态变化的原 因，力学方面的有关的简单计算，通过实例认识能量可以从物体转移到另一个 物体及能量守恒定律；理解电功率和电流电压之间的关系，并能进行简单计 算及电学方面的有关的实际问题和安全用电的常识；在光学方面，要掌握简单 的光路图的画法及会解释简单的光学现象。技能性学习要独立完成实验操作， 尝试与已有技能建立联系并通过题型要会解决实际问题等。体验性学习要从事 相关活动建立感性认识，在经历基础上表达感受态度和价值判断，做出相应 的反应等。因此在这方面应统筹安排，合理把握尺度，加强学生的复习力度， 使学生在物理方面由感性走向理性，有认知走向理解，全面提高我校在物理课 的中考成绩。 3.精选试题，提高复习效率。每年各地的中考试题和模拟试题非常多，而我 们的学习时间非常有限，所以老师应给学生精选试题，特别是针对每年中考必 考的知识点和基本技能，在练习中将相关的知识汇集起来，加以比较，总结它 们的规律，提高学生的解题速度，同时也加强了学生的应试能力，学生才能在 物理考试中得心应手；也可以围绕知识点选择不同的“变式题”进行迁移训练， 提高学生的思维和应变能力，从而扩大了学生的知识面，使学生在中考应试中 以不变应万变。 4抓住重点，突破难点。物理学科的重点和难点都是科学探究试题，全面 考查的重点是学生的科学探究能力以及对科学探究方法和意义的理解；还有学 生分析问题和解决问题的能力。因此选择试题要有适当的开放性和实际性，做 到理论联系实际，还要关注学生的思维过程，要结合与物理学科相关的自然科 学生活和社会生活中的事实现象等，主要考查学生的科学探究能力及解决 物理问题的能力，关注物理问题中涉及提出问题猜想与假设制定计划与设 计试验进行试验与收集数据分析与论证评估交流与合作，重点某一要 素或若干要素的考查。 5.紧密联系实际，关注物理与社会的联系。无论是平时学习还是中考复习， 应将所学知识与科技发展社会生活环境保护节能减负等联系起来。还应 注意物理与其它学科的联系，例如：数学，语文等知识的学习，使学生在考试 中做到有的放失。 总之，在整个复习过程中，以据课程标准和中考说明的要求为中心， 夯实学生基础，以课本为主，以资料为负，认真钻研教材，精选习题，注重复 习方法和技巧，使整个复习能为中考服务，使物理成绩在 2011 年的中考理化考 试再造辉煌，完成学校交给我们理化组的任务。 20112011 年初三复课计划年初三复课计划 物理物理 四屯中学四屯中学 20112011 年初三复课工作总结年初三复课工作总结 物理物理 根据县教育局和县教研室安排，我们于 2011 年 9 月 5 日至 9 月 6 日进行了 为期两天的九年级物理复课总结。我们理化组通过听、查、问的方式，比较详 尽地了解了四屯中学九年级物理复课工作总结的情况。现将本次物理复课工作 总结汇报如下： 一、学校基本情况 四屯中学现有九年级教学班 8 个，学生 315 名，物理科任教师 2 名，主管物 理复课的领导 2 名，分别为教育副校长和教育副主任。本届学生数相对往年有 所回落，但学校升学目标任务依然宏大，预定目标生 160 名，重点高中生 80 名。 力争 500 分上线突破 10 名，周至中学上线突破 40 名大关，中考全县前 10 名确 保 2 名力争 3 名。 二、基本做法 我们理化组听取了主管教学副校长周小会同志的工作汇报，听了四节常态 课，查看了九年级教学档案和管理档案，查看了九年级科任教师教案和作业批 阅情况，领导班子查看了我们理化组的听课记录，利用 6 日晚两节晚自习，分 别召开了九年级教师和学生座谈会，调查了解了教师的教学情况和学生的学习 情况，并下发了调查问卷，分析了相关材料和数据。 三、值得学习借鉴的几个方面 严谨的校风，执着的教风，刻苦的学风，让学校领导小组对我们理化组肃然 起敬。 1、加强领导，确保九年级工作重中之重的地位。 （1）成立领导小组，实行领导包班，确保复课秩序井然。