563-浅谈素质教育融入德育课教学中.doc

浅谈素质教育融入德育课教学中素质教育已成为当今中国教育的主流，它主要包括内在素质和外在的素质两个方面。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。而由于现有教育体制状况，在很多初中学校是进行应试教育，因此他们主要关注的是学生的成绩，对于学生素质教育相对欠缺。而据我们到企业了解的用人要求来看，用人单位首先注重的是人的素质，其次是技能。然而有很多中职生不适应岗位要求，其主要表现为：1.动手能力差。2.社会交往能力差，合作意识淡薄。3.缺乏吃苦精神和责任意识。因此我认为在我们的中职学校德育课教学中融入素质教育是必要的。对此我有以下几点体会：一、教会学生如何做人。很多的中职生不知道何为做人，也不知道该如何与同学、与老师、与朋友、与同事、与家人相处。如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术，更是一门学问要掌握这门学问，抓住其本质，就必须对现实生活加以提炼总结，得出一些具有普遍意义的规律来，人们才能有章可循，而不至于迷然无绪。因此我们从以下几个方面教学生去做人。1.做个有志向的人。拿破仑也曾经说过“不想当将军的士兵，不是好士兵”。这句名言就是告诉我们，做人应该有信仰，应该有信心。信仰是引导我们走向成功的航灯，自信是达到人生顶峰的动力。逃是懦弱的，避是消极的，退就显得更加无能。成功的道路得靠自己闯，做人有困惑，做事有困境，世上没有一帆风顺的事，只有坚强不倒的信心与毅力。男儿立世，自己拍板，不怕失败，不言放弃。学生们有了自己的信仰和信心，就有了学习的目的和方向，能提高了他们学习兴趣。 2.做个善良的人“人之初，性本善”。善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。人生不一定人人都很成功，不一定人人都能成为英雄豪杰，但一定要善良仁慈，即使你能赚到很多钱，但只有善良能让你一辈子安稳，快乐，这是很重要的。善良是和谐、美好之道，心中充满慈悲、善良，才能感动、温暖人间。没有善良，就不可能有内心的平和，就不可能有世界的祥和与美好。爱是基本的善良情感，遇到乞讨者，我们就施舍他点钱，遇到老弱病残、孕妇，我们就主动让座，遇到迷路的小孩，我们就把他送回家，为他指点方向。一个微笑，一个简单的动作，一句发自内心的问候，这对我们并不难做到，却可能因此帮助别人走出困境。善良无须灌输和强迫，只会相互感染和传播。所以，做人不一定要顶天立地，轰轰烈烈，但一定要善良真诚。所以，教育学生与人为善，使他们与同学、朋友相处融洽，避免因小事与同学发生冲突矛盾。3.做个乐观的人人到世间，不是为苦恼而来，所以不能天天板着面孔，整日忧愁、悲伤、苦恼、失意，这样的人生没有乐趣，世上没有绝对幸福的人，只有不肯快乐的心，这世界像一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭；你心平气和，它就还你一个心平气和；你气势汹汹，它也还你一个横眉冷对。乐听赞美，不喜他人的批评，心欲名利，不欲失去它们，这种心态只会像锁链一样囚住自己。只有超越它们，才可体验自在与快乐。因此教育学生拥有一颗快乐之心，见到的就是一个值得欢欣的世界，就会拥有满足感恩，就会乐观向上，这样同学们才会积极向上，用良好的心态对待困难，而不是逃避和颓废。4.做个宽容的人海纳百川，靠的是宽容的心。做人做事，心胸不可太狭隘。尺有所短，寸有所长，金无足赤，人无完人，赏识别人的优点，包容别人的不足，靠的是有爱人之心，有容人之量。为你的仇敌而怒火中烧，烧伤的只能是你自己。忍不下一口气，就恶言刀枪相向，忍受不了他人的春分得意，就嫉妒诬陷，这样的人生只能昏暗无光，路会越走越窄。所以教育学生善待别人，等于就是善待自己，无论生活受到怎样的伤害，不必忿忿不平、耿耿于怀、怀恨在心，学会忘记，忘记是对自己的最好保护，学会感恩，感谢生活给你磨砺自己的机会，心灵充满阳光，生活自然充满灿烂。使学生用一颗宽容的心对待自己的同学、朋友及家人。5.做个智慧的人有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失掉了价值。知识是静态的，人有了知识，还应该明白如何正确地将所掌握的知识在实践中加以应用，没有智慧，充其量不过是一本记载着知识的书。智慧是头脑的智能，是一种洞察力和判断力。