由校长任九年级物 理复课领导小组组长，年级主管领导人副组长，学校主要领导每人包抓 2 个班 级，领导深入班级，了解教师教情和学生学情，督查学生纪律，了解学生思想 动向，保证了毕业班复课工作的正常秩序。 （2）落实领导分类包抓，升学目标宏伟。曹健君校长抓前 30 名，力争有 68 名进入全县前 10 名；周小会校长包抓前 80 名，力争有 50 名进入洛中实 验班；薛宏权主任包抓前 200 名，力争进入中考突破 200 名大关；重点高中 80 名，由个班主任负责包抓，力争进入周至中学。 （3）年级主管领导和分管领导坚持一日三巡楼，检查学生纪律，督查班级卫 生，督促学生学习，了解学生动向。 （4）专题研究九年级物理复课工作。每个周末年级组都要召开复课工作会，并 在学校周工作计划中单列九年级物理复课工作，及时解决复课当中存在的问题 和需要解决的问题，或根据实际情况调整复课节奏。 （5）向九年级工作做政策上的倾斜。按时足额发放补课费，订购教科资料， 采集复课信息。 2、周密安排，确保复课进度和秩序。 （1）绝大部分科任教师都有九年级任课经历和复课经验，确保了复课质量。 （2）制定复课计划，思路清晰，阶段划分明确，纲领性强，对整个物理复课 有着统领全局的作用。科任教师在学校物理复课计划及中考说明的指导下制定 了个人物理复课计划。 （3）针对不同类型的学生由班级召开学生家长会。 3、领导班子深入课堂，加强教学常规检查。曹校长听课 31 节，周校长听课 30 节。教师之间积极听课，课后及时评课，加强教学交流。包班领导不定期巡 查教师上课情况，检查教师物理复课教案，加强常规检查。 4、抓学风，调动学生学习的积极性。不定期分学科、分班级、分年级召开学 生会和偏科生会、特殊生会。利用班会召开九年级物理复课动员会，广泛征求 学生意见，举办学生经验介绍交流会。开展学生心理健康咨询等。通过这些措 施的实施，稳定了学生复课秩序，调动了学生物理复课的积极性。 5、加强临界生包抓，积极实施培优补差。确定临界生和包抓教师，以班为单 位对目标生的短腿学科进行补差，建有包抓档案和包抓记录。 6、教师工作扎实负责。通过对教师教案检查、学生作业检查及课堂听课，视 导组成员一致认为教师工作态度端正，工作热情高，对学校负责，对学生负责。 学生也对全体九年级任课教师评价较高。学生座谈会及调查问卷分析显示： 83.3%的学生认为各科任教师关爱学生；90%的学生认为教师敬业负责；75%的学 生认为教师的教学方法得当；76.7%的学生认为教师的教学效果良好；86.7%的 学生认为教师批阅作业及时；66.7 的学生认为教师的辅导针对性强。 7、九年级教师对学校班子评价较好。教师座谈会及调查问卷分析显示，全体 科任教师对学校班子的满意率较高。 8、加强信息采集，编印课改信息。组织九年级教师观看专家讲座录像，以备 课组为单位研究物理中考说明，订购教师复课资料 4 套，采集套题 8 套，且已 用 4 套。 9、考后进行目标分析。每次考后分类讲评试卷，促后进生，提高临界生，注 重苗子生，均结合升学目标任务进行质量分析，找差距，增动力。 10、注重特长生培养。成立兴趣小组，积极培养体音美术科生。 11、安全卫生常抓不懈。 四、物理组对学校的几点建议 在第一轮复习即将结束之际，物理组对后期复课工作建议如下： 1、再添措施，齐心协力，续创辉煌 初三质量，是初级中学的生命线。建议校长和班子全体成员要再添措施，精 细管理和指导，要组织全校上下各部门通力协作与支持初三工作，要全力落实 中考说明和学校制定的初三复课计划，要放眼全省，引进优质中考真题和模拟 套题，要切实调动全体初三代课教师的积极性和主动性，关注初三全体学生， 充分发掘学生潜能，排除一切干扰，超额完成学校既定的本届初三各项指标任 务，再创初三升学辉煌，发挥示范初中的示范引领作用，为创建市级、省级名 校奠定基础。 2、关爱教师，增强动力，发挥效能 建议学校进一步关爱教师，特别是关爱初三代课教师，关心他们的身体，关 心他们的生活，甚至关心他们的家庭，激发他们的能力，调动教师的主动性、 积极性，增强教师的责任感、