教育学生要有勇气能改变可以改变的事情，有胸怀能接受不可改变的事情，用智慧去分辨出何时能改变，何时不能改变，智慧就是一种权衡和折中，用中庸拒绝极端，用理智分析情景，用务实发挥影响，用冷静掌控抉择，用自觉端正态度，用学习积累经验，用勇气放弃包袱，这就是智慧显现。同时教育学生对自己的未来，光梦想不够，要行动。空才能生慧，学才能生智，心宁智生，智生事才成。如果一个人缺少智慧，又不愿意流汗水，那么谈何成功，所以，教育学生做人要有智慧。 6.做一个正直的人做人要正直、做事要正派，堂堂正正，公公正正，才是立身之本、处世之基。 人正不怕影斜，脚正不怕鞋歪， 身正心安魂梦稳。品行端正，做人才有底气，做事才会硬气，心底无私天地宽，表里如一襟怀广。这是教育学生襟怀坦荡，光明磊落，就会赢得他人的信赖与尊敬。不能因为与同学之间关系好而纵容他的错误行为，甚至包庇。所以，做人一定要走得直，行得正，做得端。二、教会学生如何做事：我们很多中职学生无任在学校还是在单位做事缺乏用脑用心，马马虎虎，容易出错。因此我们要教会学生用心做事。老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。这句话精辟的指出成就事业必须从简单的事情做起，从细微之处入手。难如何做于易，大如何做于细，是要讲究方法、技巧，要靠责任心、耐心、热心，一句话，就是要用心去做。用心做事是一种“敬业守责”的工作态度。用心做事有两个最基本的特点：一个是敬业，一个是负责。首先，用心做事是良好职业道德的体现，是一种积极主动、乐观向上，脚踏实地、兢兢业业，竭尽全力、追求完美的工作态度。用心做事，不仅包含努力地做事，更重要的是用真心、诚心、良心去做事。认真只是照章办事，用心则是把事做得更好；用力只是苦干，而用心则是创造性地干。同时，用心做事也是负责任的表现。对工作负责，才能进入用心的状态；把心放在工作上，对过程和结果负责，决不推脱责任，责任止于我。只有用心去做，才能敢于负责，才会不出纰漏，把事做好。用心做事是一种“做就做好”的价值追求。将心注入，有多少心就会做多少事。用心做事，首先要明白做什么、如何做。一句话，就是要做正确的事，正确地做事。用心做事说到底也在于人，这个“用心”就是要我们每一个学生认真对待每一项工作，积极认真思考每一个问题，全身心投入到工作中，精心去完成每一项任务，做到对每件事认真对待、全心全意，确保精益求精。用心做事，什么问题都不成问题；不用心做事，什么问题都成问题。用心做事是一种“自然养成”的习惯操守。用心做事也是一种情操，更是一种境界，说到底是一种习惯。让用心做事成为我们对待一切事情、任何工作的习惯，养成了这个良好的习惯，我们就能打造出精品、创造出精华，也能为所在的集体贡献更大的力量，更大地体现我们自身的价值。教育学生用心做事就是让学生明确养成良好的习惯，工作勤勤恳恳、认认真真、尽职尽职。正如哥白尼所说：“谁虚度光阴，青春就会褪色，生命就会抛弃他”，只要我们用心做事、用心负责、用心担当，就一定能“在履行职责中造福社会、收获成绩、得到幸福”，不会虚度光阴了。三、教会学生如何发展大部分中职学生在学时就对职业生涯规划没有引起足够重视，其职业目标模糊，普遍存在消极心态和失落感。由于学习差，认为今后没有发展潜力。职业自卑感认为自己只是一线劳动者，地位低下，收入微薄，自卑感油然而生。对职业的思迁心理：部分学生不喜欢甚至厌恶自己所学的专业。对就业前途的恐慌近几年严峻的就业形势，使学生对就业前途恐慌不安。部分学生抱着“破罐破捧”“得过且过”的想法，不爱学习，学习效果可想而知。在就业中暴露出来的问题，如盲目就业，就业不稳定，频频跳槽，能力不足，缺乏上进的后劲等许多不良就业心理状态，从而浪费就业资源。因此我们要教会学生学会发展：即进行职业规划和就业指导教育。职业生涯规划的目的，不仅仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要是帮助个人真正了解自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向。加强中职生的生涯规划发展和就业指导工作，帮助他们更好地了解自己，了解社会，转变就业观念，做好个人生涯发展规划，为他们事业上的成功和人生价值的实现提供良好的开端。我们在德育课教学中采取多种形式对学生进行职业生涯规划教育和就业指导。如：（1）宣讲劳动法、讲解有关从业的心理准备、面试技巧等方面的知识，开展模拟面试活动。（2）邀请企事业单位人力资源部人员来校作就业形势的报告。（3）邀请学校已走上工作岗位并作出一定成绩的往届毕业生回校现身说法。（4）组织学生观看求职面